初中版智力因素測(cè)試答案.doc

第一部分 初中生智力因素測(cè)試答案 一、初中生注意力測(cè)試 【計(jì)分與評(píng)估】 本組數(shù)列共有143對(duì)其和為10的鄰數(shù)。每答漏（答錯(cuò)）一對(duì)數(shù)字，得1分。 得0—26分者 你集中注意力的能力非常強(qiáng)，在學(xué)習(xí)工作中一定以效率高著稱。無(wú)論你干什么事，你都能排除外界干擾，整個(gè)身心都沉浸其中。你除了學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，其他方面也容易取得佳績(jī)。但你也容易誤入歧途，比如玩電子游戲，你會(huì)尋根究底，樂(lè)此不疲，從而使學(xué)習(xí)注意力下降，影響到學(xué)習(xí)。因此，你應(yīng)該學(xué)會(huì)正確發(fā)揮注意力集中這一優(yōu)點(diǎn)，把超常的注意力運(yùn)用到最能促使自己發(fā)展的方面，例如運(yùn)用到學(xué)習(xí)，讀課外書，科技小發(fā)明，小制作等方面，這樣，你才算擁有了超常的注意力，才能真正獲得超常的智慧。 得27—37分者 你比較善于集中注意力，在集中注意力方面尚有潛力可挖。如果能有意識(shí)地經(jīng)常進(jìn)行一些專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)努力會(huì)很快達(dá)到優(yōu)秀水準(zhǔn)?？梢栽谧龉φn的時(shí)候設(shè)定期限強(qiáng)迫自己去完成，也可以利用目標(biāo)明確化，應(yīng)用愉快的經(jīng)驗(yàn)等方式加強(qiáng)對(duì)功課的興趣，調(diào)動(dòng)注意的有效情景等，還可以把沒(méi)有處理的雜事，記在備忘錄上，使自己身心輕松，沒(méi)有包袱地注意與學(xué)習(xí)有關(guān)。在學(xué)習(xí)時(shí)，腦、眼、手、口、耳全部動(dòng)起來(lái)，多種動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)可以集中注意力提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)記憶能力。 得38—48分者 你剛剛達(dá)到及格線上，面臨兩種選擇。一是向前走，經(jīng)過(guò)努力會(huì)成為良好者中的一員；一是向后退，毫不以目前的狀況為憂，那么你成為一個(gè)漫不經(jīng)心者的日子就不遠(yuǎn)了。首先你要重視注意力的問(wèn)題，其次是拋棄自己的胡思亂想，阻礙注意力的另一個(gè)重要因素，即隱藏于自己內(nèi)心的憂慮。要參加高考的學(xué)生是不能心猿意馬的，因?yàn)榻?jīng)常胡思亂想或是為了感情問(wèn)題而苦惱，讀書時(shí)就不能專心，如果想考上理想的學(xué)校，就應(yīng)集中精神讀書，把雜念一律排除?？梢栽跓o(wú)法集中精神時(shí)，可以先做一些簡(jiǎn)單的事情，借此來(lái)消除雜念，穩(wěn)定情緒，從而集中注意力。其次，在學(xué)習(xí)之前，做好各種準(zhǔn)備。做好準(zhǔn)備工作，可以緩和心情、排除雜念，幫助你集中精神。 得49—143分者 警鐘已經(jīng)敲響了，你是一個(gè)注意力不集中的人。你做事總是心猿意馬，三心二意；作業(yè)粗心大意，成績(jī)也不怎么理想。你常常有這樣的感覺(jué)：本來(lái)集中精力干一件事，可是由于各種原因，你總是分心，或者你本身就是一個(gè)好動(dòng)的人，靜不下來(lái)，結(jié)果浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間，一事無(wú)成常常后悔不已。如果不想辦法提高你的注意力，不管你的天資如何好，做的許多事都會(huì)事倍功半。也許，你會(huì)那些有成就的人，先天就有很強(qiáng)的注意力，其實(shí)不然，他們的注意力大都是在日常生活中自覺(jué)培養(yǎng)起來(lái)的。毛澤東年輕時(shí)，經(jīng)常跑到鬧市或其他吵鬧之處讀書，以提高自己抗干擾的能力。以后無(wú)論遇到什么惡劣環(huán)境只要拿起書，他就能集中注意力，自我陶醉在書中。由此可見(jiàn)，要提高注意力，自覺(jué)訓(xùn)練是一個(gè)很好的方法。如果你正在做作業(yè)，而客廳里卻播放著精彩的電視節(jié)目，你就要堅(jiān)持吧作業(yè)做下去，堅(jiān)持吧應(yīng)該干的事情干完。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持的去訓(xùn)練自己，非凡的注意力也就在潛移默化中形成了。 注意力培養(yǎng)的建議： 1、 集中精神的最大障礙在于缺乏動(dòng)機(jī)。一個(gè)人倘若對(duì)功課既無(wú)興趣，也無(wú)法找出任何意義，這時(shí)要集中注意力是不可能的。怎樣才能對(duì)乍看不感興趣的工作或功課集中注意力呢？有以下四種方法，同學(xué)們可以自己在平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練自己。 ① 應(yīng)用期限效果集中注意力。首先，只需設(shè)定一個(gè)期限，就能集中精神完成不感興趣的工作。其次，對(duì)討厭的學(xué)習(xí)訂計(jì)劃只需考慮終了時(shí)間，終了時(shí)間一到，就會(huì)強(qiáng)迫你去完成它。最后，設(shè)置幾個(gè)中間站，每個(gè)中間站之前注意力最佳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)置幾個(gè)中途終點(diǎn)，則會(huì)防止中間松懈現(xiàn)象。 ② 應(yīng)用報(bào)酬效果集中注意力。首先，可以給自己頂個(gè)獎(jiǎng)賞，作為學(xué)習(xí)的報(bào)酬，這個(gè)報(bào)酬，可以依自己的需要和興趣訂立。 ③ 利用目標(biāo)明確化集中注意力。首先，將大目標(biāo)明確化。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣時(shí)，往往只要能夠明辨目標(biāo)便能產(chǎn)生注意力。其次，把目標(biāo)親自用文字或圖表來(lái)表示也能提高注意力。 ④ 應(yīng)用愉快經(jīng)驗(yàn)集中注意力。我們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)上體驗(yàn)到成功的滋味后，便可擁有愉快的經(jīng)驗(yàn)，這種愉快的經(jīng)驗(yàn)會(huì)鼓舞我們的斗志，從而接受不愿意做的學(xué)習(xí)。 2、 集中注意力的第二個(gè)攔路虎在于情緒狀態(tài)，當(dāng)我們心情不好或者心有憂慮時(shí)怎樣集中注意力呢？有的同學(xué)自己也知道要參加高考了，不能心猿意馬，但是就是會(huì)胡思亂想，有的同學(xué)知道為了感情苦惱，注定會(huì)影響學(xué)習(xí)的，但是還是讓自己沉浸在憂郁的狀態(tài)中。此時(shí)，應(yīng)該用目標(biāo)刺激自己，如果想考上理想的學(xué)校，想讓自己的前途更多地把握在自己手里，就應(yīng)集中精神讀書，把雜念一律排除?？梢岳靡韵碌姆椒ㄅ沤馇榫w困擾，集中自己的注意力： ① 善于用心理因素集中注意力。首先，把沒(méi)有處理的雜事，記在備忘錄上，則心理上就會(huì)感到輕松。其次，暫時(shí)拋開(kāi)人際關(guān)系可提高注意力。要想提高效率地完成工作、蹙額西，必須有屬于自己的時(shí)間，而不是單純只為別人活著。 ② 利用代換效果集中注意力。首先，用其他事情來(lái)緩解精神。無(wú)法集中精神時(shí)，可以先做一些簡(jiǎn)單的事情，借此來(lái)消除雜念，穩(wěn)定情緒，從而集中注意力。其次，在學(xué)習(xí)之前，做好各種準(zhǔn)備。做好準(zhǔn)備工作，可以緩和心情、排除雜念，幫助你集中精神。 ③ 多種動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)以集中注意力。在學(xué)習(xí)時(shí)，腦、眼、手、口、耳全部動(dòng)起來(lái)，則易于抑制疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)記憶能力。 二、初中生觀察力測(cè)試 【計(jì)分與評(píng)估】 第一部分：（從左往右看） 1、第1和第6個(gè)圖形 2、第1和第4個(gè)圖形 3、第2和第6個(gè)圖形 4、第4和第6個(gè)圖形 5、第2和第5個(gè)圖形 6、第2和第6個(gè)圖形 7、第2和第5個(gè)圖形 第二部分： 1、D, 2、S, 3、D, 4 、S, 5、D, 6、D, 7、D, 8、S, 9、D, 10、D, 11、S, 12、D, 13、S, 14、D, 15 、S, 16、D, 17、D, 18、D, 19、D, 20、D。 第一部分中，做對(duì)一題得1分；第二部分中，做對(duì)一題得5分。兩部分總分?jǐn)?shù)就是該測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。對(duì)于測(cè)驗(yàn)結(jié)果可參照如 下標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)： 優(yōu)秀(10%) 85 —— 100分： 你是一個(gè)很有觀察力的人，能夠細(xì)心觀察事物。對(duì)圖形、符合、字母或數(shù)字等材料能夠精細(xì)辨別，同時(shí)具有良好的視覺(jué)感受力、知覺(jué)的綜合能力和精確性。不足之處，您需要掌握更多的觀察方法，需要儲(chǔ)備更豐富的知識(shí)。 良好(20%) 58 —— 84分： 你的觀察力良好，你比較留心周圍事物，也能做出正確判斷。你的不足之處是視野小，視力弱，不善于全面區(qū)分事物的差異，憑著印象做出判斷，難免有一些局限性，也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，從而影響觀察的精確性。 一般（30%） 34 —— 57分： 你的觀察力一般，很難仔細(xì)辨別出事物間的聯(lián)系性。缺少觀察的細(xì)致性和持久性。建議你，趕快行動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)自己的觀察力，這對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。 不佳(40%) 0 —— 33分： 你的觀察力成績(jī)太低了，這說(shuō)明你平時(shí)很少注意培養(yǎng)自己的觀察力，導(dǎo)致你在學(xué)習(xí)上的馬虎粗心。也許你學(xué)習(xí)很用功，但是提高很慢，不要灰心，建議你從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)自己的觀察力，可以尋求父母或者老師的幫助，更重要的是要持之以恒的堅(jiān)持下去，當(dāng)你的觀察力得到改善后，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。 觀察力培養(yǎng)建議： 觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)，這是人對(duì)客觀事物感性認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)表現(xiàn)，是有意知覺(jué)的高級(jí)形式。 一、要具有知識(shí)準(zhǔn)備 觀察依賴于知識(shí)貯備。如果學(xué)生對(duì)要觀察事物缺乏必要了解，就不知從何入手進(jìn)行觀察，也不能引起學(xué)生觀察的興趣，從而影響觀察的效果。