2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么教案 北師大版
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2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么教案 北師大版
2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么教案 北師大版一、寫一寫,背一背q水滴石穿 水落石出 水到渠成水( ) 水( ) 水( )答案:水深火熱 水漲船高 水泄不通二、組字組詞給下面的字加偏旁,變成新字再組詞。參考答案:飄 飄揚(yáng) 漂 漂亮波 波紋 披 披衣服華 中華 花 花朵沙 沙子 抄 抄寫樣 樣子 洋 海洋故 故鄉(xiāng) 苦 苦難三、連線燦爛的 露珠傾盆的 微笑晶瑩的 大雨發(fā)動(dòng) 莊稼清洗 機(jī)器灌溉 手絹答案:燦爛的微笑 傾盆的大雨 晶瑩的露珠 發(fā)動(dòng)機(jī)器 清洗手絹 灌溉莊稼四、補(bǔ)充句子把下面的句子補(bǔ)充完整,再加標(biāo)點(diǎn)。1 和 一同 2 可真多呀3秋天到了 4 正在 5 長(zhǎng)大了要當(dāng)一名 參考答案:1我和小寧一同去看畫展。2樹上的果子可真多呀!3秋天到了,一片片樹葉飄落下來。4媽媽正在廚房做飯。5我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名海軍。五、按課文填空1有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我 , 和 我又把 。人們叫我 。2有時(shí)候我很 ,有時(shí)候我很 。我做過許多好事,灌溉 , 機(jī)器,幫助人們 。3我在 睡覺,在小溪里 ,在 ,在 里跳舞、唱歌。4夏天的早晨,我在花瓣上 ,人們叫我 。秋天的早晨,我給 貼上一層薄薄的 ,人們又叫我 。答案:1穿著黑衣服 早晨 傍晚 紅袍披在身上 云2溫和 暴躁 田地 發(fā)動(dòng) 工作3池子里 散步 江河里奔跑 海洋4滾來滾去 “露珠” 小草 冰晶 “霜”附送:2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1.能借助漢語拼音認(rèn)讀“漂、硬、躁、灌、溉、猜”6個(gè)生字的字音,尤其是“硬、灌溉、躁”的發(fā)音;掌握左窄右寬的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能在田字格中正確摹寫并記憶“漂、硬、躁、猜”4個(gè)漢字。 2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;能選擇文中喜歡的語句進(jìn)行背誦。知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,同時(shí)也了解水給人們帶來的好處與壞處,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.初步認(rèn)識(shí)大自然之產(chǎn)物水,并能看圖說說水是怎么變成汽,云是怎么變成雨的;產(chǎn)生對(duì)自然界萬物的好奇之心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.能借助拼音正確地朗讀課文,尤其讀準(zhǔn)6個(gè)生字的字音;在田字格中正確摹寫“漂、硬、躁、猜”4個(gè)漢字。2.運(yùn)用邊讀邊思的方法學(xué)習(xí)課文,知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,同時(shí)也了解水給人們帶來的好處與壞處,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.運(yùn)用邊讀邊思的方法學(xué)習(xí)課文,知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,同時(shí)也了解水給人們帶來的好處與壞處,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)課文,初步認(rèn)識(shí)大自然之產(chǎn)物水,產(chǎn)生對(duì)自然界萬物的好奇之心。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1、談話: 同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?好,今天我們就來猜幾個(gè)。注意聽:忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。你們真聰明,猜對(duì)了,謎底就是云。 再聽: 線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。沒有難倒你們,讓我們?cè)俨聜€(gè)難點(diǎn)的。大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。又猜對(duì)了,再難點(diǎn)我是什么?學(xué)了30課你就知道了。2、誰愿意來讀讀?齊讀。二、初讀。1、打開書,讀課文時(shí)你想給自己提什么要求?就按這些要求讀一讀吧!你們都按照要求讀課文了嗎? 2、這些都是本課的生字,老師先來檢查你們字音讀的是否準(zhǔn)確。3、指名讀。有這么多的字,我們?cè)鯓硬拍芎芸煊涀∧??小組討論一下。4、誰來匯報(bào)?你來說。 5、同學(xué)們的辦法真好。那么這些字在文中又組成哪些詞呢?我們找出來畫上橫線再讀一讀好不好?6、下面我們來做個(gè)游戲。(出示課件)每幅圖的背后都有一個(gè)詞,誰想讀?7、自己再讀一讀。8、全體起立,我們一起來讀,注意讀準(zhǔn)字音。 三、再讀課文。1、導(dǎo)語:看來同學(xué)們字音掌握的很好,現(xiàn)在老師來檢查一下你們課文讀的怎么樣。誰愿意讀? 2、下面請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,想一想我是什么呢?多么可愛的小水珠??!你們知道小水珠都能變成什么嗎?我們先來讀課文的一、二自然段,找一找小水珠都能變成什么? 3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?(怎樣變成的?)(都有哪些顏色?把課文中描寫云的句子找出來讀一讀。云就象一個(gè)愛美的小女孩,一會(huì)兒穿白衣服,一會(huì)兒穿黑衣服,一會(huì)兒穿紅衣服,誰能把云讀的更美呢?#哎呀,這朵云很美呀。誰能讀的更美呢?)(繼續(xù)匯報(bào)水還能變成什么?)(怎樣變的?)4、誰能完整的說一說水到底能變成什么?(教師板書)對(duì)照板書誰再來說說水能變成什么?5、平常水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會(huì)。水呀有時(shí)候很溫和,有時(shí)候很暴躁。下面我們來看一下第四自然段,看看水能幫助人們做哪些好事,又能給人們帶來哪些災(zāi)害?誰來讀?6、誰能說說它給人們做哪些好事?聯(lián)系我們的生活實(shí)際水還為我們做了哪些好事?7、那么水給人們帶來哪些災(zāi)害呢?除了書上介紹的你還知道水給我們帶來哪些災(zāi)害?8、同學(xué)們說的很對(duì),正因?yàn)樗芙o人們帶來很多災(zāi)害,所以人們想出種種辦法管住水,讓它光做好事不做壞事。你們知道人們都想出哪些辦法了嗎?9、你們有沒有更好的辦法管住水,讓它光做好事不做壞事?你們這些辦法真好。要想讓水永遠(yuǎn)的為人類做好事,就需要我們同學(xué)從現(xiàn)在開始就要刻苦學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大后去改造大自然,讓水為人們做更多的好事。你們說好不好啊?10、課文內(nèi)容就理解到這里,你們還有不明白的地方嗎?11、水,是生命之源。沒有水,就沒有我們這個(gè)美麗的世界。這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語言,講述了水的變化及其利與害。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文,體會(huì)水乘著陽光在空中漂浮,連成云,變?yōu)橛?、雹、雪,以及水為人們做的好事和帶來的?zāi)害。誰想讀?四、作業(yè):你們喜歡水嗎?那我們繼續(xù)觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上,下一節(jié)課我們?cè)俳涣?。教學(xué)反思:課堂中,學(xué)生帶著問題閱讀,思考的內(nèi)容往往是多方面的,因此問題的表述要明確清晰,便于學(xué)生的操作。如“我會(huì)變成什么?快速讀讀課文13小節(jié),用劃出文中描寫我變成什么的句子,完成填空?!?一個(gè)問題,三個(gè)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力的訓(xùn)練。但由于語言的表達(dá)簡(jiǎn)潔,學(xué)生能清楚地知道自己要完成三個(gè)任務(wù),即讀課文,劃句子,完成填空。 問題的明確表述,能直指學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的目的,提高學(xué)習(xí)的效率。