化學(xué)第六單元 碳和碳的氧化物

真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考向探究考向探究考向探究考向探究| |考試要求考試要求| |1了解金剛石、石墨、了解金剛石、石墨、C60等都是碳的單質(zhì)等都是碳的單質(zhì)，了解碳單質(zhì)了解碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途。的物理性質(zhì)和用途。(B)2掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。(C)3掌握二氧化碳、一氧化碳的主要性質(zhì)和用途。掌握二氧化碳、一氧化碳的主要性質(zhì)和用途。(C)4初步學(xué)會(huì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。初步學(xué)會(huì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。(C/B)5了解自然界中的碳循環(huán)。了解自然界中的碳循環(huán)。(B)當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途1 1金剛石、石墨、金剛石、石墨、C C6060的物理性質(zhì)及用途的物理性質(zhì)及用途當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦無(wú)無(wú)正八面體正八面體 第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物外觀外觀熔點(diǎn)熔點(diǎn)硬度硬度導(dǎo)電性導(dǎo)電性用途用途金金剛剛石石純凈的金剛石是純凈的金剛石是_色透明色透明的的_形形狀的固體狀的固體高高是天然是天然存在的存在的_的物質(zhì)的物質(zhì)不導(dǎo)電不導(dǎo)電作鉆探機(jī)鉆作鉆探機(jī)鉆頭、制作玻頭、制作玻璃刀、璃刀、_最硬最硬 裝飾品裝飾品當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物（續(xù)表）（續(xù)表）深灰深灰 導(dǎo)電導(dǎo)電 【注意】【注意】 金剛石、石墨、金剛石、石墨、C C6060是由碳元素組成的三種不同的單質(zhì)，物是由碳元素組成的三種不同的單質(zhì)，物理性質(zhì)差異很大的原因是理性質(zhì)差異很大的原因是_。2 2碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)碳的各種單質(zhì)雖然物理性質(zhì)差別很大，但具有相同的化學(xué)碳的各種單質(zhì)雖然物理性質(zhì)差別很大，但具有相同的化學(xué)性質(zhì)，這是因?yàn)樗鼈兌际怯尚再|(zhì)，這是因?yàn)樗鼈兌际怯蒧構(gòu)成的。構(gòu)成的。(1)(1)碳的單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)碳的單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)_。在。在高溫下高溫下碳能碳能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物它們的碳原子排列方式不同它們的碳原子排列方式不同碳原子碳原子 不活潑不活潑 2 2 2CO 2CO (3)(3)還原性還原性( (木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)?zāi)咎窟€原氧化銅的實(shí)驗(yàn)) )實(shí)驗(yàn)裝置：如圖實(shí)驗(yàn)裝置：如圖6 61 1所示。所示。 圖圖6 61 1實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色固體逐漸變成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色固體逐漸變成_，澄清石灰水變，澄清石灰水變_。化學(xué)方程式：化學(xué)方程式：_CuO_CuOC_(C_(氧化氧化劑是劑是_，還原劑是，還原劑是_)_)。【注意】【注意】 在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中并提在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中并提高溫度。高溫度。當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物紅色紅色 渾濁渾濁 2 2 2Cu2CuCOCO2 2 CuO CuO C C 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考點(diǎn)考點(diǎn)2 2碳的氧化物碳的氧化物無(wú)無(wú) 無(wú)無(wú) 干冰干冰 無(wú)無(wú) 無(wú)無(wú) 大大 略小略小 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物CuCuCOCO2 2 H H2 2COCO3 3CaCOCaCO3 3H H2 2O O 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物【注意】【注意】 COCO有劇毒，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)特別注意尾氣的處理；煤等含有劇毒，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)特別注意尾氣的處理；煤等含碳燃料燃燒時(shí)，一定要保持室內(nèi)通風(fēng)，防止碳燃料燃燒時(shí)，一定要保持室內(nèi)通風(fēng)，防止COCO中毒。中毒。 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3 3實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路1 1實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路(1)(1)發(fā)生裝置：由發(fā)生裝置：由_決定。決定。反應(yīng)物是固體，需加熱，制氣體時(shí)則用反應(yīng)物是固體，需加熱，制氣體時(shí)則用_制制O O2 2的發(fā)生裝置。的發(fā)生裝置。反應(yīng)物是反應(yīng)物是_，_，制氣體時(shí)則用制，制氣體時(shí)則用制COCO2 2的發(fā)生裝置。的發(fā)生裝置。(2)(2)收集方法：由氣體的收集方法：由氣體的_決定。決定。難溶于水的氣體可用難溶于水的氣體可用_收集。收集。密度比空氣大的氣體，可用密度比空氣大的氣體，可用_收集；密度比空收集；密度比空氣小的氣體，可用氣小的氣體，可用_收集。