青島版六年制三年級數(shù)學7單元教學設計75-87.doc

第六單元 單元備課課題家居中的學問-小數(shù)的初步認識教學總目標1.知識目標：（1）結合具體情境，讓學生能認讀小數(shù)，能會比較簡單小數(shù)的大??；（2）能理解以米為單位一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的實際含義；（3）在理解意義的基礎上能進行簡單的一位小數(shù)的加減運算，學會整數(shù)減小數(shù)，知道小數(shù)點對齊的含義。2.能力目標：（1）培養(yǎng)學生觀察思維的能力；（2）培養(yǎng)學生正確計算一位小數(shù)加減法的能力和驗算檢查的能力。3.情感目標：讓學生通過發(fā)現(xiàn)、認識身邊的數(shù)學知識小數(shù)的研究過程，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣。教材解讀本單元是數(shù)與代數(shù)所屬領域，主要學習內(nèi)容是：（1）小數(shù)的初步認識、小數(shù)大小比較；（2）一位小數(shù)的加減計算。是學生在學習了萬以內(nèi)數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行學習的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的起始階段，是學生對數(shù)認識的再一次擴展，學好本單元將對今后學習小數(shù)知識打下良好基礎。重點難點小數(shù)意義的理解，即一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。課時安排信息窗1：書房和客廳中的小數(shù)-3課時信息窗2：廚房和臥室中的小數(shù)-2課時我學會了嗎 -1課時課 題書房和客廳中的小數(shù)課 型新授教學內(nèi)容書房和客廳中的小數(shù)備 課下港教學時間共 2課時 第 1 課時整 理劉鐵柱教學目標1、結合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的樂趣。教學重點能結合具體情境理解小數(shù)的含義,會讀寫簡單的小數(shù).教學難點能結合具體情境理解小數(shù)的含義,會讀寫簡單的小數(shù).教學準備多媒體、課件教 學 過 程復 備一、創(chuàng)設情境，導入新課1、初步認識小數(shù)。談話：同學們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示：0.32.514.3 1.25指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認識二、自主探究，學習新知1、認識小數(shù)點。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細看。（故意不寫小數(shù)點）談話：寫得對嗎？學生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。2、小數(shù)的讀法。讓學生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。談話：對！在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。3、練習。讀一讀。（1）雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。（2）人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。（3）我國國土總面積為959.69萬平方千米。（4）籃球運動員姚明的身高是2.26米。4、初步理解一位小數(shù)的意義。課件出示第一副情景圖：教 學 過 程復 備居室中吊燈離地面高度不應低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。指名讀。談話：有疑問嗎？生提出問題。談話：同學們的問題真不錯，我們先來看信息當中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗你認為0.5米有多長？小組合作，動手操作，師巡視指導。談話：哪個小組說說你們是怎樣做的？（23組）師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 米，還可以用小數(shù)0.1米表示。5、初步理解兩位小數(shù)的意義自學得出，小組匯報三、練習鞏固1、小貓捉魚,把相等的分數(shù)和小數(shù)聯(lián)起來。 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/1002、涂一涂，用陰影把分數(shù)表示出來。 0.6 0.19 0.063、填空，你能用小數(shù)表示嗎3分米=（ ）米9角（ ）元19厘米=( )米 7分（）元6厘米（）分米 6分（）角四、總結這節(jié)課你學到了什么？今后我們會更深入學習小數(shù)的有關知識。板書設計 書房和客廳中的小數(shù)1分米 米0.1米教學反思課 題書房和客廳中的小數(shù)課 型新授教學內(nèi)容書房和客廳中的小數(shù)備 課下港教學時間共 2課時 第 2 課時整 理劉鐵柱教學目標1、結合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的樂趣。教學重點能結合具體情境理解小數(shù)的含義,會讀寫簡單的小數(shù).教學難點能結合具體情境理解小數(shù)的含義,會讀寫簡單的小數(shù).教學準備多媒體、課件教 學 過 程復 備一、復習舊知，導入新課1、讀出小數(shù)（自主練習第68頁1題）2、指名說說0.3和0.07的意義。