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湖南省藍(lán)山一中九年級(jí)歷史上冊(cè)《第1課人類的形成》導(dǎo)學(xué)案.doc

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湖南省藍(lán)山一中九年級(jí)歷史上冊(cè)《第1課人類的形成》導(dǎo)學(xué)案.doc

第1課 人類的形成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、知識(shí)梳理(閱讀課文,完成下列問題并在課本上做好知識(shí)標(biāo)記)正在形成中的人 起源:目前,大多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為,現(xiàn)代人類可能是從非洲 中的一支發(fā)展而來的。 形成:人類在距今約 前形成。 原因: 經(jīng)過長期的進(jìn)化和勞動(dòng),終于在使用天然工具的過程中學(xué)會(huì)了 。人類的出現(xiàn) 早期猿人。主要代表: 完全形成中的人人類的形成人類人類的形成 。主要代表:印尼爪哇人、中國 人, 人 早期智人。主要代表:德國 人和中國 人 。主要代表:法國 人和中國 人世界三大人種 原因:人種的差異,是不同 等諸多因素長期影響的結(jié)果 種類:世界上有三大主要人種,即 、 、 產(chǎn)生的原因: 的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。氏族 階段:分為 氏族公社和 氏族公社 母系氏族公社: 婚,人們“ , ”; 在生活中特征 占 地位;財(cái)產(chǎn) ,生產(chǎn)和分配都以 為基礎(chǔ)。 父系氏族公社:婚姻關(guān)系相對(duì) ,人們開始“ , ”; 在生產(chǎn)生活中占 地位;后期出了 , 也出現(xiàn)合作探究(生生互助、師生互動(dòng),點(diǎn)撥釋疑,共同提高)1、母系氏族社會(huì)和父系氏族社會(huì)的異同2、用圖示法說明氏族公社的解體展示點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑(學(xué)生分組展示點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師歸納點(diǎn)評(píng))課堂小結(jié)(回顧本節(jié)內(nèi)容,和其他同學(xué)一起歸納本節(jié)要點(diǎn)) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、( )廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉(xiāng),也是人類的發(fā)祥地,約300萬年前,生活在這里的早期人類是:A、印尼爪人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克羅馬農(nóng)人2、( )人類最初經(jīng)歷的社會(huì)是: A、原始人群 B、氏族社會(huì) C、 奴隸社會(huì) D、封建社會(huì)3、( )人類的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程,其中具有決定意義的一步是:A、使用天然工具 B、能直立行走 C、會(huì)制造工具 D、能采集果實(shí)4、( )世界三大人種不包括:A、白色人種 B、黃色人種 C、棕色人種 D、黑色人種5、( )導(dǎo)致人種差異的主要原因是:A、自然地理環(huán)境等多種因素長期影響 B、進(jìn)化階段不同 C、體貌特征不同 D、封建社會(huì)生活習(xí)俗不同6、材料一:人類的生產(chǎn)工具十分原始,物質(zhì)匱乏,人們必須依靠集體的力量才能生存。材料二:人們不再殺死戰(zhàn)俘,而是把他們變成奴隸,以便生產(chǎn)出更多的剩余產(chǎn)品。(1)材料一反映的是人類社會(huì)的哪一階段?(2)材料二反映的是人類社會(huì)的那一階段?為什么不再殺死戰(zhàn)俘?(3)從材料一到材料二的原因是?【課后反思】收獲: 不足:

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