1上74《8、9的分與合》課案(1)

8和9的分與合課案 課 題8和9的分與合課 型新授課案 序第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。數(shù)學(xué)思考在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與統(tǒng)一觀點(diǎn)的熏陶。解決問題在活動(dòng)中發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。情感態(tài)度經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探索分與合的過程，使學(xué)生感受數(shù)字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)并掌握8、9的分與合教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生“從一組聯(lián)想到另一組”的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序的思考、聯(lián)想的能力。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、小圓片理論支撐數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！睂W(xué)習(xí)內(nèi)容來自學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，可使學(xué)生更有效。情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)情境的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也要讓情境不僅為興趣所生，還要為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)。課前的抱老師情境雖然簡單但實(shí)用，既能激趣又能為教學(xué)服務(wù)，一舉兩得。實(shí)踐操作 知識(shí)是在活動(dòng)中掌握的。實(shí)踐操作是學(xué)生的一大能力，也是學(xué)生掌握知識(shí)的可靠途徑。教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：今天，智慧爺爺托老師帶來了一些智慧星，說是要獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友的，但是，智慧爺爺有要求呢，他說只有當(dāng)小朋友回答對(duì)問題，才會(huì)發(fā)給我們班智慧星呢。那今天我們班能得幾顆智慧星就要看小朋友的表現(xiàn)了。（課件出示以下內(nèi)容）(每答對(duì)一題,貼出一顆智慧星，一共8題,一共貼出8顆智慧星。) 學(xué)生積極參與，回答屏幕上的問題。通過8題的6、7分成式自然地過度到新授內(nèi)容。二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.談話：我們先來做一個(gè)小游戲，老師要請(qǐng)一個(gè)小幫手，把智慧星藏起來幾個(gè)，老師不看他藏的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了幾個(gè)智慧星。提問：老師為什么猜得又對(duì)又快，誰知道其中的秘密？猜猜看。如果你們學(xué)習(xí)了8的組成，會(huì)比老師猜得還快。那今天，我們就來繼續(xù)研究分與合。 （板書課題：8和9的分與合）學(xué)生配合老師玩游戲。學(xué)生猜猜其中的秘密。以游戲引入，能很好調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能讓孩子主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。三、 實(shí)踐操作，探究新知1. 8的分成談話：我們將8顆智慧星分成左、右兩堆，小朋友們會(huì)不會(huì)分？就請(qǐng)小朋友們用自己的小圓片代替智慧星，自己試著分一分，記得要按順序分哦?。?）讓學(xué)生交流之后，開始有序顯示在屏幕上。 （2）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：(3)提問：我們一起數(shù)一數(shù)8的分成式一共有幾道？我們可以采用一個(gè)怎樣的簡便的方法來記住呢？(4)根據(jù)學(xué)生的回答擦去藍(lán)色的。(5)請(qǐng)小朋友根據(jù)黑板上4道分成式試著將8的分成式一組一組地記在大腦中。28的合成提問：哪個(gè)聰明的小朋友能根據(jù)8的分成式說說“幾和幾合成8”？大家會(huì)像他這樣的說一說嗎？（學(xué)生一起說一說“幾和幾合成8”）談話：我們一起來做個(gè)游戲?qū)?shù)游戲，老師先在黑板上寫一個(gè)數(shù)，老師出一個(gè)數(shù)，小朋友出一個(gè)數(shù)，我們一起說“幾和幾合成8”，好不好？（師生互動(dòng)：我出1，我出7 ，1和7合成8；我出6，我出2 ，6和2合成8；我出4，我出4 ，4和4合成8；我出3，我出5 ，3和5合成8。