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1、2022年六年級語文上冊 第八單元《古詩誦讀 題畫蘭》教案 鄂教版
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、借助插圖、生活實際，結合詩人背景理解古詩大意，體會詩人感情。
3、了解題詩畫特點，領悟本課借物言志的表達方法。
【教學重難點】
理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領悟詩人情懷，學習表達方法，感受古詩魅力。
【設計理念】
古詩是中華民族文化的瑰寶。燦爛文化的傳承是基于對古詩的熱愛，對詩人的敬重之上的。一個優(yōu)秀的閱讀者不僅僅是讀一首詩，教一首詩，而應該將它作為一種載體，通過閱讀、教學來增加古詩的寬度、厚度、深度。本案
2、設計以“欣賞一組畫、走進一個人、學習一首詩、了解一段史、感悟一片情、習得一種法、愛上一門課”為解讀要領，指導學生研讀古詩本身意象，深層意境，從而拉近與古詩的距離，與詩人的距離，在聲聲朗讀吟誦之中愛上古詩。
【教學過程】
一、以畫入詩，走進詩文。
1、導入：同學們我們以前學過一首古詩，遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。這首古詩描繪的是什么上面的景物還記得嗎？
2、古代的文人墨客不僅善畫，也善寫詩，出示圖片欣賞。像這樣在一幅畫上題的古詩就稱為題畫詩。簡介題畫詩。
3、今天我們要學習的，也是一首題畫詩。來，我們一起齊讀詩題。
4、簡介詩人。
3、詩人鄭燮是清朝著名的畫家，文學家。我這兒為大家?guī)砹怂纳浇榻B，請一位同學來讀一讀。
二、習文讀詩，明了詩意。
（一）知其人，讀其詩。翻開課本167頁
1、自由讀詩，字音讀準確。
2、指名朗讀，集體正音。
3、二讀古詩，讀出詩的節(jié)奏與音韻。古人寫的詩文都是有韻律美的。請同學們再讀這首古詩，把詩句讀通順的同時，如果能帶點韻律就更好了。
?。ǘW詩方法
4、學詩不僅要讀得好，更要明白其中的含義。我們以前學過很多古詩，對于如何理解詩意，相信同學們一定有自己的方法，現在我們來回憶一下，你平時都是怎樣理解古詩意思的？
5、師小結學法?！ ?
6、同
4、學們說了許多理解古詩的方法，今天我們學的這首題畫詩，就可以從畫中入手。教師勾畫學法?！?
（三）、精讀品詩，感悟詩情。
?。ㄒ唬┏鍪緢D，看蘭
1、仔細看一看詩人所畫之蘭，你看到了什么？
2.反饋引導學生暢所欲言。
（1）這就是詩中所寫的，請你讀出來。
（2）還有誰想把你看到的說出來？再次指導讀詩句。
3、生于懸崖峭壁之上，長在突巖石縫之中。從這兩行詩文中，我們不難看出，蘭花的生長環(huán)境怎樣？
相機板書 蘭花 環(huán)境惡劣
4、這兩行詩不僅寫出了蘭花生長環(huán)境惡劣，還寫了蘭花的什么特點？再讀讀。
5、引出蘭花香。你從哪個詞體會到蘭花的香？圈妙香稠。你來讀一
5、讀這香氣逼人的蘭花。
6、理解稠字。稠是什么意思？
7、蘭花之香，濃到粘稠。這可不是一般的香，古往今來，文人們?yōu)槠渲阋矊懴铝瞬簧偌炎?。出示詩文。師生同讀。
8、長于溫室之蘭，生于沃土之蘭，香飄四溢，不足為奇。但是我們詩中的蘭花它長在哪？
9、在如此惡劣的條件下，蘭花蓬勃生長，散發(fā)妙香，真是令人贊賞。難怪詩人會這樣寫：身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。齊讀。
蘭生于幽谷，不以無人而不香。再讀。
蘭身處逆境，卻能散發(fā)天下妙香。再來讀。
（二）學古詩，品詩境。
1、詩人這首詩，絕不僅僅只是寫了蘭花的香，請一位同學讀詩文的后兩行。
2、學習這兩行詩，我們可以用另一種方法。抓住關鍵詞
6、來品詩。
3、圈鬧字。老師想請你們好好品味下這個鬧字。
鬧是什么意思？
4、有誰來鬧蘭花？說得好，請你來讀這句詩。非無腳下浮云鬧。
5、請同學們大膽展開想象，除了會有浮云來鬧蘭花，還會有誰來鬧蘭花呢？
6、生交流，白板演示。
7、面對這些打擾喧鬧，蘭花的態(tài)度是怎么樣的？來不去理會，走也不去挽留。
8、引導朗讀：多么高潔的蘭花，面對（）的打擾，它選擇了，來不相知去不留。
多么堅強的蘭花，多么卓爾獨立的蘭花。