只有理解了的東西才能更好地感知它。因此，教師組織學(xué)生觀察或參觀之前，要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識(shí)。在初步了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行觀察才能達(dá)到深入了解的目的；否則走馬觀花，收效不大。 二、觀察要有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行 觀察的步驟對(duì)整個(gè)物體來(lái)說(shuō)，是先由整體到部分，再由部分到整體。而對(duì)各部分的觀察也要有一定的步驟，即從上到下、從左到右或由表及里。這樣才能做到全面、精確、細(xì)致的觀察。 觀察的計(jì)劃是要明確為什么觀察，在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)觀察什么等問(wèn)題。例如，一位語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生寫好以“春天”為題目的作文，先組織學(xué)生“憶春天”；然后在初春時(shí)，帶學(xué)生“找春天”──冰雪開(kāi)始融化，樹(shù)枝和小草開(kāi)始發(fā)芽；再過(guò)幾周帶學(xué)生“看春天”──冰河完全融化，碧波蕩漾，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，田野里人們開(kāi)始播種；最后回來(lái)“寫春天”。這樣有計(jì)劃地訓(xùn)練，大大地促進(jìn)了學(xué)生的觀察力和寫作能力。 三、運(yùn)用多種感官，勤于思考 在觀察中，要把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感覺(jué)器官結(jié)合起來(lái)，做到觀其形、辨其色、聞其聲、觸其體、嗅其味。只有這樣才能獲得豐富全面的信息，提高觀察的敏銳性和深刻性。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)觀察的目的、任務(wù)，將觀察到的事物的具體的個(gè)別對(duì)象，經(jīng)過(guò)思維分析、綜合，進(jìn)而揭露事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。古今中外，許多創(chuàng)造發(fā)明（魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)）都是觀察與思考結(jié)合的成果。學(xué)生觀察春天后，啟發(fā)學(xué)生思考：季節(jié)的更替，以及春天與生命活動(dòng)的關(guān)系等規(guī)律性的東西。這不僅有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。 四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較的方法，全面細(xì)致地觀察 觀察的精確性是觀察力的重要品質(zhì)之一。只有觀察精細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別，以及隱蔽的特征和復(fù)雜事物之間的關(guān)系。 有比較，才有鑒別。比較是就兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下，即在相似的事物中找出它們的不同點(diǎn)，在似乎無(wú)關(guān)的事物中發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn)和相互聯(lián)系。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，教師引導(dǎo)小學(xué)生觀察三角形、矩形、平行四邊形，并進(jìn)行比較。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)平行四邊形都可以看成是由兩個(gè)相等的三角形構(gòu)成的，任何一個(gè)矩形都可以看成是由兩個(gè)相等的直角三角形構(gòu)成的，任何一個(gè)三角形都可以看成是平行四邊形的二分之一，任何一個(gè)直角三角形都可以看成是矩形的二分之一。這樣通過(guò)比較得出的三角形面積公式，不僅便于理解和記憶，也促進(jìn)了學(xué)生觀察力的發(fā)展。 五、觀察時(shí)要運(yùn)用言語(yǔ) 語(yǔ)言具有概括性。言語(yǔ)這種第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)參與觀察，有利于更好地對(duì)事物進(jìn)行分析和概括，同時(shí)通過(guò)言語(yǔ)活動(dòng)，還可以把所觀察的結(jié)果保存起來(lái)，納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中。 六、要重視對(duì)觀察結(jié)果的處理 觀察前就要求學(xué)生記錄觀察結(jié)果，如寫觀察日記、觀察記錄和觀察報(bào)告或?qū)懽魑?、繪畫等。這樣做有利于促進(jìn)學(xué)生觀察的積極性，使觀察更仔細(xì)、認(rèn)真，觀察更真實(shí)、可靠，還有利于鞏固觀察結(jié)果，便于學(xué)生在觀察后對(duì)觀察結(jié)果的反復(fù)思考中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生觀察力的發(fā)展。 七、觀察要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣 馬克思主義哲學(xué)告訴我們：運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性。世界上的一切事物每時(shí)每刻都處在運(yùn)動(dòng)變化之中。