2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 2》word教案

2021-2022年人教版四年級下冊 位置與方向 2word教案教學(xué)目標1.知道兩物體相對的位置關(guān)系。2.根據(jù)位置解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力和空間觀念。難點重點知道兩物體相對的位置關(guān)系。教學(xué)媒體設(shè)計者教學(xué)設(shè)想一、談話引入，激發(fā)興趣。師：老師在大家的前面，大家在老師的前面。我們的位置關(guān)系是相對的。指名兩生，讓大家說說他們的位置關(guān)系。師：物體的位置是相對的，可有用處啦！二、自主合作，共同探究。1.理解，找出物體相對的位置關(guān)系。（1）出示第22頁例3，多媒體顯示它們的關(guān)系。（2）北京和上海兩地相距大約1067千米，上海在北京的什么方向上？（3）生甲：上海在北京的南偏東約30°的方向上。師：這里以什么作起點？（4）師：北京在上海的什么方向上？這里以什么作起點？（5）畫方向圖，找它們的位置關(guān)系。    小組交流。生匯報。（6）生甲：北京在上海西偏北60“方向上。     生乙：北京在上海北偏西30“方向上。（7）比一比，他們說得對嗎？（8）生丙：他們說得都對。我認為生乙說得好一些，北京和上海的位置方向剛好相反，角度不變。   上海在北京的南偏東30°的方向上。   北京在上海的北偏西30°的方向上。（9）師：生甲、生乙說得都對。我更同意生乙的說法，像生丙說的那樣，北京和上海的位置方向剛好相反，角度不變。（10）試一試，教材第22頁“做一做”。2.確定變化的方向和路程。（1）出示第23頁例4，多媒體展示路線圖。（2）師在每個運動點上標出方位圖。     量出所走的方向角。     量出每一賽段的路程，注意這里1厘米代表50米。（3）生在小組內(nèi)交流。生匯報。生甲：1號點在起點東偏北30°的方向上，路程是200米。生乙：2號點在1號點西偏北200方向上，路程是150米。   生丙：終點在2號點南偏西40。方向上，路程是250米。（4）師：走完全程的距離是多少？生甲：200+150+250=600（米）（5）師：大家真能干，能解決這么難的數(shù)學(xué)問題！三、鞏固運用，領(lǐng)會新知。1.根據(jù)描述的內(nèi)容，畫出路線示意圖。我向正南方向走50米到路口，再向南偏西約30°走100米到公園。2.做教材第24頁第1題。四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你知道了什么？你對學(xué)習內(nèi)容感興趣嗎？施教者修改或點評提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，初步感受物體位置的確定培養(yǎng)小組合作學(xué)習的能力鼓勵學(xué)生自己動手畫圖，培養(yǎng)動手能力作業(yè)設(shè)計：方法指導(dǎo)叢書板書設(shè)計： 位置與方向 在平面圖上標出校園內(nèi)各建筑的位置。 先確定方向，再確定距離。課后反思： 本課教學(xué)中，教師可以放手讓學(xué)生自主探索完成，并在小組內(nèi)討論交流。教師可以靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生進行繪制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師對繪制的具體方法不必作統(tǒng)一要求，可以放手讓學(xué)生采用小組合作的方式探索繪制的方法。附送：2021-2022年人教版四年級下冊 位置與方向 3word教案教學(xué)目標1.知道兩物體相對的位置關(guān)系。2.根據(jù)位置解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。難點重點正確解決實際問題。教學(xué)媒體設(shè)計者教學(xué)設(shè)想一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（出示）早晨起床，面對太陽，說一說你身邊的方向。下午，放學(xué)回家，面對太陽，說一說你身邊的方向。我們的位置不同，方向也不同。二、指導(dǎo)練習。1.出示教材第25頁第3題圖。（1）看圖，說說，你讀懂了什么？（2）圖中告訴了“北”的方向，說一說“東、西、南”在哪兒？圖標1厘米代表多少米？2.說說小玲去書店所走的方向和路程，填表。方向 路程 時間家 商場 15分商場 書店 7分書店 商場 8分商場 家 18分全程從這方向里你發(fā)現(xiàn)了什么？3.小玲走完全程的平均速度是多少？生小組里交流。生匯報。生甲：   生甲：(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50（米）   生乙：(800+400)×2÷(15+7+8+18)=50（米）   師：你說說求平均速度的方法。   生：求平均速度是將行駛的總路程除以行駛這些路程用的時間。三、鞏固運用。1.說一說小偉上學(xué)可以怎么走，說出每一段的方向。2.小偉走哪條路最近？3.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)提升。這節(jié)課里，你又學(xué)到了哪些知識？這些知識能幫助我們解決生沽甲的哪些問題？施教者修改或點評學(xué)生根據(jù)自己的思考方式進行的回答可能各不相同，只要正確，教師都要給與鼓勵讓學(xué)生體會到參照物的意義引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來描述位置關(guān)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言進行表達的能力作業(yè)設(shè)計：方法指導(dǎo)叢書板書設(shè)計：位置與方向課后反思：通過本課時的學(xué)習，學(xué)生對已學(xué)知識有了更好的利用，學(xué)生在頭腦中形成了清晰的位置的概念，體會了相對位置關(guān)系在實際中的應(yīng)用。在游戲活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生參與到活動中來，在游戲中運用數(shù)學(xué)語言進行表述，強化對本節(jié)課所學(xué)知識的理解。