《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

峨眉山月歌 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 1 正確 流利地朗讀詩(shī)文 背誦詩(shī)文 2 學(xué)習(xí)本課的生字新詞 3 學(xué)習(xí) 峨眉山月歌 能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思 感悟詩(shī)的 意境 從中受到美的熏陶 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解詩(shī)意 想象意境 體會(huì)作者的感情 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一 引入談話 同學(xué)們 古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶 同學(xué)們已經(jīng)會(huì)背許多首古詩(shī) 誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背 你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎 指名學(xué)生背古詩(shī) 說(shuō)作者 二 學(xué)習(xí) 峨眉山月歌 一 介紹作者 讀一讀 早發(fā)白帝城 望廬山瀑布 說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)寫(xiě)的 學(xué)生介紹李白是個(gè) 怎樣的詩(shī)人 指名介紹李白 李白 字太白 號(hào)青蓮居士 唐代偉大的浪漫 主義詩(shī)人 存詩(shī) 900 余首 有 李太白集 等 在我國(guó)歷史上 被稱(chēng)為詩(shī)仙 幼時(shí)隨父遷居四川 長(zhǎng)期在各地漫游 他的詩(shī)想象豐富 本詩(shī)是他青年時(shí)代初 離四川時(shí)所作 與杜甫并稱(chēng) 李杜 是華夏史上最偉大的詩(shī)人 過(guò)渡語(yǔ) 今天 我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌 峨眉山月歌 板書(shū) 峨眉山月歌 齊讀課題 歌是歌頌的意思 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌頌什么呢 峨眉山的月亮 老師追 問(wèn) 有人知道峨眉山嗎 有一個(gè)學(xué)生說(shuō)在四川省 另一個(gè)補(bǔ)充峨眉山有一塊石 頭叫峨眉石 二 學(xué)習(xí) 峨眉山月歌 1 出示 峨眉山月歌 全文 2 自己小聲讀讀詩(shī)歌 讀準(zhǔn)生字 3 反饋 點(diǎn)名讀 眉 的半包圍不能寫(xiě)成 尸 提醒讀準(zhǔn)生字 君 羌 4 詩(shī)歌都有韻律 節(jié)奏 你能讀出詩(shī)的韻律 節(jié)奏嗎 峨眉 山月 半輪秋 影入 平羌 江水流 夜發(fā) 清溪 向三峽 思君 不見(jiàn) 下渝洲 5 圈畫(huà)詩(shī)中地名 老師提示 這首詩(shī)一共 28 個(gè)字 可是卻有五個(gè)地 名 這在萬(wàn)首唐詩(shī)絕句中是少見(jiàn)的 誰(shuí)能找到告訴大家 學(xué)生一般都能找出三 處以上的地名 少數(shù)同學(xué)能找出四處 全班只有極個(gè)別同學(xué)找對(duì)了五處地名 學(xué)生齊讀古詩(shī) 老師再提示 除了地名 還剩下 16 個(gè)字 他們的意思是什么呢 學(xué)生再讀古詩(shī)根據(jù)注釋自學(xué) 同桌交流理解詩(shī)句的意思 重點(diǎn) 半輪 看插圖理解 上弦月或下弦月 影 指月影 流 流動(dòng) 課文中有月影隨江水流動(dòng)之意 夜發(fā) 連夜出發(fā) 向 駛向 思 思念 君 作者的友人 下 由上游往下走 6 交流自學(xué)情況 逐句理解 老師問(wèn) 理解第一句詩(shī) 你讀懂了什么 學(xué)生能說(shuō)出月亮 是半圓的 老師再問(wèn) 我們都說(shuō)一輪明月 為什么說(shuō)半輪呢 接著在課件上出 示了課本上的插圖 請(qǐng)學(xué)生看圖想象秋天的月亮 老師用語(yǔ)言描述了秋天月色特別皎潔明朗的景象 然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一句中 一個(gè)難點(diǎn) 