二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8 探索樂(lè)園：圖形的排列規(guī)律 ▏冀教版 （2014秋） (10)

圖形的排列規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明 教學(xué)目標(biāo)：1孩子們通過(guò)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)用自己的語(yǔ)言表述規(guī)律，會(huì)用圈一圈的形式表達(dá)規(guī)律。2通過(guò)對(duì)于規(guī)律的概括培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力，觀察總結(jié)能力。3讓孩子們感受生活中的規(guī)律美，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具。教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖片，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)用自己的語(yǔ)言表述規(guī)律，會(huì)用圈一圈的形式表達(dá)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確預(yù)言概括規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，還記得去年的新年聯(lián)歡會(huì)嗎？我們班的教室布置的漂亮嗎？今年的聯(lián)歡會(huì)老師想讓你們親手布置教室，你們都想給我們的教室布置些什么呢？生：掛一串氣球，掛一幅畫畫上面是我們班的全班同學(xué)師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師相信今年的聯(lián)歡會(huì)我們班一定會(huì)布置的更加漂亮，更加溫馨。有一個(gè)班的同學(xué)親手布置了教室，并且拍下了照片，我們快一起去看看?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境形式吸引孩子的注意，從而引出課題！】（二）新課講授師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從圖片上你都看到了什么？生：小旗，彩花，彩燈，小朋友。（黑板上粘貼教具）師：小旗，彩花，彩燈他們之間是按照什么排列的呢，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）請(qǐng)你仔細(xì)觀察黑板上的這些，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視學(xué)生說(shuō)的情況）生：一個(gè)黃一個(gè)紅，一個(gè)黃一個(gè)紅，一個(gè)黃一個(gè)紅，一個(gè)黃一個(gè)紅師：誰(shuí)能說(shuō)的比他在簡(jiǎn)潔一些，一個(gè)字不多，一個(gè)字不少。生：一黃一紅，一黃一紅，一黃一紅師：那有沒(méi)有哪名同學(xué)可以用更加簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小旗的規(guī)律呢？生：一黃一紅重疊。師：是重疊嗎？叫重復(fù)。像這樣一黃一紅出現(xiàn)至少兩次的就說(shuō)一黃一紅重復(fù)，像小旗這樣一黃一紅重復(fù)出現(xiàn)至少三次的就說(shuō)是小旗的規(guī)律是一黃一紅重復(fù)排列。小旗的規(guī)律是？師：那兩面顏色的小旗可以看成一組重復(fù)排列呢？請(qǐng)?jiān)谀愕牟始埳先Τ鰜?lái)。（師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，并且從左往右圈）全班訂正。師：小花的規(guī)律是是什么呢？生：一紅一紫重復(fù)排列。師：那兩面顏色的小旗可以看成一組重復(fù)排列呢？請(qǐng)?jiān)谀愕牟始埳先Τ鰜?lái)。（師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，并且從左往右圈）全班訂正。師：小燈的規(guī)律是是什么呢？那兩面顏色的小旗可以看成一組重復(fù)排列呢？請(qǐng)?jiān)谀愕牟始埳先Τ鰜?lái)。（師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，并且從左往右圈）全班訂正。師：有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)把老師的小燈弄掉了幾個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫助老師一下？師：他掛的對(duì)嗎？感謝這名同學(xué)熱心幫助老師。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看這幅照片，圖片上還有一些小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小朋友是按照什么規(guī)律排列的呢？生：一男一女重復(fù)排列。師：從哪里看的，上前面指一指。還有其它的規(guī)律嗎？上前面來(lái)指一指你是從哪里看的？生：一女一男重復(fù)排列。師：通過(guò)剛才尋找發(fā)現(xiàn)小朋友的規(guī)律，從不同角度可以看出不同的規(guī)律。剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律是一黃一紅重復(fù)排列，小花的規(guī)律是一紅一紫重復(fù)排列，小燈的規(guī)律是一紅兩藍(lán)重復(fù)排列。師：有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)把老師的小燈弄掉了幾個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫助老師一下？師：他掛的對(duì)嗎？感謝這名同學(xué)熱心幫助老師。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看這幅照片，圖片上還有一些小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小朋友是按照什么規(guī)律排列的呢？生：一男一女重復(fù)排列。師：從哪里看的，上前面指一指。還有其它的規(guī)律嗎？上前面來(lái)指一指你是從哪里看的？生：一女一男重復(fù)排列。師：通過(guò)剛才尋找發(fā)現(xiàn)小朋友的規(guī)律，從不同角度可以看出不同的規(guī)律。剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律是一黃一紅重復(fù)排列，小花的規(guī)律是一紅一紫重復(fù)排列，小燈的規(guī)律是一紅兩藍(lán)重復(fù)排列?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生說(shuō)以及圈的訓(xùn)練，層層提出更高要求，留足學(xué)生思考和發(fā)揮的空間】（三）鞏固練習(xí)、強(qiáng)化規(guī)律。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律了么？請(qǐng)把彩紙翻過(guò)來(lái)，請(qǐng)看第一題，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，圈出一組符合規(guī)律的圖形，圈完的同學(xué)用坐姿告訴老師。師巡視答題情況。師：請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第一小題你為什么這么圈？生：一白一黑重復(fù)排列。師：第二小題的規(guī)律是什么？第三小題呢？把什么看成一組？師：我們會(huì)用圈一圈的方法表示規(guī)律了，請(qǐng)看第二小題。 師巡視答題情況，全班訂正。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，好奇的小動(dòng)物來(lái)要看一看我們學(xué)會(huì)了嗎，可是有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己站在那里，（貼教具）接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物？生：小熊貓，小馬。師：看來(lái)通過(guò)規(guī)律的學(xué)習(xí)還可以幫助我們預(yù)知接下來(lái)會(huì)是什么，具有一定的優(yōu)越性。師：那你們會(huì)創(chuàng)造規(guī)律么？發(fā)揮你們創(chuàng)造性的時(shí)刻到了，請(qǐng)看書上的做一做，請(qǐng)按照你們喜歡的規(guī)律將其涂色。全班反饋,欣賞同學(xué)作品。（四）全課總結(jié)。師：其實(shí)規(guī)律不僅僅存在我們的書本里，更多的存在我們的生活里，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示課件）師結(jié)：這些物品，建筑都是按照一定的規(guī)律設(shè)計(jì)完成的，在我們的生活中到處都存在著規(guī)律，老師希望你們做一個(gè)有心人，用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的規(guī)律，希望你們把你們課后發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)給你的父母聽(tīng)，說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們欣賞圖片，讓孩子們感受生活中的規(guī)律，同時(shí)讓孩子們做一個(gè)生活中的有心人?！?