2021-2022年六年級品德與社會 春天的故事課題教案2、3 北師大版

2021-2022年六年級品德與社會 春天的故事課題教案2、3 北師大版教學目標：、 知道我國的改革開放始于安徽省鳳陽縣小崗村的改革。、 知道實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡單的話說明原因。教學準備：這一部分內(nèi)容離學生的生活較遠，學生學習起來可能會有一定的難度，教師在課前要作充分的準備，對這部分史實資料有比較全面的把握。教學活動及過程：、導入。對于六年級的學生而言，常能聽到大人們說起改革開放，而究竟改革開放始于哪一年，始于什么地方，很多學生未必說得上來。教師可以用反問的形式激起學生對于想要了解改革開放的學習興趣，然后讓學生看教科書第58頁上按滿手印的契約書，進一步調動學生的學習興趣。、閱讀與交流。帶領學生逐段閱讀教科書第58頁59頁的課文。閱讀時要圍繞著以下幾個問題：（）在沒有實行改革之前的小崗村人過著怎樣的生活？（）在實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后，小崗村發(fā)生了怎樣的變化？（）為什么家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施給小崗村帶來了變化？、教師總結。 課題3 從小漁村到大都市教學目標： 1、知道深圳是我國的第一個經(jīng)濟特區(qū)，并能用簡的單的語言說出經(jīng)濟特區(qū)的含義。2、明白深圳奇跡離不開千千萬萬勞動者的辛苦付出。3、進一步理解改革開放的偉大意義。教學準備：有關深圳的相關資料教學活動及過程： 1、導入：從請學生說說深圳，引入本課的學習。如果班上有學生去過深圳，請他簡單地介紹深圳，并說說感受。教師肯定學生的回答，然后把學生的學習興趣轉移到昔日深圳上來，“大家知道20多年前，深圳是什么樣子的嗎？那個時候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎？”2、全班交流討論。請學生看看教科書第60頁上昔日深圳的照片，說說看了這張照片的感覺，并請學生讀一讀教科書第61頁上老漁民的話；教師再請學生看看教科書上今日深圳的照片，從對比中感受深圳這20看來的變化。“深圳從一個小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的深圳速度是誰創(chuàng)造的呢？”可以請學生在閱讀教科書第61頁上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問學生。教師可以啟發(fā)學生，“來自四面八方的勞動者在很短的時間里把深圳建設得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？”請學生看看象征著深圳的“拓荒?！钡恼掌?，“從?！鄙砩虾汀巴鼗摹倍种校瑤椭鷮W生理解建設深圳的勞動者們的精神。3、教師講授。教師向學生解釋經(jīng)濟特區(qū)的含義。先讓學生讀一讀豆博士的話，然后讓學生提問題，教師做講解?？梢园呀?jīng)濟特區(qū)的含義劃分出幾個層次：（1）為什么要設立經(jīng)濟特區(qū)？（2）“經(jīng)濟特區(qū)”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解經(jīng)濟特區(qū)是我國以外開放的前沿？4、教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)： 1、在家長的幫助下，了解一下我國其它的幾個經(jīng)濟特區(qū)。2、用自己的話，向家長講講經(jīng)濟特區(qū)的含義。附送：2021-2022年六年級品德與社會 春天的故事課題教案4、5 北師大版教學目標、 知道農(nóng)民進城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進城后所從事的勞動。、 能夠說出農(nóng)民進城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些變化。、 對農(nóng)民進城打工這件事形成積極的態(tài)度。教學準備請學生在課前搜集有關進城打工的農(nóng)民的信息，觀察自己生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動，以備課上討論。教學活動及過程、 導入?！案母镩_放以后，我國的農(nóng)村和城市都發(fā)生了很大的變化。我們學習的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農(nóng)村的新變化?；⒆雍退耐瑢W商量來商量去，要向我們介紹農(nóng)民進城打工這件事，為此他們還采訪了村長呢，讓我們一起看看他們整理的采訪內(nèi)容吧！”、 閱讀交流。請學生帶著問題閱讀教科書第6263頁上的文字，然后回答問題。（） 農(nóng)民進城打工給虎子他們村帶來了什么樣的變化？（） 村里人是如何看待這些變化的？（） 村里的外出打工者是如何看待進城打工這件事的？、 探究活動（） 四人小組討論“為什么在改革開放以后會有那么多農(nóng)民到城里打工呢？”（） 學生匯報，教師把學生提到的原因概要地板書。（） 提問：“有那么多的農(nóng)民進城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動與你的生活有怎樣的聯(lián)系？”“如果城市沒有了他們會變成怎么樣？”、 明確：農(nóng)村人和城市人是平等的。、 教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：搜集我國國產(chǎn)汽車品牌，并調查清楚它們的產(chǎn)地。.課題祖孫三代話汽車教學目標、 了解我國汽車工業(yè)發(fā)展的簡單歷程。、 明確認識先輩們的辛勤勞動和付出鑄就了我國汽車工業(yè)的今天。、 形成對民族工業(yè)的自豪感。教學準備、 教師要在課前對我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡要的了解。、 準備一張中國地圖、膠帶、若干張小卡片和彩色筆。教學活動及過程、 導入。教師可以從請學生說說自己知道的國產(chǎn)汽車品牌切入教學，“同學們列舉了很多的國產(chǎn)汽車品牌，可是你們知道嗎？在新中國成立之初，我國根本不具備生產(chǎn)汽車的能力，中國的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽祖孫三代話汽車吧！”、 閱讀交流。（） 閱讀教科書第6465頁爺爺、爸爸的話，邊讀邊畫出反映汽車廠生產(chǎn)條件和職工精神品質的話。（） 請學生用一句話描述“爺爺、爸爸在第一汽車制造廠工作時，汽車廠的情形”（） 談感受。設想自己是當時廠里的一名職工，當看見第一輛汽車開下裝配線時，心理有什么感受，最想對全班同學說什么話。、 教師和學生一起完成“第一汽車制造廠發(fā)展大事記?！?、 教師小結：“第一汽車制造廠今天的成就是幾代汽車人用青春、智慧和汗水鑄成的，我國汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動者們用自己勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆寶貴的財富，值得我們每個人學習。、 探究活動。（） 組織學生“在地圖上標出國產(chǎn)汽車的產(chǎn)地”。（提出要求）（） 各小組匯報，并把卡片按照汽車產(chǎn)地貼到地圖相應的地理位置上去。、 教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)對第一汽車制造廠的發(fā)展有興趣的學生可以請教父母、教師或查閱資料進行深入了解。