《走進春天》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案(參考樣式).doc

走進春天研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案(只供參考，請大家注意題目與水印)研究課題名稱：走進春天設(shè)計者姓名XXX所在學(xué)校XX鎮(zhèn)XX小學(xué)所教年級三年級研究學(xué)科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、 背景說明（怎么會想到本課題的）：過了歡樂、祥和的春節(jié)，我們又迎來了新的學(xué)期，迎來了嶄新的迷人的春天。每當(dāng)春天來臨，我們就會抑制不住內(nèi)心的欣喜，睜大雙眼，敞開心扉，擁抱自然，擁抱生活。春天就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅，使大地到處煥發(fā)勃勃生機。古往今來，有多少文人墨客，用詩情畫意，描寫春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。可是，我們南方的氣候，四季的變化并不明顯，再加上全球氣溫變暖等諸多因素的影響，孩子對于季節(jié)的感受不是很清晰。如何引導(dǎo)學(xué)生走進春天：發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘，感悟春天的喜悅與希望，贊美春天的美呢？ 這是一個值得我們研究的問題。2、 課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：一年之計在于春，收獲的幸福在于春天的希望。古往今來，人們總會用最美好的語言書寫春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。孩子們在這多姿多彩的春天里，讀著有關(guān)春天的課文，背著有關(guān)春天的古詩，唱著有關(guān)春天的歌曲。然而，對于春天，他們又有多少了解呢？通過“走進春天”這次研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生從多角度挖掘春天的信息（如描寫春天的詩歌、故事、歌曲、影片、諺語、對聯(lián)、圖片等），走進春天，去體驗春天，感受春天帶給我們的快樂。同時，學(xué)生通過融入春天，樂于觀察，勤于動手，善于發(fā)現(xiàn)，并用語言、圖畫、歌聲傳達出對春天的熱愛，發(fā)表自己獨特的發(fā)現(xiàn)。3、 課題介紹 當(dāng)春天的腳步悄悄來臨之際，被冬日的寒冷束縛了很久的孩子們早就盼望著春天的早日到來。喜歡戶外活動的小學(xué)生對春天的花草樹木、鳥獸蟲魚、山水原野充滿了好奇。當(dāng)他們看到大地的第一抹新綠，聞到春日里的第一縷花香的時候，早已按捺不住內(nèi)心的激動與喜悅，他們會紛紛走出家門，到大自然中尋找著春天的足跡。我抓住這個契機，設(shè)計了“走進春天”這個研究性學(xué)習(xí)的主題。以“春天”為主線，通過一系列的研究活動，學(xué)生觀察大自然在春天里發(fā)生的美妙變化，收集有關(guān)描寫春天的信息 (如詩歌、故事、歌曲、影片、諺語、對聯(lián)、圖片等)，并以自己喜歡的方式（如用自己的語言、文字、圖畫、音樂等）表達對春天的感悟。在此過程中，通過觀察、網(wǎng)上搜集、訪問調(diào)查、成果展示等方式，學(xué)生的觀察、應(yīng)用、表達、欣賞的綜合語文能力，自主創(chuàng)造能力、合作能力和積累應(yīng)用能力得到不斷提高。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）小學(xué)三年級的學(xué)生是自信心形成的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。小學(xué)三年級的學(xué)生進入了心理發(fā)展和身體發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折階段。他們雖然比較幼稚，但相對于一二年級的學(xué)生來說，有一定的獨立思維能力。隨著知識量的增多，生活閱歷的擴展，他們的求知欲更強了，思維更活躍了。他們敢于質(zhì)疑，善于探索，勇于創(chuàng)新。該年齡階段已具備一定的抽象邏輯思維能力，思維品質(zhì)有一定的發(fā)展，同時有一定的辯證思維。參加這次研究性學(xué)習(xí)的對象是三年級的學(xué)生，他們雖具有一定的計算機操作能力，但還是不夠熟練，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料有時需父母幫忙。