2011年高中語文1.1《沁園春長(zhǎng)沙》同步測(cè)試新人教版必修.doc

人教版必修一第1課沁園春 長(zhǎng)沙同步測(cè)試課內(nèi)精練1、閱讀沁園春 長(zhǎng)沙上片，回答后面問題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。浚?）從這片詞中選出四個(gè)動(dòng)詞，標(biāo)出這片詞寫景抒情的思路走向： 。（2）對(duì)上片的第一個(gè)整句（即“獨(dú)立頭”）的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、“獨(dú)立寒秋”是一個(gè)倒裝性的句子。B、從語意來看，第二和第三個(gè)句子的先后關(guān)系應(yīng)該倒過來。C、這開頭的三個(gè)分句點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)、人物，點(diǎn)明了特定的環(huán)境。D、描寫了湘江壯美的景色。（3）對(duì)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”三句詩的意思解釋最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A、面對(duì)“萬類霜天競(jìng)自由”的大千世界，詩人思緒萬端；廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運(yùn)的真正主人呢？B、面對(duì)高而深邃的天空、遼闊無邊的大地，詩人焦躁地思慮著：中國(guó)的革命由誰來掌舵呢！C、通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表達(dá)出詩人憤恨不平的心情。D、通過對(duì)湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。（4）詩詞的朗讀，對(duì)于理解詩詞的內(nèi)容十分重要。下面幾個(gè)詩句的停頓（“”表示較長(zhǎng)停頓，“”表示較短停頓）和重音都對(duì)的是（ ）A、看萬山紅遍，層林盡染B、漫江碧透，百舸爭(zhēng)流C、萬類霜天競(jìng)自由D、問蒼茫大地，誰主沉?。?）摘出這片詞中的對(duì)偶句。（6）詞比詩更講求押韻，試摘出本片詞中押韻的字，并指出押的什么韻。2、仔細(xì)品讀本詞的下片，談?wù)勊饕憩F(xiàn)了什么。課外強(qiáng)化一、閱讀下面一首詞，回答問題。水調(diào)歌頭 游泳毛澤東才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。1、選出對(duì)第三個(gè)整句（即“不管寬余”）的分析中不正確的一項(xiàng)（ ）A、詩人既是寫實(shí)，又是比喻。B、詩人用比較的方法，進(jìn)一步表現(xiàn)了在風(fēng)浪中搏擊的豪邁之情。C、詩句抒發(fā)了詩人勇敢、無畏的革命激情和斗志。D、詩人覺得只有與風(fēng)浪搏斗才能感到舒暢。2、對(duì)詩人引用的孔子的一句名言所作的分析，哪一項(xiàng)不正確（ ）A、這句話的原意是以流水的一去不復(fù)返，比喻時(shí)間的流逝，告誡人們，要努力創(chuàng)造美好的事物。B、詩人借用這句話，是激勵(lì)自己和人民要以只爭(zhēng)朝夕的精神，加速建設(shè)自己的國(guó)家。C、這句話在詞中起承上啟下的作用。D、孔子的話是一個(gè)比喻句。3、對(duì)下片第三個(gè)整句（即“更立平湖”）的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A、“西江”指的是從四川宜賓到湖北宜昌的一段長(zhǎng)江。B、“石壁”指計(jì)劃要建的三峽大壩，“巫山”即巫山山脈，長(zhǎng)江橫截穿過巫山，形成著名的長(zhǎng)江三峽。C、“巫山云雨”這個(gè)典故出自高唐賦。D、“高峽”指巫峽，“平湖”指建造好的水庫。4、對(duì)整首詞的藝術(shù)特點(diǎn)的分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、豐富奇特的想像B、巧妙地引用歌謠C、借用古語來過渡和抒情D、用神話故事來烘托祖國(guó)建設(shè)的突飛猛進(jìn)5、詩人寫“神女”之“驚”，對(duì)贊頌“宏圖”有什么作用不寫“長(zhǎng)江流水”，而寫“巫山云雨”，用意何在？二、閱讀下面一首詞，回答問題。虞 美 人李 煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1、談?wù)劇靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”的意思。2、“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句有什么言外之意？3、全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？閱讀下文，完成第14題。（10）望 海 樓米 芾云間鐵甕近青天，縹緲飛樓白尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。注望海樓：宋時(shí)在鎮(zhèn)江城內(nèi)。鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。滄州：濱水的地方。1、本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城聳立云間，鄰近青天，作用是 。2、本詩頷聯(lián)在兩句之首分別冠以“三峽”“六朝”從 和 兩個(gè)方面拓展了詩歌的境界，增強(qiáng)了詩歌的氣勢(shì)。3、對(duì)“三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前”的理解不確切的一項(xiàng)是（ ）A、登樓望江，聯(lián)想到了三峽的險(xiǎn)峻。B、片片帆影，倒映在詩人的酒樽里。C、征帆流舸，激起詩人飲酒的豪情。D、濤聲陣陣，引發(fā)詩人作詩的雅興。4、這首詩的頸聯(lián)多角度寫景，請(qǐng)具體說明其中的兩點(diǎn)。答案提示：1、烘托望海樓的高峻。（這是襯托手法的運(yùn)用）2、“三峽”和“六朝”，一個(gè)是地理概念，一個(gè)是年代概念，是兩個(gè)不同的緯度，所以從這個(gè)角度出發(fā)思考，所填空應(yīng)該是：空間、時(shí)間。3、B4、這首詩的頸聯(lián)所寫的角度不止兩個(gè)，如“紅日”和“白煙”是從色彩角度，“畫角”則是從聲音的角度，而“催”和“起”則是從動(dòng)態(tài)的角度等，但根據(jù)題目要求只要回答出兩點(diǎn)就可以了。1 沁園春 長(zhǎng)沙參考答案【課內(nèi)精練】1、（1）立、看、悵、問 （2）D （3）A （4）A （5）萬山紅遍，層林盡染；鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底。 （6）頭、流、由、浮押ou韻2、下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁倪x舊中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情。全詩以設(shè)問結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的形象回答主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改選舊世界的青年革命者?！皵y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！遍僮又拊窃娙伺c眾多革命同志聚會(huì)的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重游，自然引起詩人對(duì)往昔生活的回憶。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！币粋€(gè)“恰”字，總領(lǐng)七句。正值青春年少的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，經(jīng)常在一起討論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！霸浄瘢街辛鲹羲硕麸w舟？”還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)高浪急，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂?！菊n外強(qiáng)化】一、1、D 2、A 3、D 4、A 5、寫“神女”之“驚”，起到了有力的烘托作用，表明社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就與宏偉氣勢(shì)，是前無古人的。加入這浪漫的一筆，顯示“宏圖”之“起”所具有的驚天地、動(dòng)鬼神的巨大威勢(shì)，使詞的境界更為雄放神奇，增強(qiáng)了感染力。另：用“截?cái)辔咨皆朴辍币痪?，妙處有三：一是與后邊的“神女”相聯(lián)系；二是反襯出“西江石壁”之高，連天上的云也阻截住了；三是反襯出人民氣魄和力量之大，敢于擋住“神女”的行路，因?yàn)閭髡f中的“神女”是早晨為云，晚上為雨。可見詩人對(duì)神話傳說的點(diǎn)化是巧妙的。二、參考答案：1、一年又過去，還要經(jīng)受生不如死的的煎熬；從念念不忘故國(guó)，更加痛苦不堪。2、表示提物是人非，宮殿依舊，而自己的處境、容顏全變了。3、追懷故國(guó)，有亡國(guó)之痛；思念往昔，表達(dá)出階下囚無盡的衷愁。