二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第三單元 第2節(jié) 第1課時(shí) 8,9的乘法口訣 西師大版（2014秋）

8,9的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第35頁(yè)例1和例2,課堂活動(dòng)1,2題,練習(xí)十第13題。【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷編8,9的乘法口訣的過(guò)程,掌握8,9的乘法口訣,能用8,9的乘法口訣求積。2.探索每句乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)口訣的理解與掌握。3.感悟編口訣方法的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制8,9的乘法口訣的過(guò)程,掌握8,9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):知道8,9乘法口訣的來(lái)源,理解口訣的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、課件、卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課教師:孩子們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜到。課件出示謎面:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(猜一種動(dòng)物。)學(xué)生:螃蟹。教師:(課件出示1只螃蟹。)大家真棒,一猜就中! 你們知道1只螃蟹有幾條腿嗎?學(xué)生:8條腿。教師:(課件出示2只螃蟹。)2只螃蟹有幾條腿呢?學(xué)生:16條腿。課件依次出現(xiàn)3只、4只、5只、6只螃蟹,學(xué)生口答出腿的條數(shù)。教師:7只螃蟹有多少條腿? 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?學(xué)生1:我用七八五十六,就算出了有56條腿。學(xué)生2:因?yàn)?只螃蟹有48條腿,7只比6只多1只,就多1個(gè)8條腿,就是48條腿。教師:那8只、9只螃蟹有多少條腿呢? 這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的8,9的乘法口訣。(板書(shū)課題。)點(diǎn)評(píng):用學(xué)生喜歡的“猜謎語(yǔ)”激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、算一算螃蟹腿的條數(shù),從而引出課題“8,9的乘法口訣”,既簡(jiǎn)潔,也聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、經(jīng)歷過(guò)程,探索新知1.教學(xué)例1,經(jīng)歷編制8,9的乘法口訣的過(guò)程(1)教學(xué)8的乘法口訣。教師:要求8只螃蟹有多少條腿,9只螃蟹有多少條腿,怎樣列式? 根據(jù)算式你能編出乘法口訣嗎?學(xué)生自主探究,在作業(yè)本上嘗試寫(xiě)算式和編口訣。做完后同桌互相交流,再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論情況。學(xué)生:8×8=64 八八六十四8×9=72 八九七十二教師:孩子們真能干,自己編出了8的乘法口訣。那么每句口訣的意思你們都知道嗎?學(xué)生:“八八六十四”的意思就是8個(gè)8的得數(shù)是64,“八九七十二”(2)教學(xué)9的乘法口訣。教師:孩子們自己編出了8的乘法口訣真了不起! 那你會(huì)編9的乘法口訣嗎? 請(qǐng)?jiān)?人小組里交流,聯(lián)系實(shí)際生活編出9的乘法口訣。學(xué)生交流后匯報(bào),教師板書(shū)。學(xué)生1:我們小組是畫(huà)圖得出的,每排畫(huà)9個(gè),畫(huà)了9排,一共就是81個(gè),所以9×9=81,口訣“九九八十一”。學(xué)生2:剛才學(xué)習(xí)了8×9=72,再加上1個(gè)9就是81,所以9×9=81,口訣“九九八十一”。學(xué)生3:8的乘法口訣第1句是八八,9的乘法口訣第1句就是九九,所以我就編出了九九八十一。點(diǎn)評(píng):前面學(xué)習(xí)了17的乘法口訣,學(xué)生已有自編口訣的經(jīng)驗(yàn)和能力。因此,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主探究、同桌交流、合作展示等方式寫(xiě)出乘法算式并類推出8,9的乘法口訣,利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主建構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的能力。(3)總結(jié)方法記口訣。教師:真棒,孩子們自己編出了8,9的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀得熟練!學(xué)生齊讀口訣。教師:觀察8,9的乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生1:8的乘法口訣有兩句,9的乘法口訣只有一句。學(xué)生2:8的乘法口訣后一句比前一句結(jié)果多8。教師:你認(rèn)為8的乘法口訣最難記的是哪一句? 用什么方法記得最快?學(xué)生1:如果忘了這句口訣就想它前面一句,再加上一個(gè)8。學(xué)生2:還可以用后面一句口訣減8得到前面一句口訣。這真是個(gè)好辦法! 一句口訣可以根據(jù)上一句或下一句口訣得出,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才認(rèn)為不好記的,或還沒(méi)記熟的口訣記一記。(4)課堂活動(dòng)第1題:手指游戲記9的乘法口訣。教師:其實(shí)記憶9的乘法口訣的方法就藏在我們小朋友的手指上,想不想知道?