《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)體會.doc

電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)體會發(fā)表時間：2012-11-2 來源：職業(yè)技術(shù)教育2012年第9期供稿 作者：唐仕明導(dǎo)讀 因此在處理某些教學(xué)重點、難點時盡可能運用多媒體、投影儀等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，會產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。唐仕明（重慶市渝北職業(yè)教育中心401120）摘要：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化實踐性教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)手段等三方面出發(fā)，總結(jié)了改善課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的方法和體會。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)體會 電子技術(shù)基礎(chǔ)是中職學(xué)校機(jī)電類和電子類專業(yè)的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，是一門理論性和實踐性都較強(qiáng)的課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，可獲得相關(guān)的專業(yè)知識和基本技能。 中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，相當(dāng)多的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)甚至是望而生畏。那么在教學(xué)過程中，如果老師不在教法上下一番工夫，學(xué)生就會感覺學(xué)習(xí)抽象難懂、枯燥無味，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，老師要想辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有效地克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 本文擬結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)過程談幾點體會。 一、明確課程目標(biāo)和課程定位 近幾年來，為了進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，大力加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)，國家不惜大量的人力、財力、物力舉辦每年一屆的全國性中等職業(yè)學(xué)校技能大賽。技能大賽的形式、內(nèi)容及其要求直接反映了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的方向，是職業(yè)教育改革的風(fēng)向標(biāo)，正像普通高考是普通高中教育改革的指揮棒一樣。所以專業(yè)課任課教師要以技能大賽為導(dǎo)向，按照技能大賽的要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，結(jié)合課程本身的特點，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)。 “電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能比賽”是技能大賽中的一個大項之一，而“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試比賽”所涉及的知識和技能很大一部分是電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，因此本課程對于這個項目的比賽起著舉足輕重的作用。在確定課程定位與課程目標(biāo)時可以從以下幾方面來考慮： 1.初步具有查閱電子元器件手冊并合理選用元器件的能力。 2.會使用常用電子儀器儀表。 3.了解電子技術(shù)基本單元電路的組成、工作原理及典型應(yīng)用。 4.初步具有識讀電路圖、簡單電路印制板和分析常見電子電路的能力。 5.具有制作和調(diào)試常用電子電路及排除簡單故障的能力。 6.掌握電子技能實訓(xùn)的安全操作規(guī)范，形成安全生產(chǎn)、規(guī)范操作的意識。本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電子技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有分析和處理生產(chǎn)與生活中一般電子問題的基本能力，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的基本學(xué)習(xí)能力，為獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識的重要性，全面了解電子技術(shù)知識的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，是因為對學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識的重要性缺乏足夠的認(rèn)識和對本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解不夠。因此，在進(jìn)行電子技術(shù)教學(xué)時，抓住中職學(xué)生對專業(yè)實用型知識感興趣的特點，首先要使學(xué)生了解電子技術(shù)知識應(yīng)用的廣泛性和重要性。從家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、音響設(shè)備、空調(diào)等，到無線電通信設(shè)備，如手機(jī)、電話、互聯(lián)網(wǎng)、個人電腦等，再到工廠供電設(shè)備、電力控制設(shè)備等等，所有這些都是電子技術(shù)知識的應(yīng)用。要讓同學(xué)們明白“當(dāng)今社會沒有電和沒有電的知識同樣是無法想象的”的道理，從而使學(xué)生了解到電子技術(shù)知識有如此廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識到學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識的重要性和必要性，喚起他們學(xué)好電子技術(shù)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的動機(jī)。 三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對專業(yè)知識了解甚少，學(xué)習(xí)興趣不高，直接形成了教師教學(xué)效果差和學(xué)生學(xué)習(xí)效果差的“雙差”局面。為此，任課教師在授課時，一定要結(jié)合學(xué)生的實際，找到學(xué)生感興趣的東西，并采用合理的教學(xué)手段，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，理論性較強(qiáng)，內(nèi)容抽象，單調(diào)枯燥，因此我們在教學(xué)上應(yīng)減少抽象的數(shù)理論證，以掌握基本概念、突出應(yīng)用技能為教學(xué)重點。在平時的教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師在講授理論知識的時候，要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用結(jié)合起來。比如，在講授二極管的伏安特性曲線時，書本上只單純介紹了曲線的基本含義，而特性曲線有什么實際應(yīng)用并不介紹，這種從概念到知識的灌輸，使學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)感到抽象和空洞。我在介紹伏安特性曲線的基本概念后，進(jìn)一步說明二極管特性曲線可由晶體管圖示儀來測量獲得，利用特性曲線可以觀測二極管的主要參數(shù)和檢測性能的優(yōu)劣，從而讓學(xué)生體會了伏安特性曲線的作用和應(yīng)用。又比如，在學(xué)習(xí)功率放大電路的時候可找一個性能優(yōu)良的功放電路（如擴(kuò)音器）當(dāng)場演示，用示波器顯示功率放大電路輸出音樂的波形圖像，同時用音箱來播放音樂。當(dāng)只讓一只功放管工作的時候，學(xué)生會清楚地看到此時的波形與兩只三極管同時工作得到的完整波形的差異，清晰地聽到所播放的音樂是否存在失真，從而深刻地理解功率放大電路中兩只三極管的工作情況。 