2021-2022年人教版四年級下冊《 植樹問題 》word教案2

2021-2022年人教版四年級下冊 植樹問題 word教案2教材內(nèi)容118119頁上課時間總課時主備教師韓科杰第 2 課時教學要求1.知識與技能目標： 用線段圖分析實際生活中的數(shù)學問題。2.過程與方法目標：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識正確解決實際問題的能力。3.情感與態(tài)度目標：感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用難點重點教學重點：正確解答實際生活問題。教學難點：正確解答實際生活問題。教學媒體一、創(chuàng)設情境，引入新課。   生活中的數(shù)學問題真有趣，稍不認真分析，就會算錯。這樣的問題在我們身邊還有，你想學嗎？二、探究新知，講授新課。1.出示118頁例2主題圖。2.找學生讀題，理解題意。3.在小組里交流，并匯報。4.小路的兩端都是場館，還需不需要栽樹呢？三、鞏固練習、形成能力：1.一座長180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。（1）兩端要安裝，需路燈幾盞？（2）兩端不安裝，需路燈幾盞？2.119頁做一做1。3.119頁做一做2。四、總結：   這節(jié)課，你有什么收獲？施教者修改或點評通過談話激發(fā)學生的學習興趣鼓勵學生帶著又思考價值的數(shù)學問題展開研究和討論作業(yè)設計：課堂作業(yè)本板書設計： 課后反思：放手讓學生自己思考，小組討論后匯報。教師適當?shù)胤治?、理解題意附送：2021-2022年人教版四年級下冊 生活中的小數(shù) word教案1教學要求1.感知生活中有小數(shù)。2.體會生活中小數(shù)的意義。3.會把單位不同的數(shù)進行相等的單位轉換。4.培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。難點重點正確進行單位間的互化教學媒體投影一、課件引入，激發(fā)興趣。1.師：小數(shù)在我們生活中有很多地方用到。找一找，在哪兒見過？  生甲：商場里物品的標價。  生乙：體檢量體溫的時候。2.出示第67頁主題圖。師：看一看，說一說圖中的小數(shù)。生甲：糖果重0.5千克。生乙：小剛身高1.35米。生丙：運動員體操動作的成績是9.25分。生?。横t(yī)生檢查病人量得體溫是38.53.師：說說小數(shù)的意義。（教材第67頁“做一做”）生小組里交流，匯報。生甲：從小愛科學每本售價4.68元。生乙：超過1. 2米的兒童請買票。生丙：一袋洗衣粉重4. 5千克。4.師：生活中，小數(shù)還有好多應用，在哪些地方呢？二、自主學習，合作探究。1.出示第68頁小朋友身高圖。   師：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快給他們排排隊嗎？   生甲：這些數(shù)據(jù)太亂了，不好直接比。   生乙：改成相同計量單位的數(shù)比。2.師：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。3.在小組里交流。   生匯報。   80厘米（）米   生甲：80厘米0.80米，因為：80厘米 米0.80米。   生乙：我是這樣想的：   1米100厘米80厘米80÷100米0.80米   80÷100可以利用小數(shù)點移動的規(guī)律來算。   師：80厘米0.80米0.8米   小數(shù)末尾的0可以省略不寫。   師：你是怎樣做的？你喜歡哪種方法？   生丙：我喜歡生乙的方法，我發(fā)現(xiàn)較小單位的數(shù)寫成較大單位的數(shù)，就是用這個數(shù)除以它們之間的進率，也就是數(shù)的小數(shù)點的位置向左移動。   師：你說得真好！老師認為這種方法好。   生?。?米45厘米1.45米   師：這是怎樣改寫的呢？   生戊：整數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分，剩下的部分改寫方法和上面一樣。   生己：1米45厘米145厘米1.45米   師：這樣，看得出誰高些嗎？再給他們排排隊好嗎？生庚：從左往右數(shù)，第二位同學最高，第四位同學第二，第三位同學第三，第一位同學第四。三、鞏固運用，深化提高。1.第69頁“做一做”。填一填。23分米（）米1350米（）千米7450克（）千克9020千克（）噸2.6分米8厘米（）米       3米25厘米（）米       8千克50克（）千克說一說，它們是怎樣改寫的？四、總結提升。   這節(jié)課，你學會了什么？把你掌握好的知識與同學交流好嗎？施教者修改或點評通過具體的生活數(shù)據(jù)，初步感受名數(shù)的概念。滲透名數(shù)的概念是學生理解名數(shù)運用生活實力讓學生在實際生活情境中體會數(shù)學知識的運用，并結合學生實際情況，進行一些綜合性的學習。讓學生通過獨立思考，小組討論和氣體評議的過程，實現(xiàn)知識的遷移，體驗成功的愉悅。作業(yè)設計：課堂作業(yè)本板書設計：生活中的小數(shù)80厘米 米0.80米80厘米80÷100米0.80米1米45厘米145厘米1.45米 課后反思：通過小組合作，獨立思考，師生互動交流等教學方式，讓學生學的積極主動有興趣。