2022秋冀教版語文四上《閱讀鏈接：感恩的心》word說課稿

2022秋冀教版語文四上閱讀鏈接：感恩的心word說課稿尊敬的各位評委：大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是感恩的心。一、教材分析： 感恩的心是小學語文冀教版四年級上冊第二單元的閱讀鏈接。本單元的文化主題為“感受親情”。本次閱讀鏈接旨在學習課文的基礎上，打開學生的視野，讓學生感受到生活中的每一天我們都在被各種各樣的關愛包圍著：父母之愛，師生之情，同學之誼在享受真情的同時，學會擁有一顆感恩與回報之心。二、教學目標：1、通過閱讀圖書和上網(wǎng)搜集資料，了解中外有關的感恩傳統(tǒng)和感恩的故事，懂得感恩的內(nèi)涵，學會感恩。2、搜集有關感恩的故事、詩歌等，在課外閱讀中深化對本單元主題的認識和理解。3、將感恩之心化為感恩行動，在點滴的生活小事中報答他人對自己的愛。三、教學重點、難點：重點：依靠本文及拓展資料培養(yǎng)學生閱讀能力與閱讀習慣，豐富、積累有關感恩主題文化。難點：將感恩之心化為感恩行動，在點滴的生活小事中報答他人對自己的愛。 四、教學方法：情境教學法、小組合作法、自主探究法、閱讀體驗法、嘗試教學法五、教學過程：（一）、激情導入：小草，感謝陽光給它生機；葉子，感謝土壤給它綠意；水滴，感謝大海給它包容；蜜蜂，感謝花兒給它甜蜜當我們享受父母、他人以及自然萬物給我們帶來的恩澤時，我們可曾擁有一顆感恩與回報的心？今天就讓我們走進閱讀鏈接感恩的心，讓我們的心靈做一次感恩之旅。（二）、閱讀感悟：1、感恩無處不在師：請大家結(jié)合課本53、54頁“感恩是一種傳統(tǒng)美德”板塊，與你閱讀的圖書和搜集的資料中體會：你從中明白了什么？（1）我們知道了感恩就是感激、感謝。 設計意圖: 本環(huán)節(jié)的主要意圖有兩點:一、通過與學生的交流,喚起學生對愛的情感;二、通過師生課前的談話,使學生有一種親切感,拉近師生之間的距離,讓學生很自然的進入學習狀態(tài)。 2、談你搜集的感恩的名言警句：羊跪乳，鴉反哺；誰言寸草心，報得三春暉；一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱師：一個個充滿溫情的故事，一個個充滿感恩之心的人，讓我們的心靈為之感動，在我們身邊還有許許多多這樣的人，感恩這種美德在他們身上得以延續(xù)，是感恩讓生命更精彩。3、展示課前布置的關于父母情況的調(diào)查表 設計意圖:。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,缺乏對父母的了解,針對這種情況讓學生在調(diào)查的同時也能迫使學生對自己的父母多了解一些。讓學生在匯報和聽取的同時談一談自己的內(nèi)心感受,讓學生真正的感悟到自己應該對父母多了解一些,多關心、關愛一些,喚起學生愛的情感。 捐腎救母：是什么力量讓他這樣做的？是愛，是感恩的心。4、小組內(nèi)交流課下查閱的資料，加深認識，豐富感受。同時欣賞感恩的心歌曲 設計意圖 :再次創(chuàng)設讓學生聽歌曲感恩的心讓學生再次 受到情感的渲染,使他們懂得愛的偉大, 激起學生感恩的欲望,使其情感得到升華。 5、請欣賞張麗莉老師的故事出示大屏幕： 設計意圖 :這是一個在讓學生“感恩父母“的基礎上設計的一個大環(huán)節(jié),面對當今社會對老師的要求越來越高,學生對老師的要求也越來越升級。而有一些同學則不能理解老師的一片苦心甚至于誤認為老師的諄諄教導是多此一舉,多管閑事,面對這種情況我設計了這一環(huán)節(jié),讓學生在現(xiàn)場采訪、了解老師的同時來談一談自己的感受,讓他們從各個方面去了解、感受老師對自己的愛與父母的愛是一樣的,都是那樣無私和偉大的,讓他們懂得去感謝師恩 6、除了親人、老師外，你還要感謝那些人？（最美媽媽，指在杭州濱江區(qū)的聞濤社區(qū)中勇于救人的吳菊萍。xx年7月2日下午1點半，一個2歲女童從10樓墜落，吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住孩子，目前女童已脫離危險。救人的年輕媽媽吳菊萍，其手臂骨折，受傷較重，被網(wǎng)友稱為“最美媽媽”。） 設計意圖: 本環(huán)節(jié)的設計很貼近學生的生活。通過讓學生回憶發(fā)生在身邊的小事,喚起他們對他人的感激之情使其感受到自己身邊的每一個人都需要他們?nèi)ジ卸?因為他們在無形當中曾經(jīng)對你有過幫助,加深學生對感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩師長、感恩他人的人才能做到去感恩社會 7、再次欣賞歌曲感恩的心設計意圖: 通過再次欣賞歌曲感恩的心和教師的小結(jié)讓學生懂得 “滴水之恩,當以涌泉相報?！弊屗麄冎馈?感恩”,是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收獲更多的幸福,才會發(fā)覺世界是如此美好。 8、作業(yè) 1、用實際行動表達自己的感恩之情。 