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）“走進春天”的活動目的是通過這次研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過分組，在小組成員的協(xié)作互助下，從多角度挖掘春天的信息（如描寫春天的詩歌、故事、歌曲、影片、諺語、對聯(lián)、圖片等），走進春天，去體驗春天，感受春天帶給我們的快樂。同時，學(xué)生通過融入春天，樂于觀察，勤于動手，善于發(fā)現(xiàn)，并用語言、圖畫、歌聲傳達出對春天的熱愛，發(fā)表自己獨特的發(fā)現(xiàn)。通過查閱資料、調(diào)查訪問、展覽交流、成果報告會等一系列活動來達到目標。學(xué)生可能選擇的子課題有：1尋找大自然中的春天 2尋找有關(guān)春天的歌曲 3尋找有關(guān)春天的詩歌 4尋找有關(guān)春天的圖片 5尋找有關(guān)春天的影片 6尋找有關(guān)春天的諺語 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）本課題成果主要以下面幾種形式表現(xiàn)：小組類：調(diào)查報告、圖片展、故事會、朗誦會、歌唱會等；個人類：主要是觀察日記，繪畫。六、資源準備教師提供的資源：本次主題活動相關(guān)的網(wǎng)站，輔助研究的量表和例表。學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、學(xué)生專心聽取課題介紹，從中了解研究性學(xué)習(xí)的含義。2、認識研究性學(xué)習(xí)的研究方法。3、積極思考，提出自己的疑問以及想法。1、設(shè)計情境，引出課題。首先，我利用多媒體課件設(shè)置情境。課件是這樣設(shè)計的：先讓學(xué)生與時光老人相聚。時光老人作簡短的自我介紹，然后時光老人拿著裝有春、夏、秋、冬四個禮品盒，讓學(xué)生選擇自己喜歡的禮物并讓學(xué)生說出自己喜歡這個禮物的原因。時光老人根據(jù)學(xué)生的選擇一一打開禮物，讓學(xué)生來欣賞四季絢麗的風(fēng)光，這時學(xué)生的注意力已經(jīng)被吸引過來，同時也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，問：我們現(xiàn)在走進了什么季節(jié)呢？你眼里的春天是什么樣的？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性已經(jīng)被完全調(diào)動起來，在學(xué)生暢所欲言中就已經(jīng)走進了春天這一主題活動中了。趁此時機，揭示本次研究性學(xué)習(xí)的主題。2、介紹研究性學(xué)習(xí)的含義。4、 講解研究性學(xué)習(xí)的研究方法，如調(diào)查訪問、上網(wǎng)搜集、留心觀察等。第1周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題針對研究的課題，全班討論提出子課題。1、提示研究的內(nèi)容，選定子課題：在這多姿多彩的春天里，我們讀著有關(guān)春天的課文，背著有關(guān)春天的古詩，唱著有關(guān)春天的歌曲。然而，對于春天，你們又有多少了解呢？你們認真觀察、研究過春天嗎？本次活動我們就以“走進春天”為主題，讓我們一起走進春天，發(fā)現(xiàn)春天，探索春天，感受春天吧！“你想了解春天哪些知識？”“你想怎樣尋找春天”“你想怎樣表達眼中的春天？”在此基礎(chǔ)上，力求從學(xué)生的生活實際出發(fā)，統(tǒng)一認識，確立以下研究子課題，即“春天的知識”、“春天的美景”、“春天的詩文”、“春天的歌曲”、“春天的故事”等幾個方面。第12周成立課題組1、 學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，并根據(jù)相同的研究內(nèi)容進行分組。2、 選舉小組長，明確組長職責(zé)。3、 根據(jù)組員的特長，按照記錄、資料的搜集與整理，實地考察、講解等任務(wù)做好小組成員的分工。1、 指導(dǎo)如何合理分組：根據(jù)學(xué)生的個性差異與興趣愛好的不同指導(dǎo)學(xué)生進行分組。2、 指導(dǎo)選出小組長，明確組長職責(zé)。3、 指導(dǎo)根據(jù)組員的特長，按照記錄、資料的搜集與整理，實地考察、講解等任務(wù)進行分工。形成小組實施方案1、 根據(jù)附表1，小組長帶領(lǐng)組員共同商討，起草活動實施方案。2、 小組內(nèi)部討論、交換意見，寫開題報告，并向老師和全班同學(xué)匯報研究方案。