學(xué)生分圓片，邊擺邊說，擺完后，和同學(xué)互相說一說。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生到黑板前擺智慧星。一人擺，一人說。學(xué)生仔細(xì)觀察，回答老師的提問。學(xué)生試背8的分成式。同桌互相背。一名學(xué)生回答。同桌兩人互相說一說。同桌的小朋友一邊拍手一邊對(duì)數(shù)。通過教師主導(dǎo)的傳授模式，讓學(xué)生在教師的指引下掌握8的分成。通過游戲的形式，活潑而又貼近本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍內(nèi)掌握8的合成。四、自主探索9的分與合1.談話: 小朋友對(duì)8的分與合掌握的真不錯(cuò)，瞧，智慧爺爺又獎(jiǎng)給我們班一個(gè)大寶盒。（課件顯示）點(diǎn)擊大寶盒，出現(xiàn)9朵小紅花。(2)提問：一起數(shù)一數(shù)，一共有幾朵小紅花？那將9朵小紅花像剛剛8顆智慧星那樣分成左右兩堆，小朋友們會(huì)不會(huì)？讓小朋友自己動(dòng)手用小圓片擺一擺，再填一填。（3）指名回答：左邊右邊9可以分成和。（4）師相機(jī)板書： 師：9的分成式是不是只有這4道呢？（不是）那還有呢？你是怎么想到的？（5）根據(jù)學(xué)生的回答板書另外四道：（6）讓孩子們用自己喜歡的方法記一記9的分成。并交流自己用的是什么方法記住的。2.9的合成。（1）讓學(xué)生仿照8的合成玩對(duì)數(shù)游戲。（2）老師隨意出幾道，考考學(xué)生，看看誰的反應(yīng)最快。學(xué)生一起數(shù)紅花。動(dòng)手?jǐn)[圓片，并完成書上的填空。學(xué)生交流自己的擺法。學(xué)生自由回答。小組內(nèi)討論，用最簡便的方法快速的記一記9的分成。跟同伴玩對(duì)數(shù)游戲，比比誰厲害。學(xué)生自由搶答，比誰反應(yīng)快。主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子自主地學(xué)習(xí)9的分成，讓課堂成為學(xué)生主體地位展現(xiàn)的平臺(tái)。學(xué)生在更大的空間進(jìn)行自主探索，在操作過程中利用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法理解9的各種不同分法。五、鞏固練習(xí)六、總結(jié)全課1拍手游戲：談話：剛才小朋友們學(xué)的都不錯(cuò)，下面我們來做一個(gè)拍手游戲。要求小朋友們拍手的次數(shù)和老師的合起來是8，有沒有信心拍得準(zhǔn)？（1）師：（邊拍邊數(shù)）小朋友們，想一想，你們應(yīng)該拍幾下？（2）師：現(xiàn)在老師不數(shù)直接拍，請(qǐng)大家仔細(xì)聽好。（過幾秒后讓生齊拍）2完成課件上的分與合練習(xí)：   談話：剛才同學(xué)們拍手游戲玩得開心嗎？為了表揚(yáng)同學(xué)們上課認(rèn)真聽講，智慧爺爺給大家送來了漂亮的中國結(jié)，為大家祝賀呢，快看?。ㄕn件播放）"同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察中國結(jié)上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？"師：瞧，中國結(jié)下面的兩個(gè)數(shù)可以合成上面的一個(gè)數(shù)。（1）指名說第2個(gè)中國結(jié)。師：先說一說應(yīng)該填數(shù)字幾？你是怎么想的？（課件播放聲音：你說對(duì)啦?。?）全班同學(xué)能一起說一說第3個(gè)中國結(jié)。（3）指小組說第48個(gè)中國結(jié)。  談話：剛才全班同學(xué)說的很好，下面我們5個(gè)小組的同學(xué)來比一比，哪組說的棒。     3.拓展練習(xí)：  談話：下面老師要帶大家去一個(gè)地方，想不想知道是哪里？一起去看看吧（播放課件：來到文具超市）  如果你有8元錢，你可以買哪兩樣物品正好用完？ 提問：為什么可以買這兩樣物品呢？  提問：如果有9元錢呢？    師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？小朋友們一邊聽一邊想一邊拍手。小朋友們邊聽邊數(shù)，邊想邊拍。生認(rèn)真看屏幕，弄懂題目的意思。生回答：8可以分成6和2，6和2合成8。生齊說。全班齊說第三個(gè)中國結(jié)。生先想一想，再說一說。  生說明理由：8可以分成幾和幾，幾和幾合成8。學(xué)生自由交流。學(xué)生暢所欲言。 當(dāng)堂反饋，有利于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。采用多種形式的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，也進(jìn)一步鞏固對(duì)8、9的分與合的理解。拓展性的練習(xí)讓學(xué)生的思維有了更大的拓展空間，同時(shí)提高了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。附板書設(shè)計(jì)： 8和9的分與合