2021-2022年五年級(jí)上冊第六單元《2、3、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)建議

2021-2022年五年級(jí)上冊第六單元2、3、5的倍數(shù)的特征教學(xué)建議信息窗2舞蹈表演該信息窗呈現(xiàn)的是舞蹈表演和疊羅漢表演的情境，畫面上提供的信息有：表演交誼舞的每組2人，表演圓圈舞的每組5人，表演疊羅漢的每組3人?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生提出“分別選派多少人參加”等問題，引入對(duì)2、5、3的倍數(shù)特征知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過該信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解2、5、3的倍數(shù)特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的意義，并能找出100以內(nèi)的2、5、3的倍數(shù)。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生充分觀察情境圖，獨(dú)立思考“可以選派多少人參加”，在列舉的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所列舉的數(shù)的特點(diǎn)，說出自己的猜想，從而展開對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)?！昂献魈剿鳌敝泄矁蓚€(gè)紅點(diǎn)問題。第一個(gè)紅點(diǎn)問題是探索2、5的倍數(shù)特征。第二個(gè)紅點(diǎn)問題是探索3的倍數(shù)特征。第一個(gè)紅點(diǎn)問題是：“交誼舞和圓圈舞表演可以分別選派多少人參加？”教材通過呈現(xiàn)幾個(gè)小朋友的對(duì)話，將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，引發(fā)猜想2、5倍數(shù)的特征，然后借助百數(shù)表進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察各項(xiàng)表演每組人數(shù)的特點(diǎn)，明確交誼舞2人一組，圓圈舞5人一組，知道參加這兩種表演的人數(shù)應(yīng)該分別是2、5的倍數(shù)。為了引導(dǎo)學(xué)生有序地、有條理地進(jìn)行思考，使所求結(jié)果不重復(fù)、不遺漏，教師要引導(dǎo)學(xué)生在百數(shù)表中找2、5的倍數(shù)。當(dāng)學(xué)生在百數(shù)表中找到后，可以引導(dǎo)學(xué)生猜測2、5的倍數(shù)的特征，并進(jìn)行舉例驗(yàn)證，探索出2、5的倍數(shù)特征。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，可以將2、5的倍數(shù)的特征放在一起來研究，學(xué)生研究有困難時(shí)，也可以先讓學(xué)生研究2的倍數(shù)的特征，再研究5的倍數(shù)的特征。關(guān)于奇數(shù)與偶數(shù)概念的學(xué)習(xí)，教師可以在學(xué)生探索2的倍數(shù)的特征的同時(shí)加以說明，讓學(xué)生知道自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)可以分為兩類。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“疊羅漢表演可以選派多少人參加？”教材呈現(xiàn)出多種研究方法，比如利用百數(shù)表研究、借助計(jì)數(shù)器研究等，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察疊羅漢表演，明確參加這種表演的人數(shù)應(yīng)該是3的倍數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生在百數(shù)表中找出3的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)與個(gè)位上的數(shù)沒有關(guān)系。然后，引領(lǐng)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器探索3的倍數(shù)的特征?！白灾骶毩?xí)”第1題是鞏固2、5倍數(shù)特征的練習(xí)題，同時(shí)滲透集合意識(shí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生自主完成，交流時(shí)說出判斷的依據(jù)。第2題是區(qū)分奇數(shù)與偶數(shù)。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自主完成，交流時(shí)通過引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)“一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)”。第3題是鞏固3的倍數(shù)特征的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行方法交流。第4題是一道解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察表格，理解參加每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)與每組人數(shù)之間的關(guān)系，明確要使分組后沒有剩余的人，報(bào)名人數(shù)應(yīng)該分別是2、3、5的倍數(shù)，然后進(jìn)行判斷。第5題是2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要按一定順序?qū)憯?shù)，從而使所寫數(shù)既不重復(fù)，又不遺漏。第6題是一道判斷題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織學(xué)生交流，通過交流辨析加深對(duì)概念的理解。完成后還可以結(jié)合本單元內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)。第7題是一道靈活開放的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生明確要求：從4個(gè)數(shù)字中任意選擇兩個(gè)數(shù)字，組合成符合要求的兩位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。