常見的酸和堿說課稿(喬英).doc

第十單元 酸和堿課題1常見的酸和堿（第二課時）說課稿包鋼十五中喬 英常見的酸和堿（第2課時）說課稿老師們，大家好：今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級下冊化學第十單元課題1常見的酸和堿第二課時常見的酸。下面我從教材分析、教學目標、重點難點、教法與學法、教學過程幾個方面來進行我的說課。一、說教材 （一）教材的地位及其作用本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面學習了酸性溶液與堿性溶液的測定后,過渡到對常見的幾種酸的認識，是在學習了氧氣,碳及其化合物,金屬等簡單物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上,更高層次的學習.通過對酸的學習,可以為堿鹽的學習打下基礎(chǔ)。（二）、教學目標分析1知識與技能(1)知道幾種常見酸的主要性質(zhì)和用途。(2)認識濃硫酸的腐蝕性及使用時的安全注意事項。2過程與方法(1)進一步認識和體驗科學探究的過程。(2)運用實驗的方法獲取信息，運用比較概括等方法對獲取的信息進行加工。(3)增強對化學現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學精神。3情感態(tài)度與價值觀進一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲二、教學重難點分析及課時安排重點：1、酸的腐蝕性及使用時的安全注意事項。2、酸的化學性質(zhì)。難點：酸的化學性質(zhì)中有關(guān)化學方程式的書寫。課時安排：1課時三、教法與學法、學生情況分析：對九年級學生來說歸納概括能力已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨說教灌輸，希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學習的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會。比如：我會填，我會答，討論與交流等。這樣，不但能讓學生在整節(jié)課的學習中始終處于積極的學習狀態(tài)，而且還能讓學生在探索中學會學習。2、教學方法：以課程改革的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，針對教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，我主要采取講演結(jié)合、實驗探究與多媒體輔助的方法進行教學。3、學習方法：本節(jié)課我引導學生主要采用自學、實驗探究、討論、分析、對比歸納的方法進行學習。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課在生活中，化學課上你接觸過、聽說過哪些酸？完成下表：名稱鹽酸碳酸化學式H2SO4HNO3CH3COOH（二）引導觀察，啟發(fā)探究1、介紹幾種常見的酸：人的胃液中含有鹽酸；汽車常用的電瓶（蓄電池）中含有硫酸；食醋中含有醋酸；酸雨中含有極少量的硫酸和硝酸，碳酸飲料中含有碳酸。2、介紹濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)及用途學生自學學案上的密度，拿出準備好的濃硫酸和濃鹽酸，讓學生觀察后，教師引導學生從顏色、狀態(tài)、氣味、揮發(fā)性、等方面總結(jié)濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)并完成學案填空1、2，然后學生閱讀P52討論濃硫酸和濃鹽酸的保存方法和用途。3、濃硫酸的腐蝕性教師演示實驗102，103，104，記錄現(xiàn)象。讓學生觸摸燒杯外壁感覺濃硫酸溶于水放熱。提問怎么稀釋濃硫酸？課件展示問題。讓學生結(jié)合實驗和自學P53完成學案。4、實驗探究稀硫酸和稀鹽酸的化學性質(zhì)，這是本節(jié)課的重點部分為培養(yǎng)學生進行科學探究的精神和主動獲取知識的能力，這部分內(nèi)容由學生的參與實驗探究和教師的演示實驗相結(jié)合得出稀硫酸和稀鹽酸常見的化學性質(zhì)：因為前兩點化學性質(zhì)都是已有知識，由學生自學完成學案，得出結(jié)論：（1）與酸堿指示劑的作用（2）與活潑金屬的反應(yīng)（3）與金屬氧化物的反應(yīng)（展示學案）實驗探究：生銹的鐵釘分別與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)。演示實驗：氧化銅和稀硫酸的反應(yīng)在完成本部分內(nèi)容時，通過學生的觀察，分析交流和教師的引導，突破學生對稀硫酸和稀鹽酸與金屬氧化物反應(yīng)的化學方程式的書寫這一教學難點。討論思考學案問題1、2、3小總結(jié)各種離子的顏色（三）歸納小結(jié)。引導學生討論、歸納“本節(jié)課學到了什么？”以及通過學生對稀鹽酸、稀硫酸都具有以上常見化學性質(zhì)的學習及對它們組成上認識，討論總結(jié)出“為什么酸的水溶液有共同的化學性質(zhì)”？留作思考我們下節(jié)課再做研究。（四）練習，（課件展示）通過基礎(chǔ)的練習，由淺入深，以達到鞏固新知、對知識的遷移和拓展的目的（五）作業(yè)布置：1、以氧化銅、稀硫酸、木炭粉、鐵粉為原料用三種方法制取銅（用化學方程式表示）。2、P53第6題。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。課后反思：