綜合應(yīng)用3 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版六年級下冊)

綜合應(yīng)用3 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版六年級下冊)綜合應(yīng)用 第3課時(shí)（總第26課時(shí)） 一、教材分析 復(fù)習(xí)內(nèi)容 教科書第十二冊p121122的內(nèi)容（綠地面積） 知識要點(diǎn) 1、組織學(xué)生開展一些社會實(shí)踐活動 2、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題 新舊教材差異 1、新教材更加重視學(xué)生的社會實(shí)踐，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐、合作交流等 各方面的能力。 2、新教材更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。 二、教學(xué)建議 1、課前先組織學(xué)生做一些調(diào)查和統(tǒng)計(jì) 1）布置任務(wù)：調(diào)查我校的綠地面積有多少？ 調(diào)查我校的師生總?cè)藬?shù)是多少？ 注意：有些綠化面積比較難測量，可以以樹冠所能覆蓋的面積為標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行大體測量 2）小組討論：你準(zhǔn)備怎樣去調(diào)查？有些什么方法？ 3）調(diào)查反思：你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境？ 2、閱讀有關(guān)綠化的書籍 三、知識重點(diǎn)： 1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)，從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行理性分析， 2、溝通相關(guān)知識，能夠根據(jù)提供的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖 四、知識鏈接： 1、能夠把所研究的綠地面積問題用統(tǒng)計(jì)圖表形象地表示出來 2、相關(guān)知識的相互溝通 五、教學(xué)目標(biāo) 1、通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表以及實(shí)際調(diào)查和測量，了解我國城市以及所在學(xué)校的人均 綠化面積，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。 2、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。 3、通過開展一些實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐、合作交流等各方面的能力 4、通過調(diào)查和閱讀等活動，體會到我國與先進(jìn)國家在綠化方面的差別，從小 培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。 六、教學(xué)過程 一、閱讀分析 1、出示兩張統(tǒng)計(jì)圖（書上第121頁的圖） 2、從圖中你獲得了哪些信息？ 1）先自己觀察2）再把觀察到的與同桌交流 3）再集體交流 3、解決表后問題 1）學(xué)生獨(dú)立完成2）集體交流 4、你還能提出哪些問題？ 5、我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣？你了解嗎？ 1）看書了解2）學(xué)生補(bǔ)充介紹 3）對于這些信息，你有什么想法和看法？ 二、實(shí)踐反思 1、我校的綠化情況怎樣呢？ 課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪，說說你們的調(diào)查情況 1）實(shí)物投影（或黑板出示）學(xué)生的調(diào)查情況 2）通過調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，你有什么收獲？ 3）你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境？ 4）閱讀“你知道嗎？”并算一算有關(guān)問題 習(xí)題精編 1、2006年我國城市人均園林綠地面積排行榜前十名： 十堰：244.1平方米/人廣州:178.76平方米/人 深圳:177.62平方米/人南京:136.72平方米/人 貴陽:105.35平方米/人馬鞍山:75.8平方米/人 江門:61.59平方米/人湘潭:59.35平方米/人 無錫:53.93平方米/人大慶:50.87平方米/人 1)根據(jù)以上數(shù)據(jù),制作一張條形統(tǒng)計(jì)圖 我國部分城市人均園林綠地面積統(tǒng)計(jì)圖 2007年2月 2)看圖回答問題: A、園林綠地人均面積最多的是（），比園林綠地面積最少的城市人均多（） 平方米，多（）%（百分號前面保留一位小數(shù)） B、自己再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，？ 并解答。 2、下面是某小學(xué)花壇種花面積情況統(tǒng)計(jì)圖 1）種月季花的面積占這個(gè)花壇的（）% 2）已知種菊花的面積是1.8平方米,種映山紅的面積是()平方米 種月季花的面積是()平方米 3）把這幅圖改制成一幅條形統(tǒng)計(jì)圖 某小學(xué)花壇種植花草統(tǒng)計(jì)圖 3、思考與調(diào)查： 2007年3月11日我國綠化委員會辦公室公布：我國人均公共綠地面積是 789平方米，還有76個(gè)城市人均公共綠地面積不足3平方米。 1）看到這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你想到什么？ 2）向有關(guān)部門調(diào)查：我市人均公共綠地面積大約是多少？對此你有什么 好的建議？ 