收集。反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件 第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物高錳酸鉀高錳酸鉀 固體與液體固體與液體 不需要加熱不需要加熱 密度及溶解性密度及溶解性排水法排水法 向上排空氣法向上排空氣法 向下排空氣法向下排空氣法 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物2 2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法(1)(1)實(shí)驗(yàn)藥品：實(shí)驗(yàn)藥品：_。【注意】【注意】 不能用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)來制取不能用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)來制取COCO2 2，因?yàn)橐驗(yàn)镠 H2 2SOSO4 4與與CaCOCaCO3 3反應(yīng)生成微溶的反應(yīng)生成微溶的CaSOCaSO4 4，CaSOCaSO4 4會(huì)覆蓋在會(huì)覆蓋在CaCOCaCO3 3的表面的表面，阻礙反應(yīng)的進(jìn)行。阻礙反應(yīng)的進(jìn)行。不能用濃鹽酸與石灰石反應(yīng)來制取不能用濃鹽酸與石灰石反應(yīng)來制取COCO2 2，因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性性，揮發(fā)出的氯化氫氣體使制得的二氧化碳?xì)怏w不純。揮發(fā)出的氯化氫氣體使制得的二氧化碳?xì)怏w不純。不能用碳酸鈉不能用碳酸鈉( (或碳酸鉀或碳酸鉀) )粉末代替大理石或石灰石粉末代替大理石或石灰石，因?yàn)樘家驗(yàn)樘妓徕c酸鈉( (或碳酸鉀或碳酸鉀) )粉末易溶于水粉末易溶于水，與稀鹽酸接觸面積大與稀鹽酸接觸面積大，反應(yīng)劇反應(yīng)劇烈不利于控制反應(yīng)速率和氣體的收集。烈不利于控制反應(yīng)速率和氣體的收集。(2)(2)實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理：_(_(用化學(xué)方用化學(xué)方程式表示程式表示) )。(3)(3)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置圖圖6 62 2石灰石石灰石( (或大理石或大理石) ) 、稀鹽酸、稀鹽酸 CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物發(fā)生裝置：反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加發(fā)生裝置：反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選用固液不加熱型裝置。熱，應(yīng)選用固液不加熱型裝置?！咀⒁狻俊咀⒁狻?a a制取少量制取少量COCO2 2的發(fā)生裝置應(yīng)選的發(fā)生裝置應(yīng)選A A；制取較多；制取較多COCO2 2的發(fā)生裝置應(yīng)的發(fā)生裝置應(yīng)選選B B；C C裝置可控制溶液的滴加速率，從而控制反應(yīng)的速率；裝置可控制溶液的滴加速率，從而控制反應(yīng)的速率；D D裝置可隨時(shí)控制反應(yīng)的開始和結(jié)束。裝置可隨時(shí)控制反應(yīng)的開始和結(jié)束。b bB B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗下端必須插入到液面以下，形成裝置中的長(zhǎng)頸漏斗下端必須插入到液面以下，形成“液液封封”，以防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出。，以防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出。收集裝置：收集裝置：COCO2 2的密度比空氣大且能溶于水，可采用向上排的密度比空氣大且能溶于水，可采用向上排空氣法收集，如圖空氣法收集，如圖E E或或F F，收集裝置中的導(dǎo)管應(yīng)伸入到集氣瓶，收集裝置中的導(dǎo)管應(yīng)伸入到集氣瓶底，否則不利于空氣的排出，選用底，否則不利于空氣的排出，選用F F裝置收集裝置收集COCO2 2氣體時(shí)應(yīng)從氣體時(shí)應(yīng)從a a端進(jìn)氣。端進(jìn)氣。 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(4)(4)裝置氣密性的檢查裝置氣密性的檢查A A裝置：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，用手緊握試管外壁，若導(dǎo)裝置：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，用手緊握試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段穩(wěn)定的水柱，則裝管口有氣泡冒出，松開手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段穩(wěn)定的水柱，則裝置不漏氣。置不漏氣。B B裝置：用彈簧夾夾住膠皮管，往長(zhǎng)頸漏斗中注入水，若長(zhǎng)頸裝置：用彈簧夾夾住膠皮管，往長(zhǎng)頸漏斗中注入水，若長(zhǎng)頸漏斗下端形成一段穩(wěn)定的水柱，則裝置不漏氣漏斗下端形成一段穩(wěn)定的水柱，則裝置不漏氣 ( (或先向長(zhǎng)頸漏或先向長(zhǎng)頸漏斗中加水淹沒漏斗末端，再將導(dǎo)管的一端浸沒在水里，用手緊斗中加水淹沒漏斗末端，再將導(dǎo)管的一端浸沒在水里，用手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后燒杯中的導(dǎo)管內(nèi)貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后燒杯中的導(dǎo)管內(nèi)形成一段穩(wěn)定的水柱，則裝置不漏氣形成一段穩(wěn)定的水柱，則裝置不漏氣) ) 。(5)(5)驗(yàn)滿：將驗(yàn)滿：將_木條放在集氣瓶木條放在集氣瓶_，若木條，若木條_，則說明二氧化碳已經(jīng)集滿。，則說明二氧化碳已經(jīng)集滿。第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物燃著的燃著的 口口 熄滅熄滅 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物(6)(6)檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水_，則證明該氣體是二氧化碳。