從意思上講 應(yīng)該是半輪月 怎么是半輪秋 最后老師采用講解的 辦法告訴學(xué)生這是倒置 古詩(shī)詞因受到格律的嚴(yán)格限制 有時(shí)為了表達(dá)的需要 常常會(huì)突破正常的語(yǔ)序來(lái)表達(dá) 理解時(shí)需要將語(yǔ)序倒置的詩(shī)句恢復(fù)成正常語(yǔ)序 來(lái)理解 老師接著問(wèn)第二句話誰(shuí)懂 學(xué)生回答的很美 說(shuō)是月亮的影子倒映在羌江 仿 佛隨波流動(dòng) 老師想在細(xì)處挖掘一下 月影在江水中流動(dòng) 這是為什么 在老 師的引導(dǎo)下 學(xué)生知道卻原來(lái)是詩(shī)人站在流動(dòng)的船上 板書(shū) 江月相伴 齊讀一二兩句 在三四句的理解中 老師給大家提示要注意三個(gè)字 發(fā) 下 君 這幾個(gè)字在老師的引導(dǎo)下學(xué)生基本都能知道意思 板書(shū) 思君不見(jiàn) 學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解 教師隨機(jī)指導(dǎo) 7 指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 詩(shī)意 秋天的夜晚 峨眉山月色特別明朗 月影映入平羌江 又伴隨我順流而 下 連夜從清溪出發(fā) 向三峽方向駛?cè)?想念友人卻見(jiàn)不著 只好懷著依依惜 別的心情向渝洲駛?cè)チ?齊讀 8 引導(dǎo)想象詩(shī)的意境 1 感情誦讀 老師大段的抒情獨(dú)白 看圖體會(huì)意境 年輕的李白第一次離 開(kāi)家鄉(xiāng) 同學(xué)們想象詩(shī)人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么 低頭看到 了什么 心情怎樣 當(dāng)他面對(duì)這多情的月亮?xí)r 他將情不自禁地想念他的家鄉(xiāng) 朋友 誰(shuí)來(lái)讀一下 一名女生讀一二句 老師感情充沛地說(shuō) 如果前面李白有江月相伴 還略可安慰的話 隨著詩(shī)人漸 漸遠(yuǎn)去 沿岸山重水復(fù) 月亮或隱或現(xiàn) 此時(shí)的月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那 么明那么亮 詩(shī)人將是多么惆悵迷惘 再站起的這位女生讀三四句 低緩 2 齊讀詩(shī)句 補(bǔ)充 李白有一句詩(shī) 舉杯邀明月 對(duì)影成三人 在李白的 眼中 月亮就是朋友 初次離開(kāi)家鄉(xiāng)的李白因?yàn)橛辛嗽铝恋南喟槎辉偌拍?孤單 但是 當(dāng)月亮落下西山 李白失去了最后的朋友 他思念著 想見(jiàn)著 李白思念的是誰(shuí)呢 學(xué)生脫口而出 月亮 老師說(shuō)對(duì) 剛才的 君 如果指的是朋友 親人的話 這里的 君 也可以說(shuō) 是月亮 小結(jié) 峨眉山月 是家鄉(xiāng)的月 在游子遠(yuǎn)行時(shí)最易撥動(dòng)心弦 李白也許沒(méi)想到 他這一走 就再?zèng)]能回來(lái) 李白至老還惦記著峨眉月 這不僅是對(duì)月的喜愛(ài) 更是對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀 對(duì)友人的思念 3 看圖有感情地朗讀 9 練習(xí)背誦 三 拓展閱讀 關(guān)于寫(xiě)月亮的古詩(shī)很多 月亮是古詩(shī)常見(jiàn)的意象 你還知道那些描寫(xiě)月亮 的詩(shī)嗎 學(xué)生回答了 靜夜思 塞下曲 等古詩(shī) 老師課件出示了兩首詩(shī) 宿建德江 移舟泊煙渚 日暮客愁新 野曠天低樹(shù) 江清月近人 楓橋夜泊 月落烏啼霜滿(mǎn)天 江楓漁火對(duì)愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 總結(jié) 在我國(guó)古代詩(shī)歌中 月亮在古詩(shī)的意象中往往帶著思念的情懷 一般說(shuō) 來(lái) 古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞 所以峨眉山月歌這首詩(shī)也是表達(dá)作者對(duì)友人的思念之情 四 作業(yè) 1 完成習(xí)字冊(cè) 2 背誦眉山月歌 3 收集兩首沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī) 課后向同學(xué)推薦