白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì).doc

吳忠二中 秦渠中心 郭橋中心學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)教案科目_語(yǔ)文_ 課題：_白楊禮贊_課型_講讀_ 主備人_李海艷教 學(xué) 目 的知識(shí)與能力1.學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法。2.理解排比句和反問(wèn)句的表達(dá)作用。過(guò)程與方法運(yùn)用自主、合作、探究的方式品析白楊樹(shù)的外形美和內(nèi)在美。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)北方軍民樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈等品質(zhì)和民族的精神、意志。教 學(xué) 重 點(diǎn)象征的藝術(shù)手法 白橡樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)和抗日軍民的精神教 學(xué)難 點(diǎn)象征手法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用課 時(shí) 計(jì) 劃1課時(shí)教 具教 具 準(zhǔn) 備多媒體教 法 設(shè) 計(jì)巡視法 提問(wèn)法 引導(dǎo)法學(xué) 法指 導(dǎo)朗讀法 討論法 展示法教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道作者之所以贊美白楊樹(shù)，是因?yàn)樗安黄椒病保@不平凡又體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？（生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、內(nèi)在氣質(zhì)）（請(qǐng)一位同學(xué)回答）二、新授1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第5段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了白楊樹(shù)的外形，分別具有什么特征？干：筆直 丈把高 無(wú)旁枝 枝：筆直 一律向上 緊緊靠攏 成為一束葉：片片向上 沒(méi)斜生 皮：光滑 銀色暈圈 淡青色（學(xué)生勾畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后四人小組討論，再請(qǐng)一組同學(xué)寫(xiě)到黑板上）（老師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）2、白楊樹(shù)有什么內(nèi)在品質(zhì)，作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它？偉岸 正直 樸質(zhì) 嚴(yán)肅 溫和 堅(jiān)強(qiáng)不屈 挺拔（學(xué)生齊讀課文，然后勾畫(huà)出這些詞語(yǔ)）3、白楊樹(shù)與人有什么聯(lián)系呢？作者是如何將樹(shù)與人巧妙地聯(lián)系起來(lái)的？ 因?yàn)樗麄冇兄嗨频膬?nèi)在美，北方的農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵同樣有著樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈等品質(zhì)。 連用四個(gè)反問(wèn)句，由樹(shù)及人，層層深入，寫(xiě)出了白楊樹(shù)的象征意義。（學(xué)生比賽朗誦這四個(gè)反問(wèn)句，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師聯(lián)系背景深入講解）4、第8段作者如何進(jìn)一步概括了白楊樹(shù)的象征意義？ 這是個(gè)陳述句，運(yùn)關(guān)聯(lián)詞不但尤其，進(jìn)一步揭示了白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明主旨。5、揭示主旨作者運(yùn)用了象征手法，通過(guò)白楊樹(shù)這一藝術(shù)形象，歌頌了由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日軍民團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和民族的精神、意志。三、小結(jié)教 學(xué) 過(guò) 程四、拓展學(xué)習(xí)了本課，請(qǐng)同學(xué)們用象征手法寫(xiě)一段話。100字左右。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 生 長(zhǎng) 環(huán) 境外 部 形 態(tài) 象征內(nèi) 在 品 質(zhì)白楊樹(shù)不平凡 抗 日 軍 民記 載 與 反 饋 課 內(nèi) 外 作 業(yè)1、用象征手法寫(xiě)一段話。2、課下朗誦課文?！窘?反 學(xué) 思審 閱 簽 字教研組長(zhǎng)簽名：主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：