2021-2022年六年級科學物質(zhì)變化與我們教案 教科版

2021-2022年六年級科學 物質(zhì)變化與我們教案 教科版【教學目標】：科學概念：物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化過程和方法：用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學概念用閱讀資料、體驗的方法了解知識情感態(tài)度價值觀：體會到科學知識與生活之間是緊密相關(guān)的教學重點】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系教學難點】對所學知識相關(guān)實驗的總結(jié)概括教學準備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水【教學過程】一、整理概括單元內(nèi)容1.看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來2.綜合填表：物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點科學概念水結(jié)冰、水蒸發(fā)易拉罐壓扁彎折鐵絲混合沙子和豆子火柴、蠟燭的燃燒加熱白糖米飯、淀粉和碘酒小蘇打和白醋鐵生銹硫酸銅溶液和鐵釘3.交流表格填寫的知識的綜合概括重點：你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？化學變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？你怎么理解物質(zhì)是變化的？二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系1.交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學生所說適當補充和拓延學生的理解領(lǐng)域）2.閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？3.小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。

三、活動制作：自制飲料1.同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學變化的眼光來看是怎樣的呢？檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)2.品嘗后談?wù)勼w會四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享附送：2021-2022年六年級科學 一天的垃圾教案 教科版【教學目標】科學概念：人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染過程和方法：調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類情感、態(tài)度和價值觀：認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識教學重、難點】難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量重點：引導學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論教學準備】1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統(tǒng)計2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片3、教師準備彈簧秤教學過程】一、課前布置家庭垃圾的收集工作布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統(tǒng)計工作如果學生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學校來進行統(tǒng)計，但一定要事實求是教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。

課前布置:1.調(diào)查走讀生數(shù)量2.要求將垃圾家庭垃圾帶到學校有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家里分類后進稱重二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表1.我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產(chǎn)生了許多垃圾我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量2.學生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”表教師提醒學生注意安全衛(wèi)生三、關(guān)于垃圾的討論1.請學生說說各種垃圾的來源2.教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量3.學生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量4.閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法5.全班交流，教師引導至少提煉以下幾點：（1）人們的家庭生活會產(chǎn)生大量的垃圾2）工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場、學校也會產(chǎn)生大量的垃圾3）大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康4）垃圾需要科學的處理，減少對環(huán)境的污染四、課堂小結(jié)：討論并記錄通過學習懂得的與垃圾相關(guān)的知識，也記錄下學習了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考板書設(shè)計： 一天的垃圾教學反思：讓學生將垃圾帶到學校合適嗎?在尊重事實和學校的實際情況的要求下,如何幫助學生的一天的垃圾。

對于以住校生為主體的學生，這確實比較困難。