2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 認識角2教案 冀教版

2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 認識角2教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：認識平角、周角及各種角的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實際操作和觀察比較能力，提高邏輯思維能力。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點和難點：明確建立各種角的概念。教學(xué)媒體：活動角、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生動手，用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。二、新授1認識直角（1）提問：折出的角是什么角？量一量這個角有多少度？從而得出：直角是90°。板書：直角90°（2）指出下列圖中哪個角是直角？根據(jù)什么？（3）你能說出身邊有哪些角是直角嗎？(課本的角、黑板的四個角)2認識平角（1）學(xué)生動手，把剛才折成的直角紙打開來，如右圖。兩個直角組成一個新的角，這個角有什么特點？(角的兩條邊在一條直線上了。)(2)請你指出這個新的角的邊和頂點各在哪里？(頂點沒有變動，兩條邊在一條直線上了)(3)這個角是多少度？(180°，因為是兩個直角組成的。)(4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角平角是180°。板書：(5)請你們用自己的活動角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個平角(6)你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎？(一個平角等于2個直角。)板書：1平角=2直角(7)右面圖形哪個是平角？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：圖是一條直線，它沒有端點，也就不是平角；圖是兩邊在一條直線上，而且有一個端點，所以它是平角。3認識周角（1）學(xué)生動手，把剛才折成直角的紙全部展開。師：四個直角組成一個新角，這樣的角叫做周角。周角是多少度呢？（2）教師畫圖，讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法。(3)學(xué)生操作，把自己活動角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了。(4)師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角周角是360°。(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點和兩條邊，使學(xué)生進一步明確兩條邊重合了。(5)你能說說周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確：1周角2平角4直角(板書)4認識銳角、鈍角（1）教師演示，先出示直角，然后將角的一條邊向右移動，這時兩邊所夾的角就小于90°，可以得到60°，30°再將角的一條邊向左移動，這時兩邊所夾的角就大于90°，可以得到120°，150°但一定不超過180°。（2）學(xué)生操作，利用自己的活動角。同樣把角的一條邊向左、右移動，觀察移動后角的大小。（3）通過操作，移動角的一條邊后，這些角的度數(shù)與90°角相比，你可以分成幾類？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一類是小于90°的角；一類是大于90°又小于180°的角。教師明確指出并板書：小于90°的角叫做銳角；大于90°而小于180°的角叫鈍角。問：鈍角必須符合哪兩個條件？讓學(xué)生進一步理解鈍角的概念。三、鞏固練習(xí)你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎？ 周角、平角、鈍角、直角、銳角。四、小結(jié)平角、周角和各種角的關(guān)系。附送：2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 認識角3教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：按指定度數(shù)畫角。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。能力目標(biāo)：通過動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。教學(xué)難點：按指定度數(shù)正確畫角。教學(xué)媒體：量角器、直尺、活動角。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊量出下面各角的度數(shù)，并說出它們都屬于什么角。 師：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？二、探究新知1教師明確研究任務(wù)：畫一個40°的角。2利用活動角，滲透角的畫法。學(xué)生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40°的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗。（3）請擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。3嘗試畫角。教師要求：利用直尺和量角器畫一個40°的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗）學(xué)生活動：（1）嘗試并體驗畫一個40°的角。（2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫角時遇到的問題？）（3）請學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫角的技巧。4自學(xué)書中“角的畫法”（1）自學(xué)教材第45頁“角的畫法”。（2）畫一個50°的角。（3）學(xué)生討論：畫角的步驟（重合找點連線）三、歸納小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一個點。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。四、鞏固練習(xí)1用量角器畫出30°的角。（集體訂正）提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°角嗎？（利用三角板的30°角）2用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同學(xué)互相檢驗。3用一副三角板畫出15°、150°和165°角。（1）動手嘗試（2）集體訂正 （3）合作交流五、作業(yè)分別畫出58°和145°的角。