則證明該氣體是二氧化碳。3 3二氧化碳的工業(yè)制法二氧化碳的工業(yè)制法工業(yè)上利用高溫煅燒石灰石的方法制取二氧化碳，化學(xué)方程工業(yè)上利用高溫煅燒石灰石的方法制取二氧化碳，化學(xué)方程式為式為_。變渾濁變渾濁CaCOCaCO3 3 高溫高溫 CaOCaOCOCO2 2 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物發(fā)生裝置：反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加發(fā)生裝置：反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選用固液不加熱型裝置。熱，應(yīng)選用固液不加熱型裝置。2KMnO2KMnO4 4=K=K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物（續(xù)表）（續(xù)表）排水法排水法向上排空氣法向上排空氣法 向上排空氣法向上排空氣法 將帶火星的木條伸入將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣復(fù)燃，證明是氧氣 將帶火星的木條放在將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，證明氧氣收集滿了燃，證明氧氣收集滿了 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考點(diǎn)考點(diǎn)4 4自然界中的碳循環(huán)及溫室效應(yīng)自然界中的碳循環(huán)及溫室效應(yīng)1 1自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)2 2溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)(1)(1)概念：大氣中的概念：大氣中的_就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽(yáng)光透過，又能使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易向外散失，既能讓太陽(yáng)光透過，又能使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易向外散失，從而使全球變暖。從而使全球變暖。(2)(2)危害：全球氣候危害：全球氣候_，兩極冰川，兩極冰川_，海平面升高，淹沒，海平面升高，淹沒部分沿海城市，使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。部分沿海城市，使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。圖圖6 63 3氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳 變暖變暖 融化融化 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物(3)(3)防治措施：減少使用防治措施：減少使用_等化等化石燃料，利用清潔能源，如石燃料，利用清潔能源，如_、風(fēng)能、地?zé)崮艿龋弧L(fēng)能、地?zé)崮艿?；大力大力_、禁止亂砍濫伐等。、禁止亂砍濫伐等。煤、石油、天然氣煤、石油、天然氣 太陽(yáng)能太陽(yáng)能 植樹造林植樹造林 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物1 1由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)。由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)。2 2二氧化碳通入紫色石蕊溶液中使紫色石蕊溶液變二氧化碳通入紫色石蕊溶液中使紫色石蕊溶液變紅，是因?yàn)橛刑妓嵘?，易誤認(rèn)為是二氧化碳本身使紫色紅，是因?yàn)橛刑妓嵘?，易誤認(rèn)為是二氧化碳本身使紫色石蕊溶液變紅。石蕊溶液變紅。3 3二氧化碳的過多排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，易誤認(rèn)為二氧化碳的過多排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，易誤認(rèn)為二氧化碳是空氣污染物。二氧化碳是空氣污染物。4 4二氧化碳不供給呼吸，易被學(xué)生誤認(rèn)為有毒。二氧化碳不供給呼吸，易被學(xué)生誤認(rèn)為有毒。5 5二氧化碳的溶解性是能溶于水而不是二氧化碳的溶解性是能溶于水而不是“易易”溶于溶于水；一氧化碳的毒性是一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)而不是物理性水；一氧化碳的毒性是一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)而不是物理性質(zhì)。質(zhì)。易錯(cuò)點(diǎn)歸納易錯(cuò)點(diǎn)歸納 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考向探究考向探究 例例1當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 【20172017蘭州】下列有關(guān)碳單質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，說法正蘭州】下列有關(guān)碳單質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，說法正確的是確的是( () )A A金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異是因?yàn)闃?gòu)成它們金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異是因?yàn)闃?gòu)成它們的原子大小不同的原子大小不同B B用墨書寫或繪制的字畫能保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色是因用墨書寫或繪制的字畫能保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色是因?yàn)樘嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑為碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑C CC C6060可以表示一個(gè)可以表示一個(gè)C