因此觀察不能只從靜態(tài)的角度進(jìn)行，還要從動(dòng)態(tài)的角度，對(duì)事物的發(fā)展變化進(jìn)行跟蹤觀察，才能掌握事物的特點(diǎn)和規(guī)律。這就需要在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持之以恒地觀察才能做到。 另外，持之以恒的觀察，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣，對(duì)學(xué)生觀察力的提高也會(huì)有很大幫助。這一點(diǎn)比觀察本身的收獲更為重要。 三、初中生想象力測(cè)試 【計(jì)分與評(píng)估】 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 １ Ａ： Ｂ：３ Ｃ：１ １１ Ａ： Ｂ：５ Ｃ：３ ２ Ａ：５ Ｂ：１ Ｃ：１ １２ Ａ：５ Ｂ：１ Ｃ：３ ３ Ａ：５ Ｂ：３ Ｃ：１ １３ Ａ：３ Ｂ：２ Ｃ：１ ４ Ａ：１ Ｂ：３ Ｃ：１ １４ Ａ：５ Ｂ：１ Ｃ：３ ５ Ａ：１ Ｂ：５ Ｃ：１ １５ Ａ：３ Ｂ：５ Ｃ：１ ６ Ａ：５ Ｂ：０ Ｃ：１ １６ Ａ：５ Ｂ：１ Ｃ：３ ７ Ａ：５ Ｂ：０ Ｃ：１ １７ Ａ：１ Ｂ：５ Ｃ：３ ８ Ａ：１ Ｂ：０ Ｃ：５ １８ Ａ：５ Ｂ：１ Ｃ：３ ９ Ａ：５ Ｂ：０ Ｃ：１ １９ Ａ：５ Ｂ：１ Ｃ：３ １０ Ａ：５ Ｂ：０ Ｃ：３ ２０ Ａ：５ Ｂ：３ Ｃ：１ 【分析】 總分在20-100分之間，總的來(lái)說(shuō)是分?jǐn)?shù)越高，想象力就越強(qiáng)； 80--100分者你是個(gè)具有很強(qiáng)的想象力的人，你的想像力非常出色，擁有個(gè)非常復(fù)雜的內(nèi)心世界，想象的內(nèi)容和形式都非常吸引人，具有定的藝術(shù)天賦，每當(dāng)設(shè)法利用自己的想象力時(shí)，便產(chǎn)生一系列豐富的想象：但是，有時(shí)候你想像過(guò)于豐富，容易導(dǎo)致對(duì)外界事物過(guò)于敏感，因此你們必須勇敢地面對(duì)日常生活中的許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 60--80分者你的想象力比較強(qiáng)，很多時(shí)候可以站在別人的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，從而使事情做的很有效果。想象會(huì)給你們帶來(lái)一定的好處，學(xué)習(xí)文科類的課程也是你的特長(zhǎng)。但你們的想象力還為見(jiàn)識(shí)所限制，所以應(yīng)該努力擴(kuò)大視野，向高度想象邁進(jìn)。 40--60分者你的想象力不夠好，不太喜歡想象，但是仍然具有一定的想象能力，只是你對(duì)自己的冷靜，講究實(shí)際比較認(rèn)可，并不想放任自己的想象力支配自己，只要可能，總是盡力消除幻想。人們可能對(duì)你的冷靜講究實(shí)際的做法表示贊賞。但你也可能失去了想象本可以給你們帶來(lái)的樂(lè)趣，其實(shí)你大可以放開(kāi)自己，讓自己去享受想象的快樂(lè)。 40分以下者 你的想象力不太好，你似乎一點(diǎn)也不能進(jìn)入想像的世界，是個(gè)比較實(shí)際的人。你可能根注重于實(shí)際情況，很現(xiàn)實(shí)，不喜歡幻想。你也可能會(huì)對(duì)自己的想象力弱而感到失望，不要著急，想象力是與興趣熱情、邏輯思維及學(xué)習(xí)能力是密切相關(guān)的。只要你對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)保持熱忱，注意拓寬自己的知識(shí)面，同時(shí)多做想象訓(xùn)練，比如經(jīng)常想象自己的未來(lái)會(huì)如何，你頭腦的運(yùn)行空間被大大地拓展。 想象力培養(yǎng)建議： 想象力極其重要，但幸運(yùn)的是培養(yǎng)想象力卻不需要昂貴的設(shè)施以及開(kāi)闊的場(chǎng)地。如果愿意，我們隨時(shí)隨地都可以培養(yǎng)。 當(dāng)下棋時(shí)，在落于之前盡可能在頭腦中多考慮幾步，盡量多地考慮一些變化，要設(shè)想自己是對(duì)方的話會(huì)怎么下，如果對(duì)方這么下了話，我又該如何對(duì)付，如此這般多想幾個(gè)來(lái)回。 和朋友出去游玩時(shí)，可事先在頭腦中制定一個(gè)出游計(jì)劃，安排好出游路線，針對(duì)旅游中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，做好準(zhǔn)備，想出好的對(duì)策。 同樣，進(jìn)行對(duì)抗性游戲比如乒乓球時(shí)，也要在頭腦中模擬雙方你來(lái)我往的場(chǎng)景，反復(fù)地在頭腦中進(jìn)行技巧戰(zhàn)術(shù)演練。發(fā)達(dá)的想象力可以使自己的棋力或競(jìng)技水平大幅提高，勝率自然也會(huì)增加，這反過(guò)來(lái)又會(huì)鼓勵(lì)自己更愿意發(fā)展想象力，從而形成了良性循環(huán)。當(dāng)踢足球或打籃球時(shí)，要從教練的角度進(jìn)行考慮，要能在頭腦中浮現(xiàn)出比賽的場(chǎng)景，并且在頭腦中模擬進(jìn)行球員調(diào)度、戰(zhàn)術(shù)演練。 還有，多嘗試下做智力題，比如下面三道智力題：①燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個(gè)小時(shí)，問(wèn)如何用燒繩子的方法來(lái)確定半小時(shí)的時(shí)間昵？②現(xiàn)在小明一家過(guò)座橋，過(guò)橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈?，F(xiàn)在小明過(guò)橋要1秒，小明的弟弟要3秒，小陰的爸爸要6秒，小明的媽媽要8秒，小明的爺爺要1 2秒。每次此橋最多可過(guò)兩人，而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后3 0秒就會(huì)熄滅。問(wèn)小明一家如何過(guò)橋7③有12個(gè)乒乓球特征相同，其中只有一個(gè)重量異常，現(xiàn)在要求用一部沒(méi)有砝碼的天平稱三次，將那個(gè)重量異常的球找出來(lái)。這三道智力題都是典型的考查想象力的問(wèn)題，都要求在頭腦中模擬事情發(fā)生，反復(fù)地在頭腦中作實(shí)驗(yàn)，不斷試驗(yàn)各種組合。對(duì)于前兩道題，很多人都能做到僅在頭腦中就能運(yùn)行各種組合，而不必借助紙筆就能得出答案。而第三道題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上有太多的稱量組合方式，比如，第次兩邊各放多少個(gè)，第二次兩邊各放多少個(gè)，第三次又該放多少個(gè)，每次該稱量哪些球，哪些球稱過(guò)了還要再稱。顯然，稱 量方式的組合數(shù)目大得驚人，由于組臺(tái)數(shù)目過(guò)大，使得一般人的頭腦運(yùn)行空間嚴(yán)重不足，還要借助于紙筆來(lái)拓展運(yùn)行空間。 培養(yǎng)想象力要加強(qiáng)想像訓(xùn)練。比如，經(jīng)常想像自己的未來(lái)會(huì)怎樣：經(jīng)常想像如果別人的事情發(fā)生在自己身上會(huì)怎么樣：經(jīng)常想像自己有了孩子后，怎樣來(lái)管教孩子：經(jīng)常想像自己曾經(jīng)去過(guò)的地方，回憶一些美好的事物；經(jīng)常想像以前的一些同學(xué)和朋友，經(jīng)常想像一下社會(huì)會(huì)怎樣發(fā)展等等，想像訓(xùn)練可以使入產(chǎn)生積極的心理變化，增強(qiáng)人的心理承受力，提高自信心，戒除不良習(xí)慣，產(chǎn)生良好的心理狀態(tài)。 四、初中生記憶力測(cè)試 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 題號(hào) 分值 分值 １ Ａ：３ Ｂ：０ Ｃ：１ Ｄ：０ １１ Ａ：１ Ｂ：０ ２ Ａ：１ Ｂ：０ １２ Ａ：１ Ｂ：０ ３ Ａ：１ Ｂ：０ １３ Ａ：１ Ｂ：０ ４ Ａ：１ Ｂ：０ １４ Ａ：１ Ｂ：０ ５ Ａ：１ Ｂ：０ １５ Ａ：１ Ｂ：０ ６ Ａ：１ Ｂ：０ １６ Ａ：１ Ｂ：０ ７ Ａ：１ Ｂ：０ １７ Ａ：１ Ｂ：０ ８ Ａ：１ Ｂ：０ 18 Ａ：１ Ｂ：０ ９ Ａ：１ Ｂ：０ 19 Ａ：１ Ｂ：０ １０ Ａ：１ Ｂ：０ 20 Ａ：１ Ｂ：０ 分　析： 16分以上者 你是一個(gè)記憶力較強(qiáng)的人。你在尋找事物的規(guī)律性、共同性、特殊性的過(guò)程中，你己經(jīng)對(duì)事物進(jìn)行了分析、比較、綜合，深入其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了其中的意義；同時(shí)你也掌握了適合自己的記憶方法。因此，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，很快地記住所要記憶的對(duì)象并不是什么難事。但是你要注意的是分清你記憶的重點(diǎn)，把精力用在適當(dāng)?shù)牡胤?，否則會(huì)浪費(fèi)了你天生的好記憶力。 10一16分者你是一個(gè)記憶力一般的人。在回憶時(shí)需要借助一定的線索。對(duì)于你來(lái)說(shuō)，記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實(shí)質(zhì)就是盡量避免和克服遺忘。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力，記筆記、寫日記等手段會(huì)對(duì)你記憶事物大有幫助口 6—10分者你記憶力不夠好，如果你想減少自己的苦惱，培養(yǎng)那些對(duì)你具有重要意義的事物的興趣則勢(shì)在必行。同時(shí)，如果你能堅(jiān)持學(xué)習(xí)一些適合自己的記憶方法比如積極暗示法，精細(xì)回憶法，奇特聯(lián)想記憶法，限時(shí)強(qiáng)記法等，并在你需要記憶的時(shí)候持之以恒，你記憶能力的提高將指日可待。 6分以下者你記憶力非常不好，甚至可以說(shuō)你的記憶力比較混亂、模糊。首先你必須意識(shí)到記憶能力很重要，在很大程度上決定了一個(gè)人是否有能力學(xué)好所學(xué)的科目，你的記憶能力欠佳，甚至有嚴(yán)重的健忘癥，原因很多可能是記憶時(shí)受到的干擾太多或是對(duì)記憶的東西沒(méi)理解透或是不懂得科學(xué)的記憶方法，你需要在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中注意調(diào)節(jié)自己的情緒、緩解壓力、放松心情，同時(shí)還要要調(diào)節(jié)自己的生物鐘，從飲食、睡眠等下工夫，同時(shí)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的記憶方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃浻?xùn)練。相信你的記憶力會(huì)有所提高的。 記憶力的培養(yǎng)建議： 每個(gè)人都有適合自己的記憶方法，下面介紹幾種常用的記憶方法，同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要選擇使用。 1．積極暗示法 許多人之所以記憶力不佳，是由于對(duì)自己的記憶力缺乏自信。在面對(duì)個(gè)要記的材料時(shí)，這些人常常想： “多難記啊”，“這么多，我能記住嗎7”這種想法是提高記憶力的最大障礙。 