2021-2022年四年級下冊《串聯(lián)與并聯(lián)》練習題

2021-2022年四年級下冊串聯(lián)與并聯(lián)練習題課堂練習1、某學校保密室有兩道門，只有當兩道門都關上時（關上一道門相當于閉合一個開關），值班室內的指示燈才會亮，表明門都關上了。下圖中符合要求的電路圖是（   ）2、從xx年4月9日起，交管部門將依法嚴管行人無視交規(guī)闖紅燈行為。根據你對指揮行人過斑馬線紅綠交通信號燈的了解，下列控制紅綠燈的電路圖可行的是3、如圖所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明等功能。當開關S1閉合、S2斷開時，只有滅蚊網通電起到滅蚊作用；當開關S1和S2都閉合時，滅蚊網與燈都通電同時起到滅蚊和照明作用。下列電路設計符合這種要求的是4、如圖所示的電路中，閉合開關S1和S2，則 A燈泡L1亮，L2不亮  B燈泡L2亮，L1不亮  C燈泡L1、L2都不亮   D燈泡L1、L2都亮5、有一種“浴霸”，具有照明、吹風和加熱三個功能，其中照明燈和吹風機（用表示），均可以單獨控制，電熱絲（用        表示）只有在吹風機啟動后才可以工作。圖5所示電路圖中，符合上述要求的是 6、如圖所示，電路元件及導線連接均完好，閉合開關S1 、S2 ，則A L 1  不能發(fā)光， L2  能發(fā)光         B L1 能發(fā)光， L 2  不能發(fā)光C L 1  、L2 都能發(fā)光                 D L 1  、L2  都不能發(fā)光7、某檔案館的保密室進出門有下列要求：甲、乙兩資料員必須同時用各自的鑰匙（S甲、S乙分別表示甲、乙兩資料員的鑰匙）使燈亮才能進入保密室；而館長只要用自己的鑰匙（S館長表示館長的鑰匙）使燈亮就可以進入保密室。下列電路中符合上述要求的是8、飲水機和電飯煲都具有保溫和加熱功能小明設計了如圖所示的模擬電路，當S1閉合，S2斷開時，為保溫狀態(tài)；當S1、S2都閉合時為加熱狀態(tài)。其中不符合上述要求的是9、保證司乘人員的安全，轎車上設有安全帶未系提示系統(tǒng)。當乘客坐在座椅上時，座椅下的開關S1閉合，若未系安全帶(安全帶控制開關S2斷開)儀表盤上的指示燈將亮起，當系上安全帶時，安全帶控制開關S2閉合，指示燈熄滅。下列電路設計最合理的是 (     )10、如圖所示電路中，當開關S1、S2均閉合后，則（）AL1、L2都能發(fā)光BL1、L2都不能發(fā)光CL1能發(fā)光，L2不能發(fā)光DL1不能發(fā)光，L2能發(fā)光12、利用“光控開關”和“聲控開關”可以節(jié)約居民樓里樓道燈的用電。其中“光控開關”能在天黑時自動閉合，天亮時自動斷開；“聲控開關”能在有聲音時自動閉合，無聲音時自動斷開。下列電路圖中合理的是（    ）13、某種電腦鍵盤清潔器有兩個開關，開關S1只控制照明用的小燈泡L1，開關S2只控制吸塵用的電動機M。在圖所示的四個電路中，符合上述要求的是（    ） 14、 為了安全，汽車行駛時駕駛員和前排秉客必須系好安全帶。當系好安全帶時，相當于閉合開關，指示燈不亮；未系好安全帶時，相當于斷開開關，指示燈發(fā)光。符合上述要求的電路圖是15、如下圖所示的電路中，閉合開關后兩盞燈都可能發(fā)光的是A、只閉合開關S1            B、只閉合開關S2   C、只閉合開關S1 S2      D、開關S1S2S3都閉合16、為了防范灰太狼的入侵，聰明的喜羊羊給羊村安裝了一套報警系統(tǒng)，要求：用細導線ab將羊村圍住，合上開關，值班室的燈亮而鈴不響；當灰太狼碰斷導線ab進入羊村時，電鈴就會響起來。如圖所示電路圖中符合要求的是 17、為了生活方便，臥室里的同一個照明燈通常用兩個開關控制。一個安裝在進門處，另一個在床頭附近，操作任意一個開關均可以開燈、關燈。下面四幅圖是小明用電池作為電源設計的四個電路模型，能滿足要求的是（其中A圖中的Sl、S2及C圖中的S1為單刀雙擲開關）（   ） 18、圖5（甲）所示為家庭中的裝飾吊燈，共有六盞燈，由兩個開關控制，每個開關控制三盞燈，每盞燈正常工作時的電壓都是220V。則圖5（乙）所示電路中，與之對應的是（    ）課后作業(yè)19、保密室有兩道門，只有當兩道門都關上時（關上一道門相當于閉合一個開關），值班室內的指示燈才會發(fā)光，表明門都關上了。下圖中符合要求的電路是（     ）20、電冰箱內有一個通過冰箱門來控制的開關，當冰箱門打開時，開關閉合使冰箱內的照明燈點亮；當冰箱門關閉時，開關斷開使冰箱內的照明燈熄滅. 在圖的四個電路中，能正確表示冰箱開門狀態(tài)下冰箱內照明電路的是（    ） 21、當自動電壓力鍋壓強過大或溫度過高時，發(fā)熱器都會停止工作壓強過大時開關S過壓自動斷開，溫度過高時開關S過熱自動斷開圖中表示S過壓、S過熱和鍋內發(fā)熱器的連接，其中正確的是22、汽車的手剎車器(簡稱“手剎”)在拉起時處于剎車制動狀態(tài)，放下時處于解除剎車狀態(tài)如果手剎處在拉起狀態(tài)，汽車也能運動，但時間長了會損壞剎車片有一款汽車設計了一個提醒司機的電路：汽車啟動，開關S1閉合，手剎拉起S2閉合，儀表盤上的指示燈會亮；汽車不啟動，開關S1斷開，指示燈熄滅，或者放下手剎，開關S2斷開，指示燈也熄滅下列電路圖符合上述設計要求的是 23、圖中的電路圖和實物圖相對應的是：24、投影機的光源是強光燈泡，發(fā)光時必須用風扇給它降溫?