C6060分子分子D D所有碳單質(zhì)燃燒只生成二氧化碳所有碳單質(zhì)燃燒只生成二氧化碳第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物類型類型1 1碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途C C當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 解析解析 金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同是由于二者原子的排列方式不金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同是由于二者原子的排列方式不同；用墨書寫或繪制的字畫能保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色是因?yàn)橥挥媚珪鴮懟蚶L制的字畫能保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色是因?yàn)槌叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑；化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一個(gè)常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑；化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；碳單質(zhì)充分燃燒時(shí)生成二氧化碳，不充分燃燒時(shí)生成分子；碳單質(zhì)充分燃燒時(shí)生成二氧化碳，不充分燃燒時(shí)生成一氧化碳，因此可能生成一氧化碳或二氧化碳。一氧化碳，因此可能生成一氧化碳或二氧化碳。 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物類型類型2 2二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)與用途二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)與用途例例2 2 要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合氣體通要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合氣體通過過( () )A A水水 B B熾熱的炭層熾熱的炭層C C澄清石灰水澄清石灰水 D D灼熱的氧化銅灼熱的氧化銅 解析解析 一氧化碳不能溶于水，而二氧化碳能溶于水；通過熾熱的炭一氧化碳不能溶于水，而二氧化碳能溶于水；通過熾熱的炭層，一氧化碳不與碳反應(yīng)，二氧化碳?xì)怏w卻與碳反應(yīng)生成層，一氧化碳不與碳反應(yīng)，二氧化碳?xì)怏w卻與碳反應(yīng)生成COCO而被除去；把混合氣體通過澄清石灰水，而被除去；把混合氣體通過澄清石灰水，COCO不與氫氧化鈣發(fā)不與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，而二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)而被除去。生反應(yīng)，而二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)而被除去。D D當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物例例3 3【20172017臺(tái)州】下列現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理臺(tái)州】下列現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是性質(zhì)的是( () )圖圖65D D 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 解析解析 CO CO2 2通入紫色石蕊溶液中，與水發(fā)生反應(yīng)生成的碳酸能使通入紫色石蕊溶液中，與水發(fā)生反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊變紅，屬于石蕊變紅，屬于COCO2 2的化學(xué)性質(zhì)；的化學(xué)性質(zhì)；COCO2 2與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣使溶液變渾濁，屬于成碳酸鈣使溶液變渾濁，屬于COCO2 2的化學(xué)性質(zhì)；的化學(xué)性質(zhì)；COCO2 2使蠟燭熄使蠟燭熄滅說明了滅說明了COCO2 2具有不燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)，密度比具有不燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)，密度比空氣大的物理性質(zhì)；空氣大的物理性質(zhì)；COCO2 2倒在杠桿右側(cè)的容器中使杠桿左高倒在杠桿右側(cè)的容器中使杠桿左高右低說明右低說明COCO2 2的密度比空氣大，屬于的密度比空氣大，屬于COCO2 2的物理性質(zhì)。的物理性質(zhì)。當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物類型類型3 3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法例例4 4 【20172017無(wú)錫】改編根據(jù)圖無(wú)錫】改編根據(jù)圖6 66 6中所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回中所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題。答有關(guān)問題。圖圖66當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物(1)(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：_，_。(2)(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為程式為_，制取二氧化碳最好，制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是選用的發(fā)生裝置是_，該裝置與另一個(gè)可選用的裝置相比，該裝置與另一個(gè)可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是其主要優(yōu)點(diǎn)是_。