美國(guó)心理學(xué)家胡德華說(shuō)“凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對(duì)自己的記憶充滿信心?！币霕?shù)立起這種信心就要進(jìn)行積極的自我暗示，經(jīng)常在心中默念“我一定能記住”當(dāng)你對(duì)能否記住缺乏信心時(shí)，也可以回憶自己過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)，如“我曾在全班各科考試成績(jī)排前五名”“我?guī)讱q的時(shí)候就能背許多唐詩(shī)”。當(dāng)這些過(guò)去良好的記憶形象再次浮現(xiàn)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)你“定能記住”的信心。 2．精細(xì)回憶法 我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識(shí)記了很多東西，卻很少去回憶。識(shí)記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)常回憶，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。比如回憶一間你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么’門窗朝哪開(kāi)’家具都擺放在哪里’墻上掛有哪些裝飾品？暖氣片和電燈開(kāi)關(guān)在什么地方7等等。要回憶得盡量完整無(wú)缺。當(dāng)你再次回到到聞時(shí)，檢查一下你遺漏了什么。 3．奇恃聯(lián)想法 奇特聯(lián)想是聯(lián)想的一種則將要記的東西在頭腦中人為地形成一定衡奇古怪的聯(lián)想，從而幫助記憶。比如，要想記住“狗自行車”這對(duì)詞，我們可以想象“狗騎著自行車在馬路上逛來(lái)逛去”。有人要記“火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹(shù)、高梁”共十個(gè)詞，他形成如下奇持聯(lián)想：一個(gè)人登上了高速的火車，火車在河流上奔馳，河流上飄來(lái)一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著一門大炮，大炮的炮筒里打出來(lái)一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著陸門大炮，大炮的炮筒里打出來(lái)一只鴨梨梨，鴨梨打進(jìn)黃狗的嘴里，黃狗像一道閃電，迅速地路過(guò)街道，爬上一棵老松樹(shù)，咬住了老松樹(shù)上長(zhǎng)著的一棵高粱。 4．限時(shí)強(qiáng)記法 在規(guī)定的時(shí)間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強(qiáng)記的能力。比如 在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率( π)小數(shù)點(diǎn)后30位數(shù)字3141592653589793238462643383279： 5．記憶保健操 在頭頸后部找到“天柱”、“風(fēng)池”二穴，將兩手交叉于腦后，用拇指的指腹腔按壓這兩個(gè)穴位，每次按壓5秒鐘，突然加壓，然后將拇指移開(kāi)，按壓5至1 0次后，會(huì)感到頭腦清醒。 五、初中生邏輯思維能力測(cè)試 【答案與結(jié)果評(píng)價(jià)】 1．答案兩人是分別處在河的兩岸，先是一個(gè)渡過(guò)河來(lái)，然后另一個(gè)渡過(guò)去。 2．答案：公安局長(zhǎng)是女的，吵架的一個(gè)是她的丈夫，即小孩的父親；另一個(gè)是公安局長(zhǎng)的父親，小孩的外公。 3．答案：4個(gè)小孩一人1個(gè)，其中一個(gè)蘋果放在籃子里。 4．答案：二分之一。硬幣只有兩面，不要說(shuō)任意拋1 0次，就是任意拋擲1 000次，正面朝上的可能性也始終是二分之一。 5．答案：可以將瓶塞壓入瓶?jī)?nèi)。 6．答案：3只。 7．答案：管子口對(duì)口彎曲，形成個(gè)圓環(huán)。 8．答案：8天（第7天已爬7尺）。 9．答案：1 8瓶，18-6-2，再借瓶喝完后用三個(gè)空瓶換得一瓶再還回去。 1 0.答案：按1，2，4分割。第1天給1，第二天拿走1給2-． 1 1.答案設(shè)開(kāi)關(guān)A、B、C。打開(kāi)A-段時(shí)間，關(guān)上，開(kāi)B，開(kāi)門；看到亮著的燈系B控制， 未亮但有熱度的系A(chǔ)控制，剩下一個(gè)系C控制。 1 2.答案兩次。將小球編號(hào)1.2，3，4，5，6，7，8，將1，2，3放在天平左端，4，5， 6放在天平右端（7，8:;F放），若左端下沉則將1，2，3中1放在左端，2在右端（3不放），哪端下沉即為重球，都不下沉則3為重球。若右端下沉方法類似。若都不下沉，則把7放在左端，8右端，哪端下沉即為重球. 邏輯與思維能力的培養(yǎng)建議： 邏輯與思維能力是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。通過(guò)多維立體的思考找出一類事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系方法的能力，屬于理性認(rèn)識(shí)。邏輯與思維能力訓(xùn)練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)化，即培養(yǎng)多角度、多層次、多方式看問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。 因此不僅要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行證明，還要求學(xué)生靈活地運(yùn)用全部基本的邏輯方法，我們?cè)囈愿拍畹男问胶桶l(fā)展作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。 