9、任他浮云喧鬧，任他風雨打擾，蘭花始終堅持自我，毫不動搖。這樣堅強的蘭花，這樣卓爾獨立的蘭花，其實正是詩人的寫照。
（三）了解詩情。
1、讓我們通過幾個
7、故事，來了解詩人當時身處的環(huán)境。放故事。
2、看了這個故事，你想說什么？
引導：詩人堅持操守就像蘭花一樣啊。
板書 詩人 堅持操守
3、俗話說得好，三年清知府十萬雪花銀。詩人辭官之時，全部的財產不過是一頭驢子和一堆書畫而已。學到這兒，你想對詩人說什么？
4、讓我們帶著對詩人的敬佩與贊賞，齊讀古詩。
（四）悟寫法，多元賞詩
1、詩人鄭燮是清代著名的畫家，文學家。但其一生卻只畫蘭，竹、石。你們知道是為什么嗎？
2、讓我們一起走入詩人的內心世界，領悟詩人追求個性自由的情懷。放視頻。
3、詩人依托景物，來表達自我情懷的寫作手法，我們稱之為 板書 借物言志
4、其實，借物言志的古
8、詩我們還學過很多。
請同學讀一讀。指名生讀詩。
五、升華詩境，背誦古詩。
1、一篇好的古詩，自然應該背誦下來。正所謂知其意，還要背其韻。請同學們用你喜歡的方式有感情的背誦這首古詩。
2、指名背詩。
3、齊背古詩?！?
六，鞏固習詩，作業(yè)布置。
【板書設計】
題畫蘭
（清）鄭燮
蘭花 環(huán)境惡劣
詩人 堅持操守
借物言志
附送：
2022年六年級語文上冊 第六單元 16《想象》教案 鄂教版
教學目標：
知識與技能：
1、學會5個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。明白課文寫了哪些
9、奇特的想象，體會詩人所表達的美好情感。
3、了解詩歌的特點，體會課文奇特而合理的想象。
過程與方法：
1、積累本課生詞，并學會運用。
2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。
3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人向往自由和平的美好心愿。
教學重點、難點：能結合重點詞句理解課文內容，體會詩人向往自由和平的美好心愿。同時，也去感受課中文奇特而合理的想象。
教學準備：
1、課前指導布置學生預習課文。
2、制作課件，創(chuàng)設情景，提示重點語句。
課時安排：1課時
教學過程：
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10、設情景，質疑激趣
1、師：在人類社會發(fā)展進程中，想象孕育著科學的萌芽，科學的力量將人們美好的愿望變成現實。豐富奇特的想象不僅為人類美好的生活增添了許多色彩，更為社會的進步插上了騰飛的翅膀。今天我們來學習《想象》這首詩。
2、[板書課題]齊讀課題。
3、質疑?？吹秸n題，你想知道什么？你能提出幾個問題嗎？
4、聽配樂朗誦。運用聯想想象，用心靈去感知并默默的在心中勾畫圖景，體會詩人在詩中所表達的思想感情。
?。ǘW習字詞，讀通課文，整體感知。
1、學習字詞，檢查學生認讀情況。
憂郁 輕響 瞪眼睛 使者 嚇?！∠鹌ぁ￠蠙熘Α〔∧?
2、自由讀文，把課
11、文讀正確，讀流利。想象詩中寫了哪些奇特的想象？
3、指名讀文，相機評議。
4、詩中寫了哪些奇特的想象？自由讀文，把相關的詞句勾畫下來，多讀幾遍，好好體會。
?。ㄈ┢纷x詩句，體會感情
1、自由讀1—3節(jié)
2、抓住重點詞句談自己的感受。
“一個勁兒的藍”、“透明的水晶”、“喊一片”、“喚一片”
3、指導學生感情朗讀
4、小結學習方法，學生自學課文第二、三部分
5、全班交流
6、小結：這美好的一切都是我們想象的，要實現這一切就要靠我們全人類的共同努力。
?。ㄋ模┥A情感，擴散思維
1、配樂誦讀全文
2、這是詩人想象中的美好世界，你還有哪些新奇的想象？還有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌說一說
3、學生說說自己美好的愿望和新奇的想象
4、齊讀最后一節(jié)
5、把自己美好的愿望和新奇的想象寫下來
板書設計：
改善人類居住環(huán)境
16、想象?????????????????? ????追求完美的世界
向往自由和平
（??????????? ）
教學反思：
2022年六年級語文上冊 第八單元《古詩誦讀 題畫蘭》教案 鄂教版