(3)(3)裝入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是裝入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是_。若要收集干。若要收集干燥的二氧化碳，需將發(fā)生裝置與裝置燥的二氧化碳，需將發(fā)生裝置與裝置G G和裝置和裝置_(_(填字母填字母) )相連，其中裝置相連，其中裝置G G內(nèi)的試劑是內(nèi)的試劑是_，氣體應(yīng)從導(dǎo)管，氣體應(yīng)從導(dǎo)管_(_(填填“a”a”或或“b”)b”)端通入。端通入。酒精燈酒精燈 長(zhǎng)頸漏斗長(zhǎng)頸漏斗 CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2C C 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性 F F 濃硫酸濃硫酸 a a 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物【拓展延伸】【拓展延伸】(1)(1)請(qǐng)寫出一種檢驗(yàn)收集的氣體為二氧化碳的方法請(qǐng)寫出一種檢驗(yàn)收集的氣體為二氧化碳的方法_ ；若將收集到的二氧化碳?xì)怏w倒入如圖若將收集到的二氧化碳?xì)怏w倒入如圖H H所示的燒杯中，燒杯中的所示的燒杯中，燒杯中的氣球氣球( (內(nèi)部為空氣內(nèi)部為空氣) )將將_(_(填填“上升上升”或或“保持不動(dòng)保持不動(dòng)”) )。(2)(2)在制取過程中，小華同學(xué)選用在制取過程中，小華同學(xué)選用F F裝置收集二氧化碳，并用燃裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木著的小木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿。出現(xiàn)上述情況的原因可條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿。出現(xiàn)上述情況的原因可能是能是_、_、_ ( (寫出其中寫出其中3 3條條) )。將收集將收集的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則氣體是二氧化碳的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則氣體是二氧化碳 上升上升裝置漏氣，氣體逸出裝置漏氣，氣體逸出 藥品量不足藥品量不足( (稀鹽酸或大理石不足稀鹽酸或大理石不足) )，未收集滿，未收集滿 長(zhǎng)頸漏斗下端管口未伸入到液面以下，氣體逸出等長(zhǎng)頸漏斗下端管口未伸入到液面以下，氣體逸出等當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物類型類型4 4碳循環(huán)與溫室效應(yīng)碳循環(huán)與溫室效應(yīng)例例5 5 圖圖6 67 7是自然界碳循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：是自然界碳循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：(1)(1)含碳單質(zhì)的礦物燃燒的化學(xué)方程式為含碳單質(zhì)的礦物燃燒的化學(xué)方程式為_。(2)(2)海水吸收二氧化碳時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為海水吸收二氧化碳時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(3)(3)人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少二氧化碳的排放；二是二氧化碳的排放；二是_。圖圖6 67 7COCO2 2H H2 2O=HO=H2 2COCO3 3增加二氧化碳的消耗增加二氧化碳的消耗 真題體驗(yàn)A A當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 1 1【20132013安徽】自然界中有幾千萬(wàn)種含碳物質(zhì)，并循環(huán)安徽】自然界中有幾千萬(wàn)種含碳物質(zhì)，并循環(huán)轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是( () )A A人的生命活動(dòng)離不開碳循環(huán)人的生命活動(dòng)離不開碳循環(huán)B B森林的減少對(duì)碳的循環(huán)沒有影響森林的減少對(duì)碳的循環(huán)沒有影響C C金剛石中碳原子間沒有間隔金剛石中碳原子間沒有間隔D D地下的煤中碳原子是靜止不動(dòng)的地下的煤中碳原子是靜止不動(dòng)的 解析解析 森林的減少不利于森林的減少不利于COCO2 2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，對(duì)碳的循環(huán)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，對(duì)碳的循環(huán)有影響；微粒有影響；微粒( (分子、原子、離子分子、原子、離子) )間都有間隔，則金剛間都有間隔，則金剛石中碳原子間也有間隔；物質(zhì)中的原子在不斷地運(yùn)動(dòng)。石中碳原子間也有間隔；物質(zhì)中的原子在不斷地運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物2.2.【20142014安徽】某化學(xué)興趣小組安徽】某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組設(shè)計(jì)了一組“吹氣球吹氣球”實(shí)驗(yàn)，三套實(shí)驗(yàn)，三套裝置如圖裝置如圖6 68 8所示：所示：(1)(1)甲裝置：甲裝置：儀器儀器a a的名稱為的名稱為_。向向a a中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒有變化，中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒有變化，說明該裝置氣密性說明該裝置氣密性_。(2)(2)乙裝置：乙裝置：若生成若生成O O2 2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是質(zhì)可以是_。若生成若生成H H2 2使氣球脹大，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為使氣球脹大，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_若錐形瓶中裝有若錐形瓶中裝有NaOHNaOH固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是脹大的主要原因是_。