培養(yǎng)途徑： 1.要求學(xué)生語(yǔ)言精確 從七年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生改變不準(zhǔn)確的語(yǔ)言習(xí)慣，逐步懂得語(yǔ)言精確化的必要性。同時(shí)，要求學(xué)生一方面能準(zhǔn)確地理解教材中的精確敘述；另一方面能準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言敘述教材中的結(jié)論，敘述解題過(guò)程。這樣才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言逐步地豐富起來(lái)。 2.要求學(xué)生思考縝密 報(bào)告 所謂思考縝密就是考慮問(wèn)題全面，周密而不遺漏。這也是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)的思考習(xí)慣。要求學(xué)生思考縝密，還要注意防止學(xué)生“以偏代全”。即輕易相信從某一特殊情況得出的結(jié)論，并以此作為一般的結(jié)論。 3.要求學(xué)生言必有據(jù) 言必有據(jù)是思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮诵囊蟆Ｋ笸谱C過(guò)程中立論要有根據(jù)，即合乎邏輯學(xué)的要求。它還要求在一般解題過(guò)程中，無(wú)論是計(jì)算或是畫圖，或是其他推理過(guò)程，都要講究根據(jù)。 4.要求學(xué)生思路清晰 一個(gè)問(wèn)題，往往要分幾種情況進(jìn)行考慮，又要從幾個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析，還得通過(guò)幾個(gè)步驟才能解決。為了達(dá)到思路清晰，教師的每一節(jié)課都應(yīng)力爭(zhēng)結(jié)構(gòu)、層次都有條不紊，清楚明確。教師要保證一節(jié)課的思路清晰明確，同時(shí)也要求學(xué)生聽(tīng)課首先聽(tīng)清一節(jié)課的思路，然后才追求細(xì)節(jié)上的明白。其次，在具體解題過(guò)程中，也應(yīng)有個(gè)清楚的程序。要先掌握解題的基本程序，而不是先考慮解題的全過(guò)程。為此，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生，把一些法則公式等的運(yùn)用歸結(jié)為一定的程序。有了一個(gè)基本的程序，才能保證解題過(guò)程思路清晰，才能避免混淆，減少錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上才有可能靈活變化。 5、在獨(dú)立思考中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)思維能力，尤其必須尊重學(xué)生獨(dú)立思考的精神，而不應(yīng)僅僅是教師傳授一些具體的思維方法。我們常常認(rèn)為自己關(guān)于思維的經(jīng)驗(yàn)是極為寶貴的，因?yàn)樗?jīng)常幫助我們?cè)诤诎抵忻鲿r(shí)看到了希望。然而實(shí)際情況并不是這樣，往往使人產(chǎn)生思維定勢(shì)，使思維固化，沒(méi)有靈活性。就是科學(xué)上已經(jīng)證明的事實(shí)，學(xué)生也還是要試圖去改變它。 6、注重推理能力的訓(xùn)練 （以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例） 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例，能清晰有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言必有理，落筆有據(jù)，在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑。 加強(qiáng)推理能力的訓(xùn)練是提高邏輯思維能力的必要途徑。所謂推理就是根據(jù)判斷間的關(guān)系，以一個(gè)或幾個(gè)已有的判斷作出一個(gè)新的判斷的思維過(guò)程。數(shù)學(xué)中常用的推理有歸納推理、演繹推理和類比推理。分別如下： 1.歸納推理 歸納推理是從個(gè)別的或特殊的事物所作判斷擴(kuò)大為同類一般事物的判斷的思維過(guò)程?；蚝?jiǎn)稱為由特殊到一般的推理或稱為歸納法。例如由2325=23+5及3335=33+ 5推得a3a5=a3+5 (a≥0)就是由特殊到一般的推理。 2.類比推理 類比推理是以兩個(gè)對(duì)象都有某些相同或類似的屬性，并且其中一個(gè)對(duì)象還有另外的某些屬性作為前提，推出另一個(gè)對(duì)象也有這些相同或類似屬性的思維形式。例如代數(shù)中根據(jù)分式與分?jǐn)?shù)都具有分子和分母這個(gè)相同的形式，從而推出分式可以如同分?jǐn)?shù)一樣進(jìn)行化簡(jiǎn)和運(yùn)算。但是類比推理所得結(jié)論的真實(shí)性是不確定的。因此要防止學(xué)生亂用類比造成錯(cuò)誤。 3.演繹推理 演繹推理與歸納推理的過(guò)程相反，它是從一般到特殊的推理，也就是以某類事物的一般判斷為前提作這類事物的個(gè)別特殊事物的判斷的思維形式。簡(jiǎn)單的演繹推理一般是通過(guò)三段論的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。三段論的結(jié)論包括大前提、小前提、結(jié)論三個(gè)判斷。形式如下： 大前提：集合M的所有元素具有（或不具有）屬性P的一般判斷； 小前提：集合S是集合M的子集； 結(jié)論：集合S的所有元素具有（或不具有）性質(zhì)P。 