教師示范:伸出兩手,從左到右,按1到10的順序排列,算幾乘9,只要彎曲相應(yīng)的手指,這個(gè)手指左邊的手指數(shù)就是積十位上的數(shù),右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如:四九,就彎起左手左起第4個(gè)手指,左面的3個(gè)手指表示30,右面的6個(gè)手指表示6,所以就是“四九三十六”。師生一起用雙手表現(xiàn)出9的乘法口訣。用雙手表現(xiàn)出9的乘法口訣,同桌一起玩對(duì)口令游戲,對(duì)完一次后,交換角色再進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)。(5)尋找規(guī)律記9的乘法口訣:第36頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。學(xué)生齊讀題目,獨(dú)立完成在教科書(shū)上。完成后,請(qǐng)學(xué)生先自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再在4人小組內(nèi)交流自己的想法。小組代表匯報(bào)交流情況:小組1:“積”都是十位和個(gè)位的數(shù)字交換了位置:18和81,27和72,36和63,45和54都是這樣的關(guān)系。小組2:積十位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)增加1,個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1。小組3:積的個(gè)位上和十位上的數(shù)字的和都是9。小組4:幾個(gè)9的和就比幾個(gè)10少幾,比如:6個(gè)9的和比60少6是54。教師小結(jié):孩子們太了不起了,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,為什么會(huì)有這些規(guī)律呢? 留給你們課外去探索吧!學(xué)生根據(jù)這些規(guī)律一邊讀,一邊記憶。點(diǎn)評(píng):通過(guò)找9乘幾的積的規(guī)律,能幫助學(xué)生快速地記憶9的乘法口訣。又通過(guò)手指游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展手腦并用的能力,讓學(xué)生加深對(duì)口訣意義的理解和記憶。同時(shí),同桌一起玩對(duì)口令游戲,也有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.教學(xué)例2,應(yīng)用口訣教師:口訣你們已經(jīng)會(huì)背了,那我們馬上運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)翻到教科書(shū)第35頁(yè),完成例2,并思考你是怎么想的。學(xué)生獨(dú)立思考,指名匯報(bào)。教師小結(jié):熟記乘法口訣可以幫助我們快速地計(jì)算乘法,是幾與9相乘,就背“幾九多少”的口訣來(lái)進(jìn)行計(jì)算。點(diǎn)評(píng):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會(huì)用乘法口訣求積,所以例2就放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間,使其自主學(xué)習(xí)能力得以提升。三、鞏固練習(xí),應(yīng)用內(nèi)化1.練習(xí)十第1題:小狗拉車游戲教師:8,9的乘法口訣還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢! 下面我們來(lái)玩小狗拉車的游戲。學(xué)生翻到教科書(shū)第36頁(yè),把練習(xí)十第1題小狗拉車的得數(shù)填在書(shū)上。反饋時(shí),教師課件演示小狗拉著車自動(dòng)地從左向右移動(dòng),學(xué)生口答得數(shù)。2.練習(xí)十第2題:想口訣填空教師出示卡片,學(xué)生舉手搶答,并說(shuō)一說(shuō)方框里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3.看算式寫(xiě)得數(shù)練習(xí)十的第3題,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成在教科書(shū)上。完成后再觀察,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。點(diǎn)評(píng):在充分利用教科書(shū)原有資源的基礎(chǔ)上,賦予練習(xí)題生命與活力,運(yùn)用游戲、搶答、獨(dú)立練習(xí)等多種形式的練習(xí),既激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣,又在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,拓展數(shù)學(xué)思維,發(fā)展數(shù)學(xué)能力。四、反思總結(jié),概括提升教師:你今天的學(xué)習(xí)有什么收獲? 這節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎?教師總結(jié):孩子們真棒! 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你們會(huì)觀察、愛(ài)思考、能發(fā)現(xiàn)、更會(huì)應(yīng)用。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中,你們會(huì)找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)!點(diǎn)評(píng):給學(xué)生提供反思、小結(jié)、質(zhì)疑的機(jī)會(huì),尊重學(xué)生的主體地位,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。(重慶市北碚區(qū)澄江小學(xué) 劉燕)(重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 吳平)