，F想設計投影儀的電路，要求帶動風扇的電動機先啟動后，燈泡才可以發(fā)光；電動機未啟動，燈泡不可以發(fā)光。圖9中符合設計要求的是25、如圖所示的電路，閉合開關S1和S2后，下列分析正確的是  A.小燈泡亮、電鈴響 B.小燈泡亮、電鈴不響 C.小燈泡不亮、電鈴響    D.小燈泡不亮、電鈴不響26、小紅發(fā)現教室里的一個開關可以同時控制兩盞燈圖中符合要求的電路圖是A                    B                    C                   D27、如圖8所示，四個電路圖中與右邊實物圖相對應正確的是28、樓道里，科研人員利用光敏材料制成“光控開關”，天黑時自動閉合；天亮時自動斷開，利用聲敏材料制成“聲控開關”，當有人走動發(fā)出聲音時，自動閉合；無人走動時，自動斷開，若將這兩個開關配合使用（如圖8），就可以使樓道燈變得“智能化”，這種“智能”電路正確的是（       ）29、某檔案館進出保密室有下列要求：甲、乙兩名資料員同時使用各自的鑰匙（S甲、S乙分別表示甲、乙兩名資料員的鑰匙），使燈亮才能進入保密室；而館長只要使用自己的鑰匙（S館長表示館長的鑰匙），使燈亮就可以進入保密室。圖2所示的各電路中，符合上述要求的是 30、圖5所示是小寧同學為 LED多功能充電風扇設計的控制電路圖，電路中有兩個控制開關，其中開關S1只控制應急照明LED燈L，開關S2只控制電風扇M，下列的四個電路圖中，符合上述要求的是 31、對如圖4所示電路的分析，下列說法錯誤的是     A. 當閉合S3，斷開Sl、S2時，L1與L2為串聯(lián)   B. 當斷開S3，閉合S1S2時，L1與L2為并聯(lián)   C. 當斷開S1，閉合S2S3時，L1與L2為串聯(lián)   D. 當斷開S2，閉合Sl、S3時，就會出現短路現象             32、學校教室中的六盞燈的連接方式是（   ）   A都是并聯(lián)    B都是串聯(lián)    C兩兩串聯(lián)后并聯(lián)    D兩兩并聯(lián)后再串聯(lián)33、根據如圖所示的實物連線圖，畫出對應的電路圖。（要求連線要橫平豎直，盡量使電路圖簡潔美觀）34、電路展板如圖示（導線在展板背面），展示情況如下表。 根據展示情況畫出電路圖。開關狀態(tài)S1、S2都閉合S1閉合、S2 斷開S1斷開、S2閉合燈亮不亮不亮電鈴響響不響35、根據圖13中所示的實物連接圖，在方框內畫出電路圖。36、如圖4所示，汽車在轉向前。司機會撥動轉向橫桿，汽車同側的前后兩個轉向燈就會同時閃亮、同時熄滅，但其中一個損壞時.另一個仍能正常工作，這兩個轉向燈在電路中的連接方式為       ，轉向桿相當干電路中的。  37、 如圖8所示是一個既能吹冷風，又能吹熱風的電吹風的簡化電路，圖中A是吹風機，B是電熱絲。將插頭插入插座，若只閉合開關Sl，電吹風吹出的是_風；若將開關Sl、S2都閉合，電吹風吹出的是_風。（選填“熱”或“冷”）38、在圖3所示的電路中，只閉合S2時，L1和L2     聯(lián)：閉合S1、S3斷開S2時，L1和L2      聯(lián)，同時閉合S1、S2、S3，將會發(fā)生             現象       39、在賓館的客房常常需要插卡用電，如圖9所示房卡的作用是相當于一個開關接在干路上，房間里的電燈、電視等用電器是     聯(lián)的 40、擊劍比賽中，當甲方運動員的劍(圖中用“甲”表示)擊中乙方的導電服時，電路導通，乙方指示燈亮。下面能反映這種原理的電路是（    ）3、串聯(lián)和并聯(lián)參考答案一、選擇題1、  A 2、C 3、D 4、B     5、B 6、B  7、C 8、D 9、D 10、B 12、B  13、D 14、C 15、B 16、  A 17、A 18、A 19、A     20、C 21、D 22、   A 23、D 24、C 25、C 26、A 27、C 28、D 29、C     30、B 31、C 32、A 二、作圖題33、34、見圖35、三、填空題36、并聯(lián)    開關 37、 冷    熱         38、串 并  短路 39、并 40、D 附送：2021-2022年四年級下冊乘法交換律和結合律教案教學建議教學目標1、知識與技能：引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。2、過程與方法：培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。教學難點：1、能靈活運用乘法交換律和乘法結合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結合律，并會用字母表示。課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學生活動媒體應用設計意圖目標達成導入新 課一、 創(chuàng)設情境，生成問題 1、舊知復習： （1）我們剛剛學習了兩條加法運算定律，同學們還記得么？