第一階段是滲透階段。第二階段是演繹推理訓(xùn)練階段。第三階段是探索方法訓(xùn)練階段。 六、初中生創(chuàng)造力測(cè)試 【計(jì)分與評(píng)估】 上面共有20個(gè)測(cè)試題，每題2分共40分，凡在單號(hào)題1、3、5.。。。答“是”的得2分，答“否”的得0分，在雙號(hào)題2、4、6.。。。。號(hào)答“是”的得0分，答“否”的得2分。 28——40分：創(chuàng)造力強(qiáng)。你具有許多不尋常的個(gè)性心理特征。你既能靈活深刻、有條不紊地思考問(wèn)題，又能將思考的結(jié)果加以實(shí)現(xiàn)，這是你最大的優(yōu)勢(shì)。你是個(gè)人才，如果已經(jīng)有所成就就要戒驕戒躁，如果暫時(shí)還沒(méi)有也不要急，只要努力，總會(huì)嶄露頭角。 16——26分： 創(chuàng)造力一般。你習(xí)慣采用現(xiàn)有的方法與步驟考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題、雖比較保險(xiǎn)，但難有大的突破。思維靈活性事創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，你不妨做些自我訓(xùn)練，說(shuō)不定機(jī)會(huì)適合時(shí)會(huì)顯出你的才干。 14分一下：創(chuàng)造力弱。你在工作學(xué)習(xí)上較少學(xué)到靈活思維的快樂(lè)和喜悅，在個(gè)人生活上也往往缺乏趣味和魅力。不過(guò)，不要灰心，那些熟悉的工作是你的用武之地。 創(chuàng)造力培養(yǎng)建議： 任何一個(gè)正常的有智力的人都有潛在的創(chuàng)造力，但并非每個(gè)人都能發(fā)揮出來(lái)。環(huán)境的影響對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此，個(gè)人創(chuàng)造力關(guān)鍵在于是否有合適的環(huán)境刺激和良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力應(yīng)從以下幾方面入手： 1．好奇心和求知欲的激發(fā) 好奇心和求知欲是學(xué)生不斷進(jìn)行思考、研究問(wèn)題的內(nèi)在動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生求知欲是學(xué)生獲得知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要條件，因此需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，即創(chuàng)設(shè)一種自由、平等的心理氣氛，使學(xué)生能夠自由地思索、想象、選擇。 2．要善于提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要，因?yàn)樘岢鰡?wèn)題是從新的角度去看舊問(wèn)題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力和思維能力。提出問(wèn)題是創(chuàng)新的前提，只有善于提出問(wèn)題的人才具有更多的創(chuàng)新意識(shí)。例如區(qū)別清水和鹽水的方法，大多數(shù)學(xué)生都知道嘗味道、蒸發(fā)等方法，還提出了如浮力、重量、導(dǎo)電能力等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，因此能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。 要注意培育自己獨(dú)立思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新，敢于突破框框，提出和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的問(wèn)題。 3．注意培養(yǎng)豐富的想象力 象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)建新形象的過(guò)程。人在認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程中，沒(méi)有想象去預(yù)見(jiàn)行動(dòng)的結(jié)果，實(shí)踐活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行的。所以想象是一切實(shí)踐活動(dòng)，特別是創(chuàng)造性活動(dòng)所必備的活動(dòng)之一。你可以根據(jù)自己已有的知識(shí)“異想天開(kāi)”，一些積極的設(shè)想往往是創(chuàng)新的雛形。 4．保證充足的活動(dòng)時(shí)間，給自己更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì) “時(shí)間是成功的保證”，沒(méi)有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，便無(wú)從談起。探索需要有時(shí)間的保證來(lái)完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，經(jīng)常進(jìn)行觀察討論，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑。只有這樣，學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處，你才能真正體驗(yàn)到成功的喜悅。從而提高創(chuàng)造的積極性。 創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，更應(yīng)持之以恒！