社戲?qū)W(xué)案含答案.doc

人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第四單元 導(dǎo)學(xué)案 編制：LX 審核：YL 16 社戲班級(jí) 小組 學(xué)號(hào)：___________ 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)技能：學(xué)習(xí)小說圍繞看戲這件事，記敘詳略有致、疏密相間的寫法2.過程方法：通過精讀，理解本文景物描寫的方法及作用；掌握通過人物的語言、行動(dòng)描寫來刻畫人物的方法3.情感態(tài)度：了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解本文景物描寫的詩情畫意及對(duì)表達(dá)中心思想的作用 【學(xué)法指導(dǎo)】 采用精讀精講方法，在閱讀時(shí)，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句 【知識(shí)鏈接】1.關(guān)于作者魯迅，原名周樹人，字豫才浙江紹興人偉大的文學(xué)家、思想家和革命家代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》等2. 寫作背景短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。

那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅3.關(guān)于社戲社，原指土地神及祭祀土地神的活動(dòng) 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)，在春秋兩季迎神賽會(huì)時(shí)所演的戲，用以酬神祈福，一般在廟臺(tái)或野外設(shè)臺(tái)演出 【預(yù)習(xí)案】一、 字詞積累1.給下面加點(diǎn)字注音歸?。? xǐng ） 行輩（ hng ） 絮叨（ x ）（ dāo ） 憚（ dn ） 鳧水（ f ） 攛掇（ cuān ）（ duo ） 櫓（ lǔ ） 撮（ cuō ） 宛轉(zhuǎn)（ wǎn ）（ zhuǎn ） 棹（ zho ） 踱（ du ） 蘊(yùn)藻（ yn ）（ zǎo ）船楫（ j ） 潺潺（ chn chn ） 漂渺（ piāo ）（ miǎo ） 2.原文詞語填空。

大家（跳下 ）船，雙喜（ 拔 ）前篙，阿發(fā)（ 拔 ）后篙，年幼的都陪我（ 坐在 ）艙中，較大的（ 聚 ）在船尾母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候， 我們已經(jīng)（ 點(diǎn)開 ）船，在橋石上一（ 磕 ），（ 退后 ）幾步，即又（ 上前 ）出了橋于是（ 架起 ）兩支櫓，一支一人，一里一（ 換 ），有 （ 說笑 ）的，有（ 嚷 ）的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，（ 飛 ）一般徑向趙莊（ 前進(jìn) ）了易錯(cuò)詞回收處： ___ 二、初讀課文，整體感知1.給文章每個(gè)自然段標(biāo)好序號(hào),快速閱讀課文，找出本文的線索：_到趙莊看戲2．圍繞線索，按照時(shí)間順序，本文可以分為幾個(gè)部分？各寫了什么？第一部分（ 1 段— 3 段）： 看戲前 第二部分（ 4 段— 30 段）：看戲中 第三部分（ 31 段— 40 段）： 看戲后 3.本文敘事詳略得當(dāng)，根據(jù)事情的發(fā)展順序，可將課文概括為七件事，試概括：起止段事件詳略1-2隨母歸省小住平橋村略3釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活略4-9看社戲前的波折詳10-13夜航看社戲途中詳14-21在趙莊看戲詳22-30看社戲后歸航偷豆詳31-40六一公公送豆詳【探究案】一、小組合作，探究以下問題。

1.為什么作者說平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面？明確：民風(fēng)淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實(shí)是自由快樂的天堂 “我”作為客人，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小伙伴們對(duì)“我” 體貼照顧的無微不至，在“看社戲”一節(jié)中這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致 在這里，“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來”，對(duì)自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受 更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放牛”，相對(duì)城鎮(zhèn)宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是新鮮有趣、極具魅力 因此，“我”對(duì)這樣的“樂土”、這樣的童年往事，“一直到現(xiàn)在”，也念念不忘 2. 《社戲》中寫到了童年的伙伴，他們具有怎樣的性格特點(diǎn)？文中提到的鄉(xiāng)親（如六一公公）對(duì)“我”又是怎樣？ （找出原句，讀一讀，說說有哪幾種人物描寫方法，概括性格）明確：作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等這些小伙伴聰明活潑，膽大心細(xì)，友愛熱情我”看不成戲，“他們都嘆息且表同情”；開船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”，以防萬一；看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){、舀水；回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。

