新課標(biāo)必修外交關(guān)系的突破教學(xué)設(shè)計(jì).doc

必修一 專題五 第二節(jié) 外交關(guān)系的突破 張燕一、教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識(shí)與能力：1、了解中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的時(shí)間，簡述中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的原因及意義。2、理解中美關(guān)系改善的背景，掌握中美關(guān)系正?；幕静襟E，探討中美關(guān)系正常化的歷史影響。3、了解中日建交的背景，理解它與中美關(guān)系改善之間的相互關(guān)系。4、探討中美關(guān)系緩和與中日建交對國際關(guān)系的影響。（二）過程與方法：1、通過閱讀材料（文字、圖片、影視等），再現(xiàn)歷史場景，并借助形象思維以感知?dú)v史，了解歷史事件及其發(fā)展過程。2、通過閱讀課文、材料、圖片，培養(yǎng)學(xué)生歷史材料閱讀理解能力；通過小組討論等方式探究中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位，中美關(guān)系逐步緩和、中日建交基本史實(shí)及影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事實(shí)的歸納、概括、分析和綜合的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過對20世紀(jì)70年代中國外交取得的重大成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)國家間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系，主要是由各國國家利益和國家力量決定的。2、理解在維護(hù)民族和國家利益的前提下，解決歷史遺留問題的外交政策，感受周恩來等老一輩外交家的外交風(fēng)采與智慧。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：中國重返聯(lián)合國，中美、中日關(guān)系正常化及其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重大影響。 2難點(diǎn)：通過了解中國外交成就和經(jīng)歷曲折歷程，讓學(xué)生明白國家利益是一個(gè)國家外交政策制定的重要依據(jù)，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行愛國主義主義教育，形成積極進(jìn)取人生態(tài)度。 三、教材分析本課是人民版必修1專題五現(xiàn)代中國的對外關(guān)系第二節(jié)課的內(nèi)容。新中國外交走過了50余年風(fēng)雨歷程，70年代是中國外交進(jìn)行重大調(diào)整并取得突破性成就的時(shí)期，這突出表現(xiàn)在中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位，中美關(guān)系改善，中日關(guān)系改善，這是中國對外關(guān)系中的三件大事，對中國之后在國際舞臺(tái)上發(fā)揮作用奠定了基礎(chǔ)，也為國際格局的變化產(chǎn)生了重要影響。了解這些事件發(fā)生的背景、原因及其過程，從歷史角度探討其對中外關(guān)系發(fā)展變化的意義，成為本節(jié)課的重要內(nèi)容和要求。四、學(xué)情分析1. 在初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位，中美建交都是其明確要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)說，與本課題有關(guān)的知識(shí)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，特別是學(xué)生在上節(jié)中已學(xué)過新中國初期的外交成就及其影響，知識(shí)準(zhǔn)備狀態(tài)較好。同時(shí)對中美關(guān)系和中日關(guān)系歷史的現(xiàn)狀和未來展望，有可能引起學(xué)生的興趣，； 2.學(xué)生具備基本的歷史探究和合作學(xué)習(xí)能力；五、 教法與學(xué)法根據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體課件，設(shè)置歷史情境、提出問題、分組合作探究等方法，進(jìn)行講授。在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：這是1954年3月10日時(shí)代周刊的封面人物“周恩來”。 封面標(biāo)題寫著“紅色中國的周恩來”在日內(nèi)瓦國際會(huì)議上，日內(nèi)瓦國際會(huì)議是新中國第一次以五大國身份參加的重要國際會(huì)議，這是20世紀(jì)50年代初中國取得外交成就之一，【提出問題】時(shí)代周刊封面的周恩來身后柵欄里關(guān)著一條“張牙舞爪”和“目露兇光”的青龍有什么寓意？