為了照顧學(xué)生之間的差異，在交流時(shí)，可以先讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提出遇到的問題，由大家解疑并提出好的解題方法。第8題是一個(gè)猜數(shù)游戲。通過練習(xí)，對(duì)2、3、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行綜合鞏固。練習(xí)時(shí)，先由教師對(duì)數(shù)進(jìn)行描述，描述數(shù)的條件逐漸增多，逐步縮小取數(shù)范圍，最后逼近所描述的數(shù)。學(xué)生掌握方法后再在小組里組織游戲。游戲應(yīng)給學(xué)生留有較充足的時(shí)間。第9題是一道對(duì)2和3的倍數(shù)的特征進(jìn)行擴(kuò)展的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先按照題目要求將6的倍數(shù)涂上顏色，然后思考6的倍數(shù)與2、3的倍數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的數(shù)就是6的倍數(shù)”。第10題是一道根據(jù)2、3、5的倍數(shù)的特征填寫數(shù)字的開放題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先說說2、3、5的倍數(shù)的特征，然后獨(dú)立填數(shù)字。完成后，應(yīng)組織好交流，在交流中相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充。此題答案不唯一，學(xué)生只要答對(duì)即可，但要盡可能多說幾個(gè)，最后還可以讓學(xué)生說一說里最大能填幾。第11題是一道有趣的思考題。練習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題求100以內(nèi)2和5公有的倍數(shù)。明確問題后，可以引導(dǎo)學(xué)生利用百數(shù)表或列舉的方法找到答案。根據(jù)2和5的倍數(shù)的特征，可知此數(shù)個(gè)位上是O。然后對(duì)個(gè)位上是O的數(shù)逐一驗(yàn)證，從而得到此題的答案：10、20、30、40、50、60、70、80、90。附送：2021-2022年五年級(jí)上冊第六單元2和5的倍數(shù)的特征綜合練習(xí)一、填一填。1. （）叫做偶數(shù)。（）叫做奇數(shù)。2. 三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是96，它們依次是（）。3. 五個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是135，它們依次是（）。4. 最小的奇數(shù)是（），最小的偶數(shù)是（），最小的自然數(shù)是（）。5. 124后面4個(gè)連續(xù)奇數(shù)是（）。6. 79后面4個(gè)連續(xù)偶數(shù)是（）。7. 30以內(nèi)（含30）的奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），其中有因數(shù)5的數(shù)是（）。8. 選擇下面的數(shù)填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。14121735401064635704193842的倍數(shù)：（ ）奇數(shù)：（ ）5的倍數(shù)：（ ）9. 從0、8、9和5這四張卡片中選出三張，按要求組成一個(gè)數(shù)。（1）組成的數(shù)是偶數(shù)：_；（2）組成的數(shù)是5的倍數(shù)：_；（3）組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：_；（4）組成的數(shù)既是奇數(shù)，又是5的倍數(shù)：_。10. 在下面的里填上合適的數(shù)。42，要使這個(gè)數(shù)是5的倍數(shù)，里可以填_；要使這個(gè)數(shù)是奇數(shù)，里可以填_；要使這個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：_，里可以填_。11. 不計(jì)算，你能很快說出下列除法有沒有余數(shù)嗎？在沒有余數(shù)的算式后面打“”，在有余數(shù)的算式后面寫出余數(shù)。125÷5（）341÷2（）436÷5（）298÷2（）12. 按要求在括號(hào)中填數(shù)。（1）它比10小，它是2的倍數(shù)，它有一個(gè)因數(shù)是3。它是（）。（2）它在25和35之間，它是5的倍數(shù)，又有因數(shù)3。它是（）。（3）它是12的因數(shù)，它是2的倍數(shù)，它是小于7的整數(shù)。它是（）。（4）一個(gè)數(shù)，它既是20的因數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是（）、（）或（）。13. 小明出去游玩三天回家后，發(fā)現(xiàn)這三天的日期號(hào)數(shù)加起來正好是48，這三天分別是（）、（）、（）。二、判斷題。（1）一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）（2）末尾是4的數(shù)，一定能被4整除。（）（3）偶數(shù)一定比奇數(shù)大。（）（4）4個(gè)連續(xù)的自然數(shù)中，必定有一個(gè)4的倍數(shù)。（）（5）任何一個(gè)偶數(shù)加上1后就是奇數(shù)。（）（6）兩個(gè)任意奇數(shù)的和，一定是2的倍數(shù)。（）（7）一個(gè)數(shù)的因數(shù)都小于它本身，倍數(shù)都大于它本身。（）（8）兩個(gè)自然數(shù)，個(gè)位上的數(shù)相同，它們的差一定是偶數(shù)。（）（9）一個(gè)數(shù)有因數(shù)2，同時(shí)又是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)一定是10的倍數(shù)。（）（10）一個(gè)數(shù)的個(gè)位是0，那么這個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（）三、先寫出一些6的倍數(shù)，看看它們都是3的倍數(shù)嗎？總結(jié)一下6的倍數(shù)有什么特征。四、有4張一樣的卡片，分別標(biāo)上2、3、4、和5。每次任意摸2張卡片，兩張之和為偶數(shù)算小芳贏，兩數(shù)之和為奇數(shù)算小明贏，這樣的游戲公平嗎？說說你的理由。