2022年三年級數學下冊 兩位數乘兩位數的口算 3教案 西師大版

2022年三年級數學下冊 兩位數乘兩位數的口算 3教案 西師大版 教學目標： 1、學生能結合具體情境，在積極參與和合作學習的過程中進行多位數乘一位數乘法的估算，并且能夠說明估算的思路。 2、能運用多位數乘一位數乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題。 3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。 4、學生體會到估算的必要，增強學生學好估算的信心。 教學重點、難點： 1、使學生掌握多位數乘一位數的估算方法。 2、靈活運用多位數乘一位數乘法估算解決實際生活中的具體問題。 教學準備：多媒體課件教學過程 教學過程： 口算練習： 25+65= 89+25= 36+78= 39+41= 57+18= 95-29= 36-28= 74-37= 81-19= 42-25= 一、創(chuàng)設情境，生成問題 1、猜猜老師的年齡（讓學生猜一猜，把估算放在整百、整十的數乘一位數的口算后面，既可以進一步鞏固口算，又便于學生理解估算的方法。） 老師今年大約（ ）歲，實際上（ ）歲。 2、猜猜老師的身高。 老師大約高（ ）米，實際上（ ）米。 3、小明去小賣部買水，每瓶水2元，20瓶需要多少錢呢？ 二、探索交流，解決問題 1、出示第70頁的情境圖： 主 備 課 個人備課 教學過程： 老師帶著29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。說說從主題圖中你讀懂了什么,獲得了哪些訊息? 2、請學生根據主題圖提出問題。設疑: 如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？ 3、小組合作討論: (1)、先猜一猜帶250元夠不夠？你是怎么知道的呢? (2)、小組討論各組的辦法。教師提示：小精靈的問題哪組能幫忙解決呢？ 8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。（啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。） (3)、小組匯報結果: （在估算的教學中，更重要的是使學生形成估算的意識，根據不同的問題情境選擇適當的估算策略，并能加以解釋。） 結果一：29×8﹦232 結果二：把29看成30 因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。 可見帶250元夠買門票。 結果三：把8看成10 因為10×29﹦290，所以8×29的積比較接近290。我們可以列成8×29≈290。可見帶250元不夠買門票。 4、（1）如果有32個學生去，那怎么估算？ （2）如果是23個學生去，又怎樣估算合適？ 三、鞏固應用，內化提高 1、基本練習： 書中做一做。 出示21×6 48×5 397×73 510×7 A、獨立完成，選用自己喜歡的估算方法。