(3)(3)丙裝置：若錐形瓶中盛滿丙裝置：若錐形瓶中盛滿COCO2 2，欲使氣球脹大，則分液漏斗，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的液體可以是中的液體可以是_。圖圖6 68 8長(zhǎng)頸漏斗長(zhǎng)頸漏斗 良好良好 二氧化錳二氧化錳 ZnZnH H2 2SOSO4 4=ZnSO=ZnSO4 4H H2 2NaOHNaOH固體溶于水放熱，空氣受熱膨脹固體溶于水放熱，空氣受熱膨脹NaOHNaOH溶液溶液當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物3. 3. 【20152015安徽】通過近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)安徽】通過近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)方法。請(qǐng)根據(jù)圖驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)方法。請(qǐng)根據(jù)圖6 69 9回答問題?；卮饐栴}。圖圖6 69 9(1)(1)儀器儀器的名稱是的名稱是_，利用，利用A A裝置可制取的氣體有裝置可制取的氣體有H H2 2、O O2 2和和_。(2)B(2)B裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛的用途。裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛的用途。 用排水法收集氫氣，可在用排水法收集氫氣，可在B B裝置中裝滿水后，使氫氣從裝置中裝滿水后，使氫氣從_(_(填填“a”a”或或“b”)b”)口進(jìn)入?？谶M(jìn)入。若要得到干燥的氫氣，可在若要得到干燥的氫氣，可在B B裝置中加入裝置中加入_，氣體應(yīng)從，氣體應(yīng)從_(_(填填“a”a”或或“b”)b”)口進(jìn)入?？谶M(jìn)入。錐形瓶錐形瓶 COCO2 2 a a 濃硫酸濃硫酸 b b 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物4.4.【20132013安徽】某研究小組發(fā)現(xiàn)，維安徽】某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C C泡騰片泡騰片( (保健藥品，主要成保健藥品，主要成分如圖分如圖6 61010中甲所示中甲所示) )溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生( (如圖乙所示如圖乙所示) )。圖圖6 61010該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。探究一：該氣體的成分。探究一：該氣體的成分。 猜想與假設(shè)猜想與假設(shè) 小華說：該氣體可能是小華說：該氣體可能是COCO2 2、O O2 2、COCO、H H2 2、N N2 2。小明說：不可能含有小明說：不可能含有N N2 2，因?yàn)?，因?yàn)開 _ _。小芳說：不可能含有小芳說：不可能含有COCO和和H H2 2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，H H2 2易燃易燃易爆，易爆，CO_CO_。該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有COCO2 2、O O2 2中的一種或兩種。中的一種或兩種。 根據(jù)質(zhì)量守恒定律根據(jù)質(zhì)量守恒定律( (或化學(xué)反應(yīng)或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變前后元素種類不變) )，反應(yīng)物中不含氮元素，反應(yīng)物中不含氮元素 有毒有毒 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將氣體通入澄清石將氣體通入澄清石灰水中灰水中澄清石灰水澄清石灰水變渾濁變渾濁將帶火星的木條伸將帶火星的木條伸入該氣體中入該氣體中帶火星的木帶火星的木條沒有復(fù)燃條沒有復(fù)燃 得出結(jié)論得出結(jié)論 (1) (1)由實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)可知，該氣體中肯定含有可知，該氣體中肯定含有_，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。(2)(2)由實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)_(_(填填“能能”或或“不能不能”) )確定該氣體中不含確定該氣體中不含氧氣，理由是氧氣，理由是_。探究二：維探究二：維C C泡騰片溶液的酸堿性。泡騰片溶液的酸堿性。向維向維C C泡騰片溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變紅，說明溶液顯泡騰片溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變紅，說明溶液顯_性。性。COCO2 2Ca(OH)Ca(OH)2 2COCO2 2=CaCO=CaCO3 3H H2 2O O不能不能 當(dāng)氧氣含量過少時(shí)，帶火星的木條也不能復(fù)燃當(dāng)氧氣含量過少時(shí)，帶火星的木條也不能復(fù)燃酸酸當(dāng)堂檢測(cè)A A當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 解析解析 由于金剛石和石墨中碳原子的排列方式不同造成了金由于金剛石和石墨中碳原子的排列方式不同造成了金剛石和石墨物理性質(zhì)具有很大差異。剛石和石墨物理性質(zhì)具有很大差異。 1 1金剛石和石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是金剛石和石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是( () )A A原子排列方式不同原子排列方式不同 B B原子大小不同原子大小不同C C原子種類不同原子種類不同 D D原子數(shù)目不同原子數(shù)目不同當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物2 2下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系不合理的是下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系不合理的是( () )A A石墨作電池電極石墨作電池電極導(dǎo)電性導(dǎo)電性B B焦炭冶煉金屬焦炭冶煉金屬可燃性可燃性C C金剛石切割玻璃金剛石切割玻璃硬度大硬度大D D活性炭除異味活性炭除異味吸附性吸附性 解析解析 焦炭具有還原性，可用于冶金工業(yè)。