3）搜集資料：我國與其他幾個(gè)國家2002年到2007年的人均綠地面積 部分國家首都人均綠地面積統(tǒng)計(jì)表 （2002年至2007年） 國家 澳大利亞德國朝鮮美國中國 首都 堪培拉柏林平壤華盛頓北京 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 *4、學(xué)校原來有一塊長方形的綠化帶，現(xiàn)在想把這塊綠化帶擴(kuò)大，長寬各增加8米， 這樣面積就會增加200平方米。擴(kuò)建后想把綠化帶的四周用籬笆圍起來，籬笆 至少有多少米長？ 綜合應(yīng)用 保護(hù)水資源 第4課時(shí)（總第27課時(shí)） 一、教材分析 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊P123124保護(hù)水資源 【知識要點(diǎn)】 1、綜合實(shí)踐調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算。 2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作及分析。 3、對實(shí)際問題的估算和推算。 4、對水資源國情的了解。 【新舊教材差異】 保護(hù)水資源是教材新增的實(shí)踐活動內(nèi)容。教材首先介紹我國水資源總量和人均占有量與世界幾個(gè)大國相比較的數(shù)據(jù)。這些資料用數(shù)據(jù)反映事實(shí)，用事實(shí)教育學(xué)生。既看到我國改革發(fā)展取得的成績和進(jìn)步，也實(shí)事求是地顯示我國和世界在某些方面還存在較大的差距。在知道一些全國性的數(shù)據(jù)之后，利用實(shí)驗(yàn)，計(jì)算刷牙、洗手的用水量，獲得身邊的數(shù)據(jù)，進(jìn)而體會對每人節(jié)一點(diǎn)水，大家長期節(jié)約用水的意義。從而使綜合應(yīng)用真正成為應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實(shí)際問題的活動，不再是單純的解數(shù)學(xué)題。 【教材編排】 教材首先提供了一段有關(guān)我國水資源的文字材料，要求學(xué)生先閱讀，再交流閱讀后的體會和感想，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性和迫切性。在此基礎(chǔ)上教材引導(dǎo)學(xué)生通過開展實(shí)驗(yàn)，獲得更具說服力的數(shù)據(jù)。教材一共設(shè)計(jì)了三項(xiàng)不同的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從中任選一項(xiàng)開展活動，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量，再讓學(xué)生推算這個(gè)滴水龍頭在1小時(shí)、1天、1年流失的水量。第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量，并計(jì)算出每次刷牙和洗臉時(shí)所能節(jié)約的水。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按每人每天刷牙2次、洗臉3次推算每人每天一共可以節(jié)約多少升水，全班同學(xué)1天可以節(jié)約多少升水。第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生比較用流量不同的流水洗手時(shí)的用水量，再讓學(xué)生按每人每天洗手5次，每次都用10秒鐘來推算每人每天用小流量的水洗手比用大流量的水洗手能節(jié)約多少升水，以及全班同學(xué)一年共可以節(jié)約多少噸水。學(xué)生按要求開展實(shí)驗(yàn)，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表和推算后，教材進(jìn)一步要求學(xué)生交流活動中的收獲和體會，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確節(jié)約水資源的必要性。最后，通過讓學(xué)生說說生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，想想有哪些節(jié)水的辦法，引導(dǎo)學(xué)生把活動中獲得的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為，以提高活動效果。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。 2. 小組合作實(shí)驗(yàn)獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。 3. 通過對數(shù)據(jù)的分析對比，增強(qiáng)節(jié)水意識。 4. 通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實(shí)際的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、教學(xué)建議 保護(hù)水資源一課大體可以分三步組織學(xué)生開展活動。第一步，讓學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料，并在學(xué)生閱讀后組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌＝M織交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解解釋相關(guān)信息的含義；也可讓學(xué)生根據(jù)這段資料中的已知條件，提出一些問題并進(jìn)行解答。第二步，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材提出的問題。教材一共提供了三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，一要考慮實(shí)驗(yàn)器具能否滿足需求，二要考慮學(xué)生的分組情況。