談話：同學們，上一節(jié)課我們認識了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？二、提出問題，學習新課談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個長？”1、在小組內(nèi)交流自己的想法。2、小組代表匯報各組的比較方法?？赡艹霈F(xiàn)的比較方法： 通過意義比較 利用數(shù)軸比較 利用整數(shù)大小的比較方法類推 利用感性經(jīng)驗：亮燈泡應離桌面遠，暗燈泡應離桌面近教 學 過 程復 備3、說出理由。談話：選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？4、請你比較0.25和0.3的大小，說說你是怎樣比較的三、鞏固新知，解決問題1、涂一涂，比一比（課本第69頁7題）自主解答，指名回答2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁8題）自主解答，指名回答3、哪輛車能從橋下通過？自主解答，指名回答（課本第69頁9題）四、總結這節(jié)課你學到了什么？今后我們會更深入學習小數(shù)的有關知識。板書設計 書房和客廳中的小數(shù)小數(shù)比較方法：通過意義比較 利用數(shù)軸比較 利用整數(shù)大小的比較方法類推教學反思課 題廚房和臥室中的小數(shù)課 型新授教學內(nèi)容廚房和臥室中的小數(shù)備 課下港教學時間共 1課時 第 1 課時整 理劉鐵柱教學目標1、在解決實際問題的過程中，探索簡單的小數(shù)加減的計算方法，并能正確計算。2、在運用小數(shù)知識解決簡單的實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法教學難點理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法教學準備多媒體、課件教 學 過 程復 備一、交流信息，導入新課談話：課前，老師給大家布置了一項實踐作業(yè)：回家實際測量一些數(shù)據(jù)，把表格填完整（出示表格），誰來說說你的測量結果？（學生交流）測量內(nèi)容灶臺的高度鍋底到火口的距離抽油煙機離灶臺的距離書桌的高度桌椅高度差測量結果教師根據(jù)學生的回答，從本課的知識點，交流情況加以評價二、提出問題、合作探究談話：同學們真是生活的有心人，江老師也給你們帶來了一組數(shù)據(jù)（出示信息圖及數(shù)據(jù)），這些數(shù)據(jù)可都是通過科學驗證得來的。1、獨立思考：讀一讀這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？2、學生小組合作，根據(jù)信息，提出問題。可能學生會提出以下問題：（1）抽油煙機離地面有多高？（2）灶臺的高度和抽油煙機離灶臺的距離一共是多少米？（3）一張0.7米高的書桌，應該配多高的椅子？（4）書桌高度比抽油煙機離灶臺的距離高多少米？根據(jù)學生匯報，教師篩選問題并板書：抽油煙機離地面有多高？一張0.7米高的書桌，應該配多高的椅子教 學 過 程復 備三、解決問題，探究新知1、學生根據(jù)問題，獨立列出算式。板書： 0.7+0.6= 0.7-0.3=2、合作探索小數(shù)加法。談話：仔細觀察這個算式-0.7+0.6=? 你準備怎樣計算? 請大家先獨立試一試，再在小組內(nèi)交流。可能學生會出現(xiàn)如下算法：(1) 0.7米=7分米 06米=6分米 7+6=13(分米) 13分米=1.3米（2）把小數(shù)化成分數(shù)后計算 07米=7/10米 06米=6/10米 7/10米+6/10米=13/10米=13米(3) 豎式計算：組織學生交流，教師評價。3、教學豎式計算。引導學生關注豎式計算，討論：這樣寫對不對呢？4、自主探索小數(shù)減法四、自主練習、鞏固新知1、算一算（課件出示自主練習第一題）2、解決問題（自主練習第3題）談話：仔細觀察畫面，你能根據(jù)信息提出問題嗎？五、總結提高1、這節(jié)課你學習了什么知識？你能告訴大家要注意些什么嗎？板書設計 廚房和臥室中的小數(shù)0.7+0.6= 0.7-0.3=0.7米=7分米 06米=6分米7+6=13(分米) 13分米=1.3米教學反思課 題我學會了嗎課 型復習教學內(nèi)容我學會了嗎備 課下港教學時間共 1課時 第 1 課時整 理劉鐵柱教學目標1、結合情境圖中所展示的數(shù)學信息，在解決相關數(shù)學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識2、通過鞏固、梳理本單元知識所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力教學重點結合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，教學難點會比較小數(shù)的大小教學準備多媒體、課件教 學 過 程復 備一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學信息？（指名學生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？學生可能提出以下問題：（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。二、合作交流，梳理知識1、回憶知識。談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的知識來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會整理所學的知識，可對照課本來梳理回顧。