相貌各異的我們說課稿.doc

小學科學六年級相貌各異的我們說課稿 棣棠中心校 任長社一、說教材相貌各異的我們一課是六年級上冊第四單元生物的多樣性的第五課，本課以生物家族中我們最熟悉的人為研究對象，通過人與人之間相貌的不同，引領學生建立這樣一種認識：生物個體與個體之間也是千差萬別的，從而豐富對生物多樣性的認識，培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生命的意識。教學目標：科學概念：1、我們不同個體之間存在著差異，我們是世界上獨一無二的個體。2、我們有不同的相貌特征，這些特征的不同組合造就了多種多樣的生命個體?？茖W態(tài)度：激發(fā)學生探究生命奧秘的興趣。培養(yǎng)學生珍愛生命，尊重生命的意識。過程與方法：提高觀察能力和辨析不同相貌特征的能力，同時發(fā)展協(xié)同合作的意識和能力。教學重點：知道同一種生物不同個體之間也存在著差異。教學難點：提高學生的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。二、說學情在學生的經(jīng)歷中，他們可能有過這樣的認識，不同的動植物長相不同，同一種生物也有許多差異。但是這樣的認識可能是模糊的，很少有人去仔細的琢磨或求證過。經(jīng)過前四課的研究活動，不同的生物有各種不同的特征，在學生的頭腦中已逐步清晰起來，本課的學習以我們?nèi)祟愖约鹤鳛檠芯繉ο?，就更能激發(fā)學生探究的欲望，刺激和綻放他們的探究熱情。三、說教法 在本課教學的設計上，我是建立在以學生為主體，以學生的生活經(jīng)驗為基礎，根據(jù)學生的認知特點，提出問題，讓他們主動猜想、實驗、觀察、交流，以教師為主導，提供給學生直接參與各種科學探究活動的平臺，使他們體驗學習科學的樂趣，增強學生的好奇心和求知欲，增長科學探究能力，學會提出問題，解決問題，獲取更多的科學知識。在教學時，我主要從以下方法入手： 1 創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生探究的欲望。2 有效組織小組合作學習及全班匯報、交流，提升學生科學探究的水平。四、說學法在教學過程中要特別重視學法的指導，讓學生從機械的學答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學會向會學轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。通過動手、觀察、思考、自主探究、小組合作交流、最終得出結論，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。五、結束語本節(jié)課我根據(jù)六年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以教師為主導，學生為主體，教師的導立足于學生的學，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家！二0一二年十二月十七日