這放映出60年代我國怎樣的外交環(huán)境？70年代中國外交又會(huì)取得哪些成就？時(shí)代周刊會(huì)不會(huì)再以周恩來為封面呢?【學(xué)生思考回答問題】寓意不言而喻，表達(dá)美國想繼續(xù)遏制中國，及對中國的發(fā)展顧慮。【設(shè)計(jì)意圖】用圖片吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生回憶就知識(shí)形成對本節(jié)課的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，引入懸念，為新課學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。突破一 -恢復(fù)聯(lián)合國合法席位教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出示【圖片】1971年喬冠華在聯(lián)合國的開懷大笑。并觀看視頻，回答下列問題1、中國在聯(lián)合國的合法席位為什么是恢復(fù)而不是加入？2、中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，其中的阻力有什么？1945年4月聯(lián)合國創(chuàng)立之初，中國就既是創(chuàng)始國又是安理會(huì)常任理事國之一。1949年中華人民共和國成立，按國際法慣例，新政權(quán)就自然取得在聯(lián)合國的一切權(quán)力。但由于美國的阻撓，這個(gè)問題一直被擱置，直到70年代初才得到徹底解決。因此說是合法席位被恢復(fù)。（ 以問題成為知識(shí)點(diǎn)的紐帶，培養(yǎng)問題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，以加深知識(shí)點(diǎn)的理解，自主獲得歷史結(jié)論。堅(jiān)持“論從史出“原則，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。）3、1971年中國為什么能夠恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位？20世紀(jì)70年代，廣大發(fā)展中國家支持（第三世界）中國綜合國力上升，國際地位提高（根本）美國孤立中國政策逐漸破產(chǎn)體現(xiàn)對圖片及材料的理解能力這將產(chǎn)生什么影響？它使中國在國際事務(wù)中能發(fā)揮更大的作用，中國的國際地位進(jìn)一步提高.學(xué)生通過閱讀觀看視頻和課文獲取歷史信息，歸納出中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的原因，通過設(shè)置歷史情境培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力，感受當(dāng)時(shí)中國人的揚(yáng)眉吐氣，通過討論探究認(rèn)識(shí)中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的意義是中國外交戰(zhàn)線的重大勝利?！窘處熜〗Y(jié)】時(shí)代周刊記者把這個(gè)勝利歸功于周恩來。封面左上角寫著：中國人來了。我想這里不僅是說中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位，也是在說中國在與美國進(jìn)行友好的接觸，二者的關(guān)系將要從以前的敵對關(guān)系改變?yōu)橛押藐P(guān)系。過渡到突破之二中美關(guān)系正?；６?、突破二-中美關(guān)系的正?；處熁顒?dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出示圖片 分組討論，解決下列問題：1、第一組：結(jié)合你所知道的相關(guān)歷史知識(shí)思考：尼克松為什么在這個(gè)時(shí)期選擇訪華？你認(rèn)為他是出于怎樣的考慮呢？ "。美國：美國孤立中國的政策失敗 在與蘇聯(lián)爭霸中處于守勢陷入侵越戰(zhàn)爭的泥潭 中國國際地位的提高 講授中美關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了四組問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料，通過對歷史史實(shí)的分析、綜合、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析材料、搜集和處理歷史有效信息的能力，以及分析問題、解決問題的能力，從而提高歷史課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。2、第二組：中國出于怎樣的考慮作出了怎樣的反映呢？你認(rèn)為兩國改善外交關(guān)系的共同出發(fā)點(diǎn)是什么？