2、梳理知識。小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、總結）3、全班交流，構建知識網(wǎng)絡。在全班展示交流，教師根據(jù)學生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。教 學 過 程復 備三、獨立探索鞏固知識1、談話：同學們學會了這么多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。2、學生在練習本上獨立解答。3、學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數(shù)的知識？）（一） 解決問題。（課件出示：） 第一小組同學身高情況統(tǒng)計表姓名李明陳晨王薇楊陽劉一剛身高1.42米1.51米1.28米1.47米1.39米談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高情況（二）找一找談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）四、評價總結談話：請同學們想一想，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學的表現(xiàn)。談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？板書設計我學會了嗎小數(shù)的意義小數(shù)的大小比較小數(shù)加減法教學反思第七單元 單元備課課題小教練-統(tǒng)計教學總目標1結合具體實例，理解平均數(shù)的實際意義，探索求“平均數(shù)”的基本方法，初步學會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)分析與解決實際問題，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。2在具體情境中，培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力，體會統(tǒng)計的作用及其價值。3在統(tǒng)計過程中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。教材解讀本單元是統(tǒng)計領域，主要學習內(nèi)容是：（1）簡單的平均數(shù)的求法（2）通過該由誰上場的分析，初步學會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)分析與解決實際問題，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。重點難點理解平均數(shù)的意義課時安排小教練-統(tǒng)計-1課時課 題小教練統(tǒng)計課 型新授教學內(nèi)容小教練統(tǒng)計備 課下港教學時間共 1課時 第 1 課時整 理劉鐵柱教學目標1結合具體實例，理解平均數(shù)的實際意義，探索求“平均數(shù)”的基本方法，初步學會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)分析與解決實際問題，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。2在具體情境中，培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力，體會統(tǒng)計的作用及其價值。3在統(tǒng)計過程中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。教學重點探索求“平均數(shù)”的基本方法，教學難點運用平均數(shù)分析與解決實際問題教學準備多媒體、課件教 學 過 程復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：姚明是干什么的？生：籃球運動員。師：他在美國NBA球賽中有非常棒的表現(xiàn)。師：一支出色的球隊里除了要有優(yōu)秀的運動員，還要有一名優(yōu)秀的？生：教練員。師：你想不想當回小教練？學生們很興奮：想啊。師：今天，老師就請同學們當回小教練，咱們?nèi)⒓右粓鲂』@球比賽。二、自主合作、探索新知。1、 感受平均數(shù)產(chǎn)生的必要性。 師：藍、紅隊兩隊比賽異常激烈，比分在交替上升，正打到關鍵時刻，藍方的一名中鋒受傷了，急需換人。藍隊只有兩名替補中鋒：7號和8號，換誰上場呢？師：7號和8號兩名籃球運動員到底該換誰上場呢？小教練們，你應該考慮些什么？生1：選身材高的能得分的隊員上場。生2：選一個投籃準的隊員上場師：看來換誰上場，要考慮的因素很多，今天，我們就從教 學 過 程復 備 “運動員的得分”角度上考慮該換誰上場的問題，好嗎？出示7號、8號小組賽成績統(tǒng)計表學生分組進行充分的交流2、 探究求平均數(shù)的策略與方法3、 教師小結：同學們通過當“小教練”的活動，在分析、“統(tǒng)計”的過程中認識了平均數(shù)，學會了用移多補少和計算的方法求平均數(shù)。現(xiàn)在我們到籃球場下去看看有沒有平均數(shù)。三、鞏固練習1.課件出示：課本自主練習第一題。（獨立練習，集體匯報）2.課件出示：課本自主練習第四題。（先分析，再解題）3.課件出示：課本自主練習第三題。四、總結提高你今天的表現(xiàn)怎么樣？如果10分為滿分，你可以給自己打多少 分？交流一下你們小組成員的分數(shù)，你能算出你們組本節(jié)課表現(xiàn)的平均得分嗎？板書設計小教練統(tǒng)計 7號 8號（9+11+13）3 （7+13+12+8）4 =333 =404 =11（分） =10（分）教學反思