2、以“感恩”為主題制作一期小報，可以是感恩的故事、文章、詩歌，也可以是自己落實感恩行動的感想。七、教學反思：現(xiàn)在的孩子非常幸福，在家有父母、爺爺、奶奶的疼愛，有的甚至還有外公、外婆疼愛著，在學校里有老師精心呵護著，他們無憂無慮地成長。為了讓他們更加健康地成長，我設計了感恩的心主題班會課，一來讓他們懂得要珍惜自己擁有的愛；二來要懂得知恩圖報、生活中常懷感恩之心本節(jié)課有以下幾個特點：一、突出主題二、感恩見行動三、寓教于樂的表現(xiàn)形式 本節(jié)課表現(xiàn)形式較多，不僅讓學生從內(nèi)容中受到教育，還使學生展示了特長，這對培養(yǎng)他們的健康興趣愛好有很大促進作用?？傊@節(jié)課達到了我預期的效果，感恩無處不在，感恩使我們的生活更加絢麗多彩，學會感恩，熱愛生活，我們的生活將無比快樂。感恩的心說課稿單位：遷安市上莊鄉(xiāng)白莊小學作者：張雪萍附送：鳥的天堂2022秋冀教版語文四上鳥的天堂word教學設計學習目標認識個生字，會寫個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。2、讀通課文，整體感知文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡，初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。學習重點會讀會寫本課生字。學習難點 通過反復朗讀，理清課文層次。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一揭題質(zhì)疑活動1、板書：天堂 提問：“天堂”是什么意思？用來比喻什么？、板書：鳥的 提問：“鳥的天堂”指的是什么？、（出示鳥的天堂的圖片） 看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活?。∵@里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。能結(jié)合生活經(jīng)驗及預習初步說出對課題的理解。環(huán)節(jié)二檢查預習、質(zhì)疑問難活動2、指讀課文、正音、解詞： 讀準字音：“顫”讀 chàn；“應接不暇”中“應”讀 yìng；“一簇”中“簇”讀 cù；“隙”讀 xì。 理解詞語： 留戀：不忍舍棄或離開。 不禁：不由自主地。 展示：明顯地表現(xiàn)出來。 南國：指我國的南部。 顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。 應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。、指名分段讀課文，邊聽邊想： 作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？看到了什么？、匯報，交流。（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。）能準確讀準字音，能結(jié)合生活經(jīng)驗及聯(lián)系上下文等方法理解詞義，做到不添字、不掉字讀準、讀通句子?！驹u價目標一】能初步理清課文的脈絡，了解課文的大致內(nèi)容?！驹u價目標二】環(huán)節(jié)三理清層次，給課文分段，概括大意活動31.小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二段（自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”大榕樹。 第三段（自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動情景。 第四段（自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。2.把自己喜歡的段落讀給大家聽，并說一說為什么喜歡這一段。能按照游覽的順序?qū)⒄n文分成四部分?！驹u價目標二】環(huán)節(jié)四指導書寫1、 觀察字形，對比：燦-爛 桿-竿 芒-茫 獎-槳 津-律 縫-逢 稍-梢 暇-瑕 2、 重點指導“縫”“ 隙”的書寫。能讀準字音，認清字形，正確、規(guī)范、美觀的書寫?！驹u價目標一】環(huán)節(jié)五總結(jié)巴金老先生兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到了不一樣的景象，為什么會這樣呢？請大家回去再把課文認真讀一讀，想一想。環(huán)節(jié)六布置作業(yè)1、 摘抄佳句；2、 熟讀課文，背誦從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。教學反思附：板書設計（第一課時） 大榕樹 鳥的天堂 鳥兒的樂園第二課時學習目標:1有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。2初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。