這些都是他們無私品質(zhì)的突出表現(xiàn) 雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好象小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格表現(xiàn)得也最為突出：他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，雙喜馬上能想出“好主意”并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋頭，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼；他敢于負(fù)責(zé)，當(dāng)老生唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是雙喜提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，又表現(xiàn)了他善于為他人著想的好品質(zhì) 不單是熱情的伙伴帶給“我”真摯的友誼，淳樸的鄉(xiāng)親也給“我”留下了深刻印象 文章還刻畫了以六一公公為代表的淳樸鄉(xiāng)民的形象六一公公對(duì)孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好地摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格我”夸了他一句，“竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色 3. 本文的景物描寫十分出色，有何作用？ （找出原句，讀一讀，從感官、修辭、煉字入手）明確：作者采用寫意的手法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。

色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“漆黑”，月光的“皎潔”、漁火燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”；諸方面都寫得簡潔干凈，生動(dòng)傳神 作者還運(yùn)用了比喻、擬人等手法如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫的效果；間接寫船的迅疾，“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來 文章的景物描寫讓小說籠罩在江南水鄉(xiāng)迷人的夜色之中，讓讀者沉浸在如此優(yōu)美的氛圍里，自然也會(huì)覺得“一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了” 4.課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了你如何理解這句話？你在生活中有過這樣的體會(huì)嗎？（結(jié)合課后第一題） 明確：其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地罵”，那夜吃的豆，第二天吃起來，也實(shí)在平常似乎這一切都無聊，但文中表現(xiàn)的是： 所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，是過去那段天真爛漫、自由有趣的生活的標(biāo)志。

在成人后那煩惱無限、束縛重重的生活中，這樣的標(biāo)志在人的記憶里越發(fā)清晰醒目，指引人們對(duì)美好生活的追求 因?yàn)橛辛诵』锇榧冋娴挠颜x，因?yàn)橛辛送昝篮玫幕貞洠拔摇辈艜?huì)產(chǎn)生這樣的想法 你在生活中有過這樣的體會(huì)嗎？（討論發(fā)言）5.試概括這篇小說的主題 明確：這篇小說通過寫“我”十一二歲時(shí)從平橋村夜航到趙村看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家孩子的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸善良、有愛無私品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，筆表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，對(duì)童年生活的懷念，對(duì)兒時(shí)農(nóng)家小朋友的誠摯情誼的眷戀練習(xí)案】閱讀下面文段，回答問題兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里淡黑的起伏的邊山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢他們換了四回手漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火那聲音大概是橫笛，____________，____________，使我的心也____________，然而又自失起來，覺得要和他____________在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。

那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草里呢過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了1.文中空白處應(yīng)填的詞語是_宛轉(zhuǎn) 、悠揚(yáng)、沉靜、彌漫2.這段文字行文縝密，前后多處照應(yīng)請(qǐng)將文段中相應(yīng)的句子填寫在相應(yīng)的表格中前文交代的句子后文相照應(yīng)的句子A.似乎聽到歌吹了那聲音大概是橫笛或者也許是漁火B(yǎng).那火接近了，果然是漁火C．漸望見依稀的趙莊才記得先前望見的也不是趙莊3.選文中體現(xiàn)作者心情變化的句子有：a．“但我還以為船慢”；b．“然而又自失起來”；c．“果然是漁火”；d．“于是趙莊就真在眼前了”這四句分別表現(xiàn)了“我”去看戲途中的 急切 、陶醉 、驚訝 、驚喜的心理4.對(duì)這幾段文字寫景時(shí)的觀察點(diǎn)和觀察角度的分析正確的一項(xiàng)是（ C ）A．船上 仰視 B．岸上 平視 C．船上 平眺 D．岸上 眺望5.選文中的景物描寫是作者從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等方面展開的，請(qǐng)把有關(guān)語句摘抄在下面a．視覺方面描寫的語句有月色便朦朧在這水氣里；淡黑的起伏的連山；依稀的趙莊；幾點(diǎn)火。

b．聽覺方面描寫的語句有似乎聽到歌吹了；那聲音大概是橫笛c．嗅覺方面描寫的語句有兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香；含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里d．觸覺方面描寫的語句有（清香）夾雜在水氣中撲面的吹來6.以景物描寫襯托“我”急切心情的語句有淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢7.選段景物描寫的作用是什么？表現(xiàn)了“我”對(duì)江南水鄉(xiāng)美景的熱愛，天真爛漫的童趣和看社戲愿望實(shí)現(xiàn)后的喜悅。