2021-2022年人教版四年級下冊《 減法的運算性質(zhì)》word教案

2021-2022年人教版四年級下冊 減法的運算性質(zhì)word教案教材內(nèi)容教材第3940頁例1、例2上課時間總課時12主備教師韓科杰第8課時教學(xué)要求1.掌握連減式題的簡便算法。2.分析問題，靈活計算，迅速找到正確答案。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。難點重點掌握簡便計算方法。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。你要仔細(xì)肯定能實現(xiàn)你的愿望，對于有些題目，運用簡便方法計算，那將做得又對又快，有興趣學(xué)嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.教學(xué)例1。多媒體出示教材第39頁情景圖。師：李叔叔愛看書，昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁，還剩多少頁沒看？生看題，理解題意。師：看到第66頁，是什么意思？ 生：看了66頁。 師：請你幫忙算算，還剩多少頁沒看？ 生演算，小組里交流。生匯報。生甲：2346634生乙：2346634       16834    234（6634) 134（頁） 234100                    134（頁）   生丙：2346634 2343466       20066       134（頁）師：他們是怎樣計算的？ 生甲：我是從左往右按順序算的。 生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)相加得100，再用234減去100，得134，這樣算比較簡便。   生丙：我發(fā)現(xiàn)23434，剛好得200,20066得134，這樣算比較簡便。   師：你們說得都很好，算得對。議一議，你喜歡哪種方法？學(xué)生自由討論。師：遇到這類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，等于這個數(shù)減去這幾個減數(shù)的和。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便。2.完成第39頁“做一做”的第1題。  5285347      47025446      545167145生匯報。   生甲：5285347生乙：47025446528(5347)           470（25446）      528100         470300      428170    生丙：545167145        545145167        400167        2333.教學(xué)例20。出示教材第40頁例2圖。     師：看圖，說說你所見的。師：看左圖，這四本書中，哪三本的總價在100元左右？   生甲：把每三本書的價錢相加，就知道了。   列式：56+3119          56+31+24         561924         311924   生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100元比較，多的錢與哪本書的價錢接近，把它除去，那么另外三本書的總價錢在100元左右。   生按上面的方法試一試。   師：哪一種方法最簡便？   生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題。生?。何艺J(rèn)為生乙的方法好。師：生甲、生乙的方法都對，在實際應(yīng)用中，我們認(rèn)為生乙的方法比較簡便，具體做題時，多動腦，想出好辦法來。師：看右圖，我付100元，買這兩套書，找回多少錢？   生小組里交流。生匯報。   生甲：100-48-47生乙：100-(48+47)       52一47               100一95       5（元）5（元）   生丙：這兩套書的價錢小于50，可以把100分成兩個50,50-48和50一47，還剩235（元）。   師：討論一下，誰的方法最簡便？   生丁：生丙的方法最簡便。師：生丙的方法簡便。做具體題時，多分析，想出恰當(dāng)?shù)霓k法解決。三、鞏固運用，深化拓展。1.你會填。在0里和橫線上填寫相應(yīng)的運算符號和數(shù)。     8685248868 (52+)     150028272（28272)     4157426()2.教材第41頁第2題，第39頁“做一做”第2題。四、總結(jié)提升。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？還有什么地方不太清楚？能和大家交流嗎？施教者修改或點評充分調(diào)動學(xué)生積極思考的主動性，引出規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，不斷滲透優(yōu)化意識，在多種揭發(fā)種選擇最簡便的算法。在對比中獲得方法培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力，了解有關(guān)選舉的常識作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本板書設(shè)計：連減的簡便運算2346634234663416834       234（6634)134（頁）234100                    134（頁）  2346634 2343466       20066       134（頁）課后反思：減法中的性質(zhì)在應(yīng)用是特別是反向的脫括號學(xué)生錯誤很多，要加以訓(xùn)練。附送：2021-2022年人教版四年級下冊 加法交換律word教案教材內(nèi)容教材第27一28頁例1上課時間總課時12主備教師韓科杰第 1 課時教學(xué)要求1.掌握加法交換律。2.會用自己喜歡的方式表示加法運算定律。3.運用加法交換律驗算加法。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。難點重點掌握加法交換律。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。1.出示教材第27頁主題圖。2.師：李叔叔準(zhǔn)備騎車旅行一個星期。李叔叔這輛自行車上有個地方很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.你的眼力真好，這輛自行車上有一個表，可以記錄路程、時間和速度，可真好。有了它，可以求出很多問題，想試嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.師：李叔叔記錄他第一天行的路程。上午騎了40千米，下午騎了56千米。請你幫他算一算，他今天一共騎了多少千米？2.生算，小組里交流，匯報。  生甲：4056=96（千米）  生乙：5640=96（千米）3.師：他們算得對嗎？4.師：從這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里議一議，交流。405656+40  5.師：你能再舉出幾個這樣的例子嗎？生甲：60505060生乙：100+200=200100     師：你發(fā)現(xiàn)了什么？     小組里交流，匯報。     生丙：兩個加數(shù)交換位置，和不變。     師：這叫加法交換律。6.師：你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？生略。師：你們說得都對，好極了！它們都可以表示加法交換律。讓你選出一種方法來，你選誰的？(a+bb+a，這很簡潔）7.試填數(shù)。運用加法交換律填上合適的數(shù)。       300+60065= +358.師：其實加法交換律，我們很早就用過，回憶一下，在哪兒呢？生：運用加法交換律，驗算加法。師：對，試一試，計算，并用加法交換律驗算。         27365            181238指名兩生板演，集體訂正。三、鞏固運用，深化拓展。1.根據(jù)加法交換律，在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 289+346口289  1049+474474口 2586+3425口口  7945+0口口2.先計算，再用加法交換律驗算。2549+2687           7493454四、總結(jié)提升。   這節(jié)課，你學(xué)會了什么運算定律？運用它可以做什么呢？施教者修改或點評通過主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲取有用信息的能力讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維進(jìn)行舉例，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的概括推理能力作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本板書設(shè)計： 加法交換律abba課后反思：在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的個性表述，只要能表達(dá)出加法交換律的意思，都應(yīng)該給與鼓勵和肯定，然后讓學(xué)生從中選擇一個最簡單的表達(dá)方式。