2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運算 進入景區(qū)教案 青島版
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2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運算 進入景區(qū)教案 青島版
2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運算 進入景區(qū)教案 青島版教學(xué)內(nèi)容:教科書108頁109頁。課型:新授課。教學(xué)目標:1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有乘法、又有加減法時,要先算乘法,后算加減法運算順序的合理性。2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題;并能結(jié)合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學(xué)會有條理地思考問題。3、樹立學(xué)習(xí)的信心,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點:能根據(jù)圖中的信息,提出數(shù)學(xué)問題,展開對簡單四則混合運算知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點:能根據(jù)圖中的信息,提出數(shù)學(xué)問題,展開對簡單四則混合運算知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一課時。教具:課本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:活動一:創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。1、泰山風(fēng)景圖片欣賞。2、師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。出示情境圖,學(xué)生欣賞,然后尋找信息,提出數(shù)學(xué)問題。 板書:旅游團一共有多少人?小汽車比大汽車多幾輛?活動二:積極探索,解決問題。(一)1、師:請你認真觀察畫面,你能找出解決問題需要的信息嗎?學(xué)生根據(jù)畫面尋找所需要的信息:導(dǎo)游說:“9人一組,已經(jīng)分了4組。”游客說:“還剩5人。”2、師:同學(xué)們觀察得真仔細,根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎?請試試看,并把你的想法在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解決,在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。3、誰能上來講一講你的方法?學(xué)生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法,可能出現(xiàn)的方法有:(1)9+9+9+9+5(2)先算9×4=36(人)再算36+5=41(人)(3)9×4+5(4)5+9×44、這些同學(xué)的計算方法有什么相同點和不同點?學(xué)生獨立思考,全班交流。重點明確:這幾道算式都是先求4個組的人數(shù),再加剩余的人數(shù)。也就是先算乘法,再算加法。5、師:當算式里有加法和乘法時,應(yīng)該先算乘法,在算加法。6、師:你最喜歡哪種方法,為什么?(二)1、出示司機拿錢交款的畫面師:從圖中,你看到了什么了?引導(dǎo)學(xué)生看圖說出:有一個牌子,上面寫著:小型車:4元每輛,大型車:6元每輛司機要交9輛大汽車的停車費,他拿出來50元。你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生可能提出的問題有:一共要付出多少錢?這些錢夠不夠?還差多少錢?學(xué)生獨立完成,教師讓不同算法的學(xué)生在黑板上板書并講解自己的思路。2、問題:大汽車比小汽車少幾輛? 學(xué)生獨立尋找信息,自主解決。 3、小結(jié):當算式里有減法和乘法時,應(yīng)該先算乘法,在算減法。(三)1、師:請大家觀察黑板上的這幾組算式,你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎?2、師:當有乘法和加減法時,應(yīng)該先算什么?學(xué)生觀察后自由發(fā)言:算式里都有乘法,都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運算。都是先算乘法。 3、師總結(jié):在算式里,有乘法和加(減)法,先算乘法。三、自主練習(xí)。師:請大家完成教科書110頁自主練習(xí)第2題。 學(xué)生獨立完成,訂正時說說每道題的運算順序。四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計:(1)9+9+9+9+5(2)先算9×4=36(人)再算36+5=41(人)(3)9×4+5(4)5+9×4教后反思:對于學(xué)生來講,理解“先乘除,后加減”的運算順序比較困難,教師過于高估了學(xué)生的能力,因而在講解的過程中過于簡單,學(xué)生掌握的不夠理想。