人教版三年級(jí)上冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：焦梅教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)構(gòu)建和理解周長(zhǎng)的含義。 2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探索各種圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。 3、初步發(fā)展學(xué)生的客觀空間。教學(xué)重難點(diǎn)：建立并理解周長(zhǎng)的概念。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)。螞蟻公主動(dòng)畫片段師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的動(dòng)畫。你們想看嗎？小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運(yùn)動(dòng)。大家仔細(xì)來(lái)看，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生：螞蟻圍繞著樹葉跑了一圈。師：樹葉的一圈還可以怎么說(shuō)？生：樹葉的一圈還可以說(shuō)是一周。師：樹葉一周的長(zhǎng)度就是這片樹葉的周長(zhǎng)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位生活中的新朋友（板書：周長(zhǎng)）。學(xué)生齊讀課題。二：探究新知。 1、 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（1）、師：剛才我們找到了樹葉的周長(zhǎng)，那其他圖形的周長(zhǎng)在哪里呢？我們一起來(lái)找一找。孩子請(qǐng)看，時(shí)鐘，它也有周長(zhǎng)，誰(shuí)能指出它的周長(zhǎng)？（找一個(gè)學(xué)生指一指）他指的對(duì)嗎？師邊指邊說(shuō)：對(duì)，像這樣從一個(gè)點(diǎn)起繞鐘面一周，又回到起點(diǎn)，這一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。孩子們只能是這點(diǎn)能作為起點(diǎn)嗎？還可以從哪里開始呢？請(qǐng)個(gè)孩子指一指。師：是啊，無(wú)論從哪一點(diǎn)開始，只要繞鐘面邊沿一周又回到這個(gè)起點(diǎn)就是鐘面的周長(zhǎng)。（出示：鐘面一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。）學(xué)生讀一讀。（2）、師：孩子們，我們最親密的伙伴-數(shù)學(xué)書，它的封面是什么形狀的？你能邊指邊說(shuō)出它的周長(zhǎng)嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。孩子們說(shuō)得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意站起來(lái)給全班的同學(xué)們演示一下。（聲音真響亮，說(shuō)得很準(zhǔn)確）對(duì)，數(shù)學(xué)書封面一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。（課件顯示）孩子們，舉起數(shù)學(xué)書，咱們一起來(lái)一邊說(shuō)一邊指出它的周長(zhǎng)。（老師領(lǐng)著說(shuō)）（）、小結(jié)：（課件顯示）剛才咱們一起找到一些圖形的周長(zhǎng)，樹葉的葉面、月亮的面是一個(gè)不規(guī)則圖形，數(shù)學(xué)書的封面是一個(gè)長(zhǎng)方形，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都有周長(zhǎng)，那什么是圖形的周長(zhǎng)呢？用一句話把它說(shuō)出來(lái)。（圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。）板書。2、描周長(zhǎng)。剛才孩子們已經(jīng)找到了不同圖形的周長(zhǎng)，那你能一筆描出不同圖形的周長(zhǎng)嗎？這是什么？（碟片、三角形）請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)試一試。他們描得對(duì)嗎？其它孩子們用舉起手來(lái)一起描。3、 理解封閉。孩子們真棒，那老師要考考你們了，這個(gè)圖形你能找出它的周長(zhǎng)嗎？為什么沒有？和之前圖形有什么不一樣？生：有個(gè)缺口、不能從起點(diǎn)饒一周又回到這個(gè)起。師：不能從起點(diǎn)繞一周又回到這個(gè)起點(diǎn)，就是沒有封閉，所以這個(gè)圖形沒有周長(zhǎng)。前面的這些圖形都是封閉的，因此它們才有周長(zhǎng)，為了讓周長(zhǎng)的概念更完整更清楚，我們?cè)谶@前面加兩個(gè)字-封閉。（板書）封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。讓我們響亮的齊讀一次。孩子們讀得真響亮，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)找找，下面的圖形那些有周長(zhǎng)，那些沒有周長(zhǎng)？四、探究求周長(zhǎng)的方法。孩子們已經(jīng)能找出一個(gè)封閉圖形的周長(zhǎng)，那你能量一量、算一算封閉圖形的周長(zhǎng)嗎？現(xiàn)在四人一小組坐好，用手里的工具去量一量、算一算圓形圖片、撲克牌周長(zhǎng)。匯報(bào)，你們測(cè)量圓形圖片周長(zhǎng)用的是什么方法。生1：用繩子圍出它的周長(zhǎng)，再量出繩子的長(zhǎng)度。測(cè)量撲克牌用的什么方法。生1：用直尺量出每邊的長(zhǎng)度再加起來(lái)。生2、量出兩條邊的長(zhǎng)度，就知道對(duì)邊了，然后再加起來(lái)。小結(jié)：通過(guò)剛才的結(jié)論我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)物體的邊是直的，我們可以直接用直尺來(lái)量，一個(gè)物體的邊師彎曲的，我們就用繩子圍出它的周長(zhǎng)，在量出繩子的長(zhǎng)度就可以了。五、拓展運(yùn)用。我用兩根同樣長(zhǎng)的繩子圍城了一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，誰(shuí)的周長(zhǎng)大？為什么？六：總結(jié)。1、 這節(jié)課你有什么收獲？2、 孩子們，周長(zhǎng)在生活中的用處可大了，我們買褲子，要知道腰圍，也就是腰的周長(zhǎng)。我們操場(chǎng)上的圍欄的長(zhǎng)度就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，孩子們，課后去我們的身邊找一找，看那些地方還用到了周長(zhǎng)的知識(shí)。