3、 通過各組之間互評互議等方式，使各組取長補短，并對活動方案進行修改完善。1、 提供附表1“走進春天”研究計劃書。2、 組織各小組編寫開題報告和評審工作。第三階段：課題實施階段1、 多種形式收集資料：（1）走進松山湖，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去感受，用相機去記錄，盡情體驗春天。（2）走進圖書館，查閱有關(guān)春天的知識、詩篇。（3）上網(wǎng)搜索有關(guān)春天的歌曲。（4）調(diào)查訪問有關(guān)春天的故事。2、 小組協(xié)作互助，分析、整理、歸納信息。3、 討論本組成果展示的方法。1、研究方法的使用指導(dǎo)。2、收集資料的目的是為了解決問題。學(xué)生最初獲取的材料是泛泛的，形成的小組也可能不是最科學(xué)有序的，所以在這個階段我加強對學(xué)生的二次指導(dǎo)，進行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生重新自由選擇小組，此時，形成了知春、賞春、頌春三個小組。3、提供附表及其樣例，讓學(xué)生根據(jù)表格對自己的研究進行評價。1）附表2我最喜歡的有關(guān)春天的詩歌2）附表3我最喜歡的有關(guān)春天的歌曲3）附表4我最喜歡的有關(guān)春天的影片4）附表5學(xué)習(xí)經(jīng)歷表5）附表6學(xué)習(xí)評價表第26周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）這一次走進春天研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的認知需要而提出的?；顒娱_展得很成功。同學(xué)們都能通過仔細觀察，了解大自然的美妙變化；主動采用自己喜歡的方式收集有關(guān)春天的資料，并以自己喜歡的方式表達對春天的感悟；又充分發(fā)揮合作精神，從而更加提高了實踐能力、表達能力、與人合作的能力。通過本次的研究性學(xué)習(xí)活動，我看到了學(xué)生逐漸成長的過程，由對研究性學(xué)習(xí)的茫然，到對研究性學(xué)習(xí)的喜愛；看到了學(xué)生們在活動中學(xué)會了合作，學(xué)會了訪問；同時我們也感覺到了學(xué)生由剛開始的麻木，到逐漸渴望了解自然、了解社會?？吹竭@些這些變化，我們感到由衷的歡喜。但由于客觀環(huán)境、時間和準備的不夠充分，學(xué)生在最后的成果展示階段，對主題的情感還不夠深刻，也就是沒有完完全全做到有感而發(fā)，還需要教師通過訓(xùn)練、引導(dǎo)等多種途徑和方法來激發(fā)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的愿望和能力。同時，對學(xué)生如何進行有效的管理、組織和指導(dǎo)好有待于進一步的研究。同學(xué)們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，信心十足，各小組緊密團結(jié)。但由于學(xué)生的計算機操作能力較弱、見識較少、家長的配合等因素，導(dǎo)致學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的實際操作較費時間，在日后要注意與家長的溝通，并多帶學(xué)生出去走走，走進大自然，開闊視野，在廣闊的知識海洋里實踐、探索、體驗和創(chuàng)造。表1“走進春天”研究計劃書小組名稱小組成員及分工小組長聯(lián)絡(luò)員發(fā)言人資料整理員資料保管員研究的內(nèi)容研究的方法成果展示的方式表2 學(xué)習(xí)經(jīng)歷表組 別姓 名在學(xué)習(xí)的過程中我最感興趣的是哪方面？（請打“”）走進大自然 尋找春天收集資料 體會春天成果展示 感受春天其他在學(xué)習(xí)之前 我已經(jīng)知道通過學(xué)習(xí) 我希望知道在學(xué)習(xí)過程中， 我的學(xué)習(xí)態(tài)度通過學(xué)習(xí) 我的收獲表3 學(xué)習(xí)評價表請打“”：自評 小組互評 師評所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內(nèi)容評 價 等 級優(yōu)良一般需努力1情感態(tài)度積極參與活動積極思考，提出自己的想法2合作交流主動與組員配合學(xué)習(xí) 認真傾聽組員的觀點和意見樂于幫助組員3學(xué)習(xí)技能會用多種方法搜集、處理信息實踐方法、方式多樣4實踐活動積極動腦、動口、動手參與會與別人交流5成果展示成果有價值展示有創(chuàng)意6綜合評價