中國：應(yīng)付來自蘇聯(lián)的威脅對解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一有重要作用有利于提高中國的國際地位結(jié)論：是中美兩國的共同需求 3、第三組：中美關(guān)系改善的過程用表格列出70年代中美關(guān)系正常化進(jìn)程的事件自我評價(jià)：時(shí)間事件意義1971.04美乒乓球隊(duì)訪華打開了中美兩國交往大門1971.07基辛格秘密訪華為尼克松訪華做準(zhǔn)備1972.02尼克松訪華中美聯(lián)合公報(bào)中美關(guān)系開始走向正?；?978.12中美發(fā)表建交公報(bào)1979.01中美正式建交中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)正?；谒慕M：探討中美關(guān)系正?；泻紊钸h(yuǎn)意義？【學(xué)生閱讀 思考 討論 回答】對中國：打破了因美國孤立遏制中國而形成的外交僵局，在國際上掀起了一個(gè)同中國建交的熱潮，提高中國國際地位，有利于解決臺(tái)灣問題。對美國：實(shí)現(xiàn)了從亞洲戰(zhàn)略收縮和從越南撤軍目標(biāo)，改善了在美蘇爭霸中不利地位。對世界：促進(jìn)亞太及世界和平，直接推動(dòng)了中日關(guān)系的發(fā)展過渡：中國強(qiáng)大了，中國重返聯(lián)合國了，中美關(guān)系解凍了，這一切都極大地刺激著我們一個(gè)鄰國領(lǐng)導(dǎo)人的神經(jīng)！三、突破之三中日邦交正?；處熁顒?dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置情景：日本首相田中角榮的辦公室。問題：（1）哪些因素促成了日本和北京的“握手言和” ？（2）成了“孤兒”的日本是怎樣實(shí)現(xiàn)“和北京握手言和”的？（3）探討中日關(guān)系改善對中國外交以及國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文、分析歸納能力認(rèn)識(shí)中日建交比中美建交要早的史實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。必要的歷史細(xì)節(jié)能讓學(xué)生知道更多歷史事件背后的故事，使歷史知識(shí)生動(dòng)、豐滿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過講述這個(gè)歷史細(xì)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中日最敏感問題是歷史問題，理解在維護(hù)民族和國家利益的前提下，解決歷史遺留問題的外交政策，感受周恩來等老一輩外交家的外交風(fēng)采與智慧。中日邦交實(shí)現(xiàn)了正?；?，那么現(xiàn)在正常了嗎？你們知道中日之間現(xiàn)在有哪些"不正常"表現(xiàn)呢？現(xiàn)在總體正常，但不時(shí)有非正常的表現(xiàn)。"不正常"表現(xiàn)（圖片）：日本政要參拜靖國神社日本不承認(rèn)侵略歷史，篡改歷史教科書日本不承認(rèn)南京大屠殺 慰安婦問題對于日本的這種行為，我們中國有句古話："多行不義必自斃"！還有一句古話："放下屠刀，立地成佛"！我們不指望他們"成佛"，但最起碼還希望他們能做個(gè)堂堂正正的人教師總結(jié)：由上面的學(xué)習(xí)，我們得知，二十世紀(jì)七十年代中國在對外關(guān)系上取得了重大突破，主要包括三大部分，即中美關(guān)系解凍，重返聯(lián)合國和中日邦交正常化。其中，中美關(guān)系解凍更是其突破的關(guān)鍵。七【板書設(shè)計(jì)】外交關(guān)系的突破 一、突破一 -恢復(fù)聯(lián)合國合法席位（一）概況 （二）原因 （三）意義二、突破二 -中美關(guān)系的正?；ㄒ唬┲忻狸P(guān)系改善的原因 （二）過程 （三）影響 三、突破之三中日邦交正常化（一）原因 （二）概況 （三）意義八、教學(xué)反思高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。多媒體輔助教學(xué)在我這節(jié)課起到了舉足輕重的作用。教學(xué)時(shí)我不再是干巴巴一味地傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生一邊掌握圖片歷史的趣味性，達(dá)到識(shí)記知識(shí)的目的，一邊帶著問題觀看視頻，使學(xué)生真正的“動(dòng)起來”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在整個(gè)教學(xué)過程中，我盡可能把講解、提問的時(shí)間壓縮到最低限度。讓學(xué)生有充分的時(shí)間探究學(xué)習(xí)。同時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的觀點(diǎn)、想法以及真實(shí)感受，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以總結(jié)來說，我這一節(jié)課的特點(diǎn)就是讓教學(xué)成為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。