學習重點通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會“鳥的天堂”的含義。通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點，認識大榕樹的奇特和美麗。學習難點 通過反復朗讀，理解重點句子，學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動學習評價二次備課環(huán)節(jié)一談話激趣活動1上節(jié)課，我們知道了一個特別的地方鳥的天堂。還知道了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學習的重點。環(huán)節(jié)二抓住重點，讀中感悟，以悟促讀活動2過渡：作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。1、交流大榕樹部分：（根據(jù)學生的發(fā)言，選擇學習。） 指名讀自然段： 說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點？ （大、美） 課文里哪些地方說明榕樹大？ （生找出詞語、句子，讀一讀。） “一簇簇樹葉伸到水面上” 課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？ （出示插圖，生畫出課文中相關語句，讀一讀，說說對這些語句的體會。） “一部分樹枝才垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。” （這句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。） “那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會出來的？ 有感情地朗讀自然段。2、交流鳥的文段： 自由讀自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂？他這次看到了什么？ 說說這里的鳥有什么特點？（多、歡）哪些句子體現(xiàn)鳥多？哪些句子體現(xiàn)出鳥歡呢？ “我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！?（這句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象?！皯硬幌尽闭f明鳥兒多得看不過來。） “一只畫眉鳥飛了出來那歌聲真好聽。” “大的，小的，花的，黑的有的在撲翅膀。” （這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動態(tài)描寫的方法。）再想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！” 從這句話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（這句話中“的確”是什么意思？為什么兩個鳥的天堂，第一個打了引號，而第二個沒打呢？）、有感情地朗讀自然段。、這里的鳥為什么這么多？這么快樂？ （人們保護榕樹，愛護鳥的自覺行為。） 1、默讀課文，勾劃重點詞句。、同位討論、小組交流、理解重點句。3、指名讀、指名說、全班交流相結(jié)合，以讀促講。【評價目標一、三】環(huán)節(jié)三研讀課文總結(jié)寫法活動3 再讀課文，討論交流：文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。” 作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懳恼聲r，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準確，動靜結(jié)合，可以增強文章的感染力。討論：為什么課文里五次提到了鳥的天堂，有的加了引號，有的卻沒有加呢？指名交流【評價目標二】環(huán)節(jié)四思維拓展深化主題活動4、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？、小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當?shù)鼐用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料，是這棵榕樹長得愈加的繁茂。自由交流【評價目標三】環(huán)節(jié)五布置作業(yè)活動51、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、小練筆：對家鄉(xiāng)的一處景物進行描寫，注意運用靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的方法。教學反思附：板書設計鳥的天堂 大榕樹 鳥 形狀、數(shù)量、顏色 變化、聲音、動作 靜態(tài) 動態(tài)