誰能說一說？什么是加法交換律，用字母應該怎樣表示？加法結合律呢？ 新-課- 標- 第 -一-網（2）學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的？ 引導學生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a  加法結合律：（a+b）+c=a+(b+c)      2、 引入新課：回答的真不錯！今天我們來學習新的運算定律3、 教師談話引出情景：為保護環(huán)境，光明小學開展了植樹活動（出示主題圖），這就是植樹活動的現場，我們來看看。從圖上你發(fā)現了哪些數學信息？根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？讓學生充分發(fā)言，根據學生的回答老師板書3個問題： 4、 （1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ （3）一共有多少名同學參加了這次植樹活動？ 教師說明：這節(jié)課我們先來解決前兩個問題。引導學生看第一個問題：負責挖坑、種樹的一共有多少人？應該怎樣列式？ 指名列式，并說明列式依據。教師板書：4×5和25× 學習新知環(huán)節(jié)二、 探索交流，解決問題 1、教學乘法交換律： （1）探究、發(fā)現問題： 教師提問：4×25和25×得數是否相等？都表示什么？兩個算式之間可以用什么符號連接？（引導學生回答，明確：4×25=25×）（2）舉例驗證： 教師問：你還能舉出類似的例子嗎？（指名舉例，教師板書：如，35×2=2×35  60×30=30×60） （3） 概括規(guī)律： a、總結定律： 教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現什么，能用自己的話說出你發(fā)現的規(guī)律嗎？ 提醒學生由加法交換律的總結思路想，總結好后說給同桌聽。 匯報得出結論，板書定律：交換兩個因數的位置，積不變。b、定律命名： 教師提問：這個規(guī)律叫什么名字呢？ 學生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學生說是怎么想到的。 c、用字母表示定律： 教師談話：請用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡單又清楚。 學生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a，對學生的表現給予肯定，板書公式：a×b=b×a 讓學生判斷：這里的a 與b可以是哪些數？（任意數）（4）乘法交換律的應用： 教師提問：以前我們什么時候用過乘法交換律？引導學生回憶：做乘法驗算時。 完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。教師談話：用這個定律時該注意什么？（數不能變化，運算符號不能錯）環(huán)節(jié)2、 教學乘法結合律： （1）發(fā)現問題：教師談話引出：我們再來看第二個問題：一共要澆多少桶水？ 讓學生觀察主題圖，提問：要解決這個問題必須先求什么？要幾步？怎樣列算式？ 讓學生獨立列式解答。 小組討論：小組同學之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄。 匯報交流，根據學生回答老師板書兩種算法： （25×5）×2     25×（5×2） 比較兩種算法的異同，明確（25×5）×2=25×（5×2）（2）舉例驗證： 讓學生自己再舉幾個例子填到課本26頁，匯報板書學生舉的例子。 教師出示：觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關系？ (15×4)×10  15×(4×10)  (125×8)×5  125×(8×5) 學生計算后，指名回答，明確是相等關系。 （3）小組合作學習，概括規(guī)律： 讓學生觀察以上所有算式，回憶加法結合律的總結思路，小組同學之間討論:你發(fā)現了什么規(guī)律？ 討論這個規(guī)律的命名和字母表示方法。 最后匯報交流，老師板書：乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c) 讓學生說說運用乘法結合律時注意的問題。3、加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律的比較 教師提問：比較所學的四個定律，你發(fā)現了什么？學生小組討論后匯報。 教師出示：交換律是兩個數相加、相乘的規(guī)律，即換加（因）數的位置，和（積）不變；結合律是三個數相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計算，也可以先把后兩個數先相加（乘），和（積）不變。環(huán)節(jié)三、 鞏固應用：完成做一做后兩道四、 回顧整理：這一課通過同學們的觀察與思考，自己發(fā)現并總結出了乘法的交換律和結合律，今后同學們做題時，要仔細觀察題目特點，更準確更簡便地把題目計算出來。板書設計教學反思