焦炭具有還原性，可用于冶金工業(yè)。B B當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物3 3圖圖6 61111是木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說法是木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說法錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是( () )A A給酒精燈加網(wǎng)罩，目的是使火焰集中并提高溫度給酒精燈加網(wǎng)罩，目的是使火焰集中并提高溫度B B實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁C C碳在反應(yīng)中發(fā)生了氧化反應(yīng)，表現(xiàn)出還原性碳在反應(yīng)中發(fā)生了氧化反應(yīng)，表現(xiàn)出還原性D D實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先停止加熱，再將導(dǎo)氣管從澄清石灰水實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先停止加熱，再將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出中撤出圖圖6 61111D D當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 解析解析 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出，再停實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出，再停止加熱，防止液體倒流引起試管炸裂。止加熱，防止液體倒流引起試管炸裂。 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物4 4O O2 2和和COCO2 2與我們關(guān)系密切，下列關(guān)于它們的敘述中不正確與我們關(guān)系密切，下列關(guān)于它們的敘述中不正確的是的是( () )A AO O2 2具有助燃性，而具有助燃性，而COCO2 2可用來滅火可用來滅火B(yǎng) B空氣中空氣中O O2 2過多無(wú)害，而過多無(wú)害，而COCO2 2過多會(huì)形成酸雨過多會(huì)形成酸雨C C它們都可以用向上排空氣法收集它們都可以用向上排空氣法收集D D自然界里它們可以通過光合作用和呼吸作用相互轉(zhuǎn)化自然界里它們可以通過光合作用和呼吸作用相互轉(zhuǎn)化 解析解析 酸雨的形成主要是由于空氣中含有大量的二氧化硫，二氧化酸雨的形成主要是由于空氣中含有大量的二氧化硫，二氧化碳過多會(huì)造成溫室效應(yīng)。碳過多會(huì)造成溫室效應(yīng)。B B 當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物5 5如圖如圖6 61212是實(shí)驗(yàn)室的部分實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題。是實(shí)驗(yàn)室的部分實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題。圖圖6 61212(1)(1)實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置是實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置是_(_(填編號(hào)填編號(hào)) )；其中，發(fā)生裝置中產(chǎn)生；其中，發(fā)生裝置中產(chǎn)生COCO2 2的化學(xué)方程式為的化學(xué)方程式為_。(2)(2)檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是_；將適量的；將適量的_倒入集氣瓶中倒入集氣瓶中振蕩，觀察到試劑變渾濁，說明該氣體確實(shí)是二氧化碳。振蕩，觀察到試劑變渾濁，說明該氣體確實(shí)是二氧化碳。BC BC CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2 將燃著的木條放在集氣瓶口，將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅觀察木條是否熄滅澄清石灰水澄清石灰水當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考向探究考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物解析解析 (1)用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為為CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2；該反應(yīng)不需加熱，；該反應(yīng)不需加熱，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B；二氧化碳能溶于水，密度；二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，所以用向上排空氣法來收集。比空氣大，所以用向上排空氣法來收集。 (2)(2)利用二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)來檢驗(yàn)二氧化碳利用二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)來檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿，可將一根燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅是否收集滿，可將一根燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅證明二氧化碳已滿；檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w通常用澄清石灰水，二證明二氧化碳已滿；檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w通常用澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。