了解一個(gè)滴水龍頭在一段時(shí)間里流失的水量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具，并提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次觀察和記錄。如果每次觀察到的流失水量不是整毫升數(shù)，則要提醒學(xué)生取相應(yīng)的近似值。比較刷牙、洗臉連續(xù)放水或用容器盛水的用水量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；也要指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。比較用流量不同的流水洗手的用水，量時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具，并提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。實(shí)驗(yàn)后，要讓學(xué)生及時(shí)完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表，并按要求通過推算解決教材提出的問題。組織學(xué)生推算時(shí)，一要適當(dāng)指導(dǎo)推算的方法，二要提醒學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并注意不同單位的換算。第三步，組織實(shí)驗(yàn)后的交流活動。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己的收獲和體會；也要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。 三、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引起思考 1、播放2007年5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì)，市民搶購純 凈水的場景。 2、播放我國北方干旱的場景。 說說你有什么想法，揭示課題保護(hù)水資源。 二、閱讀資料，了解國情 閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使學(xué)生體會到：我國是一個(gè)水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。 三、合作實(shí)驗(yàn)，完成圖表。 從下面任意選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表。 實(shí)驗(yàn)一、了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量。 實(shí)驗(yàn)二、比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。 實(shí)驗(yàn)三、比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。 小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。 做滴水龍頭在一段時(shí)間內(nèi)流失水量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時(shí)、1天、1年流失的水量時(shí)，先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個(gè)數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計(jì)算器，并注意單位的換算。 做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實(shí)驗(yàn)時(shí)，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好盛水的工具和量杯；二要指導(dǎo)收集流水的方法：可以 先記錄一個(gè)同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時(shí)間，再把相同時(shí)間流出的水收集起來，并量出有多少升。 做不同流量的水洗手時(shí)的用水量實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時(shí)，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。 四、分析數(shù)據(jù)，暢談體會。 通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，你有哪些收獲和體會？ 觀察口常生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。 五、順勢引領(lǐng)，課外延伸。 節(jié)水、護(hù)水從我做起，從現(xiàn)在做起！ 課后每人寫一條節(jié)水、護(hù)水的廣告詞。 習(xí)題精編 1、一個(gè)滴水的龍頭5分鐘流失20毫升的水，照這樣計(jì)算，1天流 失水多少升？1年流失水多少噸？ 2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表計(jì)算 刷牙、洗臉時(shí)不同用水狀態(tài)用水量統(tǒng)計(jì)表 照這樣計(jì)算，每人每天刷牙2次，洗臉3次，用容器盛水比連續(xù)放水一共可以節(jié)約水多少升?小明1個(gè)月可以節(jié)約水多少升? 3、長、寬、高分別為30厘米、20厘米、60厘米的長方體水箱中裝有甲、乙兩個(gè)進(jìn)水管。先開甲管，過一段時(shí)間后兩管都開，下面折線圖表示進(jìn)水情況，請你根據(jù)圖回答以下問題： (1)多少分后開放甲、乙兩管同時(shí)開放？當(dāng)時(shí)水深多少厘米？ (2)甲、乙兩管同時(shí)進(jìn)水，每分鐘進(jìn)水多少毫升？ 編寫單位：襟江小學(xué)責(zé)任編輯：潘其林 參加編寫人員：蔡文平戴菊蘭潘其林陳素清