2022秋蘇少版音樂五上第四單元《五月五賽龍會》word教案

2022秋蘇少版音樂五上第四單元五月五賽龍會word教案課 題：小學音樂 五年級教材簡解：女聲獨唱五月五賽龍會選自蘇州民歌姑蘇風光（又名大九連環(huán)）。姑蘇風光由六首江南流行的時調連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了蘇州十二個月的美妙景致和民俗風情。五月五賽龍會是當中的第三段，用“六花六節(jié)調”演唱，描繪了江南地區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場景。歌曲為徵調式，用蘇州方言演唱，依字行腔，有低吟淺唱的感覺，富有地方特色的襯詞，體現(xiàn)出濃濃的古意和書卷氣。在旋律上，以曲折的級進為主，旋律骨干音以級進進行為主，潤腔豐富，裝飾音較多且細密，曲調的主要風格曲折委婉，清麗流暢，圓潤而細膩。目標預設：1、 通過欣賞和演唱五月五賽龍會，感受蘇南民歌的細膩、軟糯。2、 通過欣賞，樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。在欣賞與表演中體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 重點難點：感受歌曲細膩、軟糯的蘇南民歌風味，感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場景。 跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。設計理念：關注學生的實踐參與和能力培養(yǎng)，在欣賞中獲得體驗，在律動中獲得體驗，在表現(xiàn)中獲得體驗。一首簡單的民歌，是一個流動的、具有生命力的“民俗博物館”，整個教學環(huán)節(jié)都圍繞學生的主動參與，從聽、說到唱、演，音樂的情緒就是學生的情緒。設計思路：鑼鼓聲聲，龍舟騰馳（創(chuàng)設情境激趣導入）尋音探訪，童趣盎然（歌曲欣賞與表現(xiàn)）意猶未盡，尋繹吟玩（課堂的拓展與延伸）教學過程：一、鑼鼓聲聲，龍舟騰馳組織教學與導入（運用看、說、聽、動、唱創(chuàng)設情境，激趣導入）1、 欣賞導入。多媒體播放劉和剛演唱的賽龍舟，學生聆聽欣賞。2、 說說龍舟習俗端午節(jié)、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃等。引導學生自由發(fā)言，結合多媒體畫面呈示。3、 復習歌曲包粽子。4、 律動：賽龍舟比賽。（背景音樂賽龍舟，分小組進行。）（1） 創(chuàng)編劃龍舟的節(jié)奏。（2） 創(chuàng)編劃槳動作和吆喝聲。（3） 生練習： | | 嘿 劃 呀 （4） 生活動。二、 尋音探訪，童趣盎然欣賞五月五賽龍會（通過聽一聽、唱一唱、動一動的模式，讓學生在初步感知以后，進行分樂段賞析，在賞析中進行方言模唱，并在模唱中帶領學生走進民間音樂，想象音樂、表現(xiàn)音樂，最終熱愛音樂。）（一）“閱龍”初步感受1、過渡，揭題。2、 聽聽，想想。（初步感受全曲，結合賽龍舟說說速度和情緒的變化。）3、 想想，說說。（根據(jù)音樂想象畫面和情節(jié)）4、 說說，連連（根據(jù)音樂選擇合適的畫面）（二）“悅龍”完整感受1、歌曲分析：（1）方言演唱 （2）一字多音 （3）旋律級進2、歌曲表現(xiàn)：（1） 歌聲悠揚感受主題旋律 學生聆聽并模唱： 五月五是龍船會，攬船搖放浜。（浜：小河） 端陽鑼鼓輕輕搖，沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜，（打招：轉向） 再打個招呀搖進山塘。（在聆聽與模唱中體驗旋律的變化與起落，感受江民族徵調。）（2）低吟淺唱為主題旋律配簡單的合唱二聲部。（3）一唱一和表現(xiàn)兩個聲部。師現(xiàn)場指揮，學生分小組合作。（三）“躍龍”歌曲表現(xiàn)1、整體欣賞一遍（背景用賽龍舟動畫，用具有故事情節(jié)的動畫把孩子們帶入情境。）生欣賞并思考：賽龍舟表現(xiàn)了勞動人民怎樣的一種精神？堅強、勇敢、團結、熱愛生活、勤勞等。2、 再聽歌曲，提示學生想象畫面，并注意提示學生加入劃槳動作，老師做鼓手，小組長當旗手。3、 生律動表現(xiàn)音樂。（通過生動的律動讓學生在表現(xiàn)音樂情緒的同時，更深刻地體會到音樂的社會性和生活性） 三、 意猶未盡，尋繹吟玩課堂小結1、 欣賞大九連環(huán)，你能從中找出熟悉的旋律嗎？2、小結拓展一：媒體介紹姑蘇風光（大九連環(huán)又名姑蘇風光，民間小調。漢族民間有將若干首時調連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中大九連環(huán)就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū)，由“碼頭調”“滿江紅”“六花六節(jié)調”“鮮花調”“湘江浪調” 組成。該曲共有七段，盡管較長，但由于調式和結構在其中起了很大作用，所以很耐聽，曲調明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨唱的小曲唱段。五月五賽龍舟就取材于大九連環(huán)。）3、拓展二：端午節(jié)相關文化。端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國國家法定節(jié)假日之一，已被列入世界非物質文化遺產(chǎn)名錄。端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前，吳越之地有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗。后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國漢族人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀念伍子胥、曹娥等說法。端午節(jié)有吃粽子，喝雄黃酒，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術、白芷，賽龍舟的習俗。4、下課，結束教學。附送：2022秋蘇少版音樂五上第四單元采蓮謠word教案 九龍二小鄧斯予教學目標：學會唱二部合唱采蓮謠，能夠對歌曲做適當?shù)那楦刑幚?。教學重難點：唱準二聲部教具：鋼琴、多媒體課時：1課時教學過程：常規(guī)教學：演唱音階和三度音程一、 出示歌譜，觀察歌譜，找一找出現(xiàn)那些音的三度音程,請學生列出來Do- mi re-fa mi-sol fa-la si-re 二、 再找出這首歌曲的其他音程然后對音程進行模唱，然后分聲部跟琴演唱音程Mi -do mi-si 三、 播放歌曲采蓮謠，感受三度音程的二部合唱的效果。四、 跟琴視唱歌譜。先學習第二聲部，老師先范唱二聲部前四小節(jié)，然后鼓勵學生嘗試演唱第二聲部前四小節(jié)以及下面的歌譜。五、 熟悉歌譜跟琴演唱第二聲部歌詞，學會第二聲部后，聽一聲部演唱二聲部。用同樣的方法學習一聲部。六、 學會歌曲后分聲部跟琴合唱教學反思：這是一首旋律優(yōu)美的歌曲，速度也比較適中，挺適合同學們演唱的。我采用觀察、分析歌曲的和聲音程關系，以及視聽結合的方式，反復用鋼琴帶唱的學習方法進行教學，在跟琴合唱的時候體會歌曲中的美感。然后讓同學們自己選出認為自己不能把握唱好的地方進行隨琴模唱，我會分組請同學起來示范唱，其他同學聽聽是否音準，節(jié)奏是否唱準等，這樣一組組的示范模仿，帶動其他同學的學唱興趣，聆聽興趣，經(jīng)過這樣的學習方式，我發(fā)現(xiàn)學習二聲部效果挺不錯，同學們都能優(yōu)美的唱起來，但是當學生離開琴的伴奏，就很容易跑音,其次在演唱力度上還得多強調，他們的歌唱缺少強弱的聲音對比，顯得歌唱情感不夠好。但總的來說，這首歌曲同學們完成的還不錯。