只有這樣結(jié)合實際，合理刪選教學(xué)內(nèi)容，并注重理論結(jié)合實際，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握，課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。 四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，實訓(xùn)課程對于電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。所以教師應(yīng)該把學(xué)生作為主體，在課堂上增強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)。在實驗、實訓(xùn)中專業(yè)教師特別要注意的是，學(xué)生作為初學(xué)者，對電路圖中元件外形、符號、極性與印刷板電路圖的元器件位置、連線、標(biāo)識的識別尤為困難，經(jīng)常出現(xiàn)對不上號、極性搞錯、連線錯（位置不對或不會看圖搞錯），即便是裝配對了也不知為何裝的，錯了的也更難查找，假焊、虛焊更是比比皆是。如此，讓他們自己檢查，檢查十遍恐怕也難以找出故障點，往往一次實驗課，絕大多數(shù)時間都花在檢查問題、排除故障上，而裝配元器件花費時間并不多。因此教師在組織教學(xué)上應(yīng)加以重視，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)事先有所準(zhǔn)備。比如：所有元器件管腳（尤其是二極管、三極管、電阻、電容類）都要先上好錫，如有氧化和不容易上錫的管腳，要用細(xì)砂紙或小刮刀輕輕打磨（刮），直至露出銅線，然后在松香液內(nèi)（固體的也行）上錫，以減少虛焊的可能性。這部分工作表面上有些多余，因為有的元件出廠時管腳已經(jīng)浸錫，容易焊接，但對于后期裝配的成功卻起著非常重要的作用。學(xué)生制作屢次失敗會打擊他們的信心，給教學(xué)帶來一定的難度，而作品的成功將更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 五、采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，保證良好的教學(xué)效果 電子技術(shù)迅速發(fā)展，給我們的教學(xué)工作帶來便利的同時，也帶來了更大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)已不能適應(yīng)當(dāng)今課堂教學(xué)的需要，靈活多樣的教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，教師只有采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生易于接受和牢固掌握知識，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。下面列舉兩種輔助教學(xué)方法： 1.采用多媒體教學(xué) 多媒體電化教學(xué)對職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)具有優(yōu)化作用，能使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂體系等發(fā)生深刻的變化，從而優(yōu)化教學(xué)過程、增進(jìn)教學(xué)效果。 首先，利用多媒體電教手段引入新課、揭示課題，更能引起學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中有一些內(nèi)容比較抽象，難以理解，教師用語言不容易描述，某些知識要點學(xué)生難以捕獲，需要通過多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)集聲、像、文字、動畫于一體，具有形象直觀、生動活潑等特點，可使教學(xué)化難為易、化靜為動、化抽象為具體，對電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中抽象的內(nèi)容能予以形象、具體化的展示，化解思維上的障礙，吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)動學(xué)生參與。例如，講授二極管時，學(xué)生對PN結(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及導(dǎo)電分析很難理解，利用多媒體講解演示這一性質(zhì)，能夠讓學(xué)生直觀形象地了解二極管性質(zhì)（單向?qū)щ娦裕?。再如，在講解觸發(fā)器一節(jié)關(guān)于觸發(fā)器輸出波形的教學(xué)中，制作相應(yīng)的課件，將題干、電路圖及分析過程融入到課件里，省去了大量板書的時間，將時間留給學(xué)生分析、解答。這樣既形象展示了教學(xué)內(nèi)容，又高效、生動、省時，有利于學(xué)生的掌握和理解，提高課堂效率與教學(xué)效果。 因此在處理某些教學(xué)重點、難點時盡可能運用多媒體、投影儀等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，會產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。2.利用軟件教學(xué) 為彌補(bǔ)實驗的不足，提升實驗效果，電子技術(shù)的教學(xué)可利用EWB（電子虛擬工作臺）仿真軟件進(jìn)行虛擬實驗教學(xué)，以提高實驗的準(zhǔn)確率。例如：在實際安裝某個電路之前，教師可從學(xué)生實際出發(fā)，利用計算機(jī)做一個仿真實驗，檢測模擬電路的相關(guān)性能參數(shù)和可靠性。如通過EWB（電子虛擬工作臺）調(diào)出電路中的各元件組成該裝置，再通過仿真軟件中的虛擬實驗儀表（虛擬示波器、虛擬萬用表等）對電路進(jìn)行測量，讓學(xué)生找到實驗中的必要結(jié)果，再實際安裝電路，就大大提高了實驗的準(zhǔn)確性。這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了他們對實驗的信心。況且仿真實驗本身可以讓學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感受，如同置身于真實幻覺中，會使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實感。在這種完全真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識的技能，對學(xué)生具有較大的吸引力。仿真結(jié)果的演示可以把抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的直觀圖像，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實感，學(xué)生的興趣得以激發(fā)，情緒也調(diào)動起來，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解與記憶。 六、結(jié)束語綜上所述，要使學(xué)生能順利學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)，其實是教與學(xué)的一個互動過程，我們專業(yè)教師可以廣集信息，從多方面來豐富教學(xué)資源，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)手段，如采用目前推行的項目教學(xué)法等等。面對學(xué)生，教師應(yīng)在教學(xué)中采用直觀教學(xué)、輔助課件、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、實訓(xùn)練習(xí)等多方面結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，形成樂學(xué)氣氛，達(dá)到教學(xué)的目的。 學(xué)無止境，教無止境。教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生多思、多做、多探討，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，努力追求教學(xué)內(nèi)容的實用性、教學(xué)方法的多樣性，這樣就一定能獲得令人滿意的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。參考文獻(xiàn) 1張龍興 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第2版）.北京：高等教育出版社，1999，6。 2聶廣林 任德齊 電子技術(shù)基礎(chǔ)（第2版）.重慶：重慶大學(xué)出版社，2009，6。3范晉川 關(guān)于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的探討.科學(xué)咨詢，職教創(chuàng)新，2011，8期（下旬刊）。