《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計.doc

人教版第四冊小鹿的玫瑰花第二課時教學(xué)設(shè)計水尾鎮(zhèn)中心校 阮建中【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：會認(rèn)“骨、瘸、”等8個生字，會寫“弟、謝”等12個生字。培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣，會用課后詞語說句子。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生融入文本，體會小鹿的心情，與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。分角色有感情地朗讀課文，并演一演。3、情感、態(tài)度與價值觀：理解“小鹿的玫瑰為什么沒有白栽”，體會給別人帶來快樂，自己也快樂?！窘虒W(xué)重點】識記生字，積累詞語，感情朗讀，體會文本含義?！窘虒W(xué)難點】理解“小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽”，認(rèn)識“為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂”的道理?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、談話：師：我們讀過很多童話故事，有風(fēng)娃娃、紙船和風(fēng)箏、小柳樹和小棗樹等。今天，就讓我們再一次走進(jìn)神奇的童話世界，去學(xué)習(xí)一個小鹿和玫瑰花的故事。2、板書課題，師板書：小鹿的玫瑰花。3、復(fù)習(xí)生字詞：出示生字詞，抽生讀，如不正確及時抽生糾正，如正確其余同學(xué)齊讀。開火車認(rèn)讀。三、研讀課文，體會感悟：1、看圖引入師：認(rèn)識了生字寶寶，我們再來認(rèn)識兩個小伙伴。他們是誰呀?師：小鹿和鹿弟弟在干什么？2、請學(xué)生找課文中鹿弟弟的話并加以質(zhì)疑。輕聲讀課文，劃出鹿弟弟說的話。出示兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”。鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”全班齊讀。質(zhì)疑：想一想：你有什么詞不理解的，或者什么問題不明白的，想和大家交流交流？板書：白栽？ 沒有白栽？ 惋惜解釋白栽：鹿弟弟一會兒說“白栽”，一會兒又說“沒有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？請學(xué)生自由發(fā)言。3、引讀第一段。師：課文的哪個自然段寫小鹿栽玫瑰？明確：第一自然段老師引讀第一自然段。4、贊玫瑰：師：在小鹿的辛勤栽種下，小鹿的玫瑰花盛開了！你們瞧，這些玫瑰花美嗎？是啊，小鹿的伙伴都被吸引過來了，他們正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你們也都是小鹿的伙伴，你們也來夸一夸吧。請學(xué)生各抒己見，贊美玫瑰。5、學(xué)習(xí)玫瑰生長的句子：課件出示“過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。”他們數(shù)了數(shù)，總共有三十二朵，他們心情怎樣??？（板書：高興極了）讀讀13自然段，找出寫玫瑰花生長的句子。出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒?；ü嵌鋬簼u漸地長大了。齊讀兩個句子。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?；ü嵌鋬簼u漸地長大了。找近義詞。這兩個句子中，有兩個意思相近的詞，你能找出來嗎？理解“慢慢地、漸漸地”師：這兩個詞寫出了玫瑰生長需要一段時間，那你們覺得這兩個詞可以讀得怎么樣？指導(dǎo)讀句子。調(diào)詞序、讀、體會。把這兩個詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀，分組讀。師：意思有沒有改變？這兩個詞意思相同，文中卻用上了不同的詞來表達(dá)，多么生動啊。師：花兒開得這么美，小鹿看到了嗎？你是從課文哪里知道的？明確：第三自然段：“就在快要開花的時候養(yǎng)病。”一句。6、想象：師：玫瑰花長得這么好，眼看就要開花了，小鹿卻跌傷了，只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（課件出示圖）他會想些什么呢？7、體會小鹿想看玫瑰的急切心情：找句子師：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花??！第三段中哪個句子最能體現(xiàn)小鹿想去看玫瑰？出示句子：一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。自己讀讀，想想怎么讀比較好。請學(xué)生自愿起來范讀。評價交流哪些地方讀得好？指導(dǎo)讀句子：你們覺得應(yīng)該怎樣讀，就帶著你的體會讀一讀，讀給你的同桌聽聽。激情朗讀句子師：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的這一天，他還沒完全康復(fù)就急著要去看玫瑰了。帶著小鹿的心情讀一讀：小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。師：小鹿靜靜地躺在床上，時間過得可真慢哪！什么時候才能下床去看玫瑰花呀！請同學(xué)們把這個句子連起來讀。師：時間啊，你快快過去吧，我急著要去看玫瑰花了！再讀。8、體會“惋惜”：師范讀：小鹿迫不及待地來到門外，他看到了什么？（課件出示課文插圖，老師示范讀：“呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了”。）請同學(xué)們體會小鹿此時的心情怎么樣？明確：失望、傷心、難過讀句子師：小鹿日夜?fàn)繏熘倒?，居然一朵都沒看著，難怪鹿弟弟會惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！睅煟菏前?，小鹿辛辛苦苦栽種的玫瑰，卻一朵花也沒看著。這是多么令人惋惜的事啊!咱們把這個句子連起來再讀一遍。9、體會“沒有白栽”讀課文的5、6自然段。師：正當(dāng)鹿弟弟為小鹿沒看到玫瑰而感到惋惜時，誰來了？他們說了什么？請你們讀讀課文的5、6自然段。請同桌兩位的兩位同學(xué)分別讀黃鶯和微風(fēng)的話。 師板書：可好看了！ 可香了！找感嘆號：在這兩個詞后面還用了什么標(biāo)點？ 明確：是的，讀課文時也要注意標(biāo)點符號。請同學(xué)們拿起筆，把這兩段話中的感嘆號都圈出來?？淇湫÷沟拿倒澹鹤屛覀円黄饋砜淇湫÷沟拿倒寤ò桑±蠋燁I(lǐng)讀詞組“可好看了”、“可香了”。 男女生賽讀：請女同學(xué)扮演黃鶯，男同學(xué)當(dāng)微風(fēng)，老師讀敘述部分，看看誰讀得好。體會小鹿的心情師：小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)的稱贊，心情怎么樣？咱們就帶著這種心情讀讀小鹿的話吧。齊讀小鹿的話師：是啊，小鹿的玫瑰花給這么多人帶來了快樂，怪不得鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”請同學(xué)們再高興地對小鹿說一遍吧，體會小鹿的心情。交流：為什么沒白栽？板書：幸福10、小結(jié)：師：同學(xué)們，小鹿親手栽種的玫瑰花，雖然自己沒看到，卻給周圍的的朋友帶來了花香，帶來了幸福。這真是“贈人玫瑰，手有余香”??！師板書。四、拓展延伸，升華情感師朗誦自編小詩分享快樂。 五、分角色表演讀。1、師：同學(xué)們讀得多么投入啊！讓我們來當(dāng)小鹿的伙伴，演一演這個故事吧。誰愿意來讀他們的話？指名上臺表演讀，其余同學(xué)讀敘述部分。2、和你的好伙伴一起把這個故事演一演。板書： 4、小鹿的玫瑰花白栽？ 沒有白栽？32個花骨朵兒 一朵花也沒看著 為別人帶來了快樂 高興極了惋惜 高興地笑了 贈人玫瑰，手有余香。