文化人類學：大學生道德素質報告.doc

文化人類學課程當代大學生素質調查報告 學 院 人文學院 專 業(yè) 漢語言文學 班 級 漢語言文學2013級 小組負責人 韓冰冰 小組成員 余花麗、韓冰冰、何燕艷 王平、王開遠、蔣倫、董敏、王帥 目錄一、調查說明1（一）調查時間1（二）調查地點1（三）調查對象1（四）調查方法2（五）調查人2（六）調查分工2（七）調查步驟2二、 調查數據說明與分析3（一）問卷統(tǒng)計數據說明3（二）男女4（三）年級4（四）實例分析41、遵紀守法42、文明禮貌53、見義勇為134、助人為樂165、誠實守信18三、調查結果說明與分析21四、結語24附錄一25附錄二29當代大學道德素質調查報告【摘要】道德素質是人們的道德認識和道德行為水平的綜合反映，包含了一個人的道德修養(yǎng)和道德情操，體現著一個人的道德水平和道德風貌。本文通過對西南林業(yè)大學男、女同學的調查結果，分析出當代大學生道德素質狀況以及存在問題，并對存在問題提出意見和建議?！娟P鍵詞】當代大學生；道德素質；建議【前言】構建和諧社會，全面建設小康，道德的規(guī)范和引導是不可缺少的。道德的強大精神力量對建設社會主義物質文明、政治文明、精神文明和社會文明具有極強的促進作用。同時大學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍。大學生的道德狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到和諧社會的建設進程，關系到社會主義現代化建設能否成功，關系到能否實現中華民族的偉大復興，大學生道德屬于特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向，是一個社會道德的風向標，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。作為西南林業(yè)大學的大學生，我們有必要審視自我，了解環(huán)境。所以做了這次調查。一、調查說明 （一）調查時間 2014年10月18日23日 （二）調查地點 西南林業(yè)大學 （三）調查對象 西南林業(yè)大學男、女同學 （四）調查方法 考慮到科學性以及可行性，本調查對調查總體進行隨機抽樣調查。采用開 放式問卷調查，隨機抽取50人的調查問卷。同時12：00-14:30在學校的各個街道旁觀察同學們的道德行為。 本次問卷共發(fā)放100份，回收100份，回收率100%。 （五）調查人 王開遠（201302520）、余花麗（20130252058）、何燕艷（20130252019）、韓冰冰（20130252069）、蔣倫（201302520）、王平（20130252043）、董敏（20130252001）、王帥（201302520） （六）調查分工 王開遠：分發(fā)調查問卷 余花麗：分發(fā)調查問卷、分析問卷 何燕艷：分析問卷 韓冰冰：分析問卷、寫調查報告 蔣倫：分析問卷 王平：分析問卷 董敏：查找資料 王帥：分析問卷、查找資料 （七）調查步驟 第一步：調查人在十二點到十四點半進行觀察調查6天。確定問卷調查的主要內容，然后進行題目設置。確定好之后進行復印。 第二步：利用課余時間分別在男生女生宿舍發(fā)放問卷，后進行回收。 第三步：把回收的問卷進行數據統(tǒng)計和分析。 第四步：把問卷的統(tǒng)計和調查人觀察的統(tǒng)計進行統(tǒng)一分析，進一步進行討論、總結，完成調查報告。2、 調查數據說明與分析 （一）問卷統(tǒng)計數據說明（問卷見附錄一）調查題號ABCDEF17831421814162317419104615209523616563733774351189525119132935101226841182215512153513314132149171951520191116161261402179152151811711211936772021121721107151822208913 （二）男女 （三）年級 （四）實例分析 1、遵紀守法 （1）十字路口過紅綠燈時，你會走斑馬線？ 34%的學生選擇了是，8%的學生選擇了不是，38%的學生選擇了看情況，2%的學生選擇了沒考慮過。（見圖表） 其中72%的學生都會在紅綠燈亮時過斑馬線，這體現出了他們安全意識較高，能遵守交通規(guī)則，有較好的思想道德素質，但也有10%的學生選擇不過斑馬線，從整體上來說，走斑馬線的學生占大多數，對于少數不走斑馬線的學生可進行適當的教育。A 是B 不是C 看情況D 沒考慮過 2、文明禮貌（1）在公交車上看到需要讓位的人時，你會怎么做？ 62%的學生選擇了主動起來讓位，16%的學生選擇了期待別人讓座，8%的學生選擇了別人看著，我不得已只好讓座，還有14%的學生選擇了閉目養(yǎng)神當沒看見。（見圖表） 由以上情況來看，多數大學生認同了讓座這一事情，這是一個很好的方面。其實平時我們在公交上都能看到西林的學生在給老人讓座，甚至有些學生覺得讓座麻煩，干脆一路都站著，然而還有一部分人是被迫讓座或是不讓座的，他們覺得同樣花錢坐車，憑什么讓位于人，這種想法雖然不能受制于法令法規(guī)，但必然會受到道德上的質問譴責。A 閉目養(yǎng)神當沒看見B 期待別人讓座C 主動起來讓座D 別人看著，我不得已 只好讓座 （2）洗完手用完電你會隨手關上嗎？ 46%的學生選擇了一定會，12%的學生選擇了從不會，32%的學生選擇了經常會，還有10%的學生選擇了沒注意過。（見圖表） 由圖表可以看出，大多數學生都會在洗完手用完電后關掉，這體現了他們懂得節(jié)能環(huán)保，有節(jié)約用電的文明意識，但是仍有少部分的學生在洗完手用完電之后沒有及時的關掉，這樣一來，便浪費了很多電，作為一名文明的大學生應該有節(jié)能環(huán)保意識，節(jié)約用電不單是為了自己的經濟利益，更重要的是應該具備一定的社會責任感。A 一定會B 從不會C 經常會D 沒注意過 （3）去到景區(qū)你會在建筑物、樹木或石頭上刻字嗎？ 8%的學生選擇了會，70%的學生選擇了絕對不會，22%的學生選擇了有待考慮。（見圖表） 由數據可直觀的看出僅有極少數的學生會在景區(qū)的建筑物、樹木或石頭上作畫刻字，有部分學生有待考慮，大部分學生絕對不會。雖然在當下的許多游人中有的為了紀念自己到過該景區(qū)而選擇作畫刻字，有的學生是模仿他人的行為，有的可能是情不自禁，但無論有怎樣的理由，我們都不能這么做，即使每次只是少部分人作畫刻字，但時間長了也會積少成多，給景物造成極大的破壞。要想紀念可以改變一下方式，選擇一些圖片集或景區(qū)留影等。A 會B 絕對不會C 有待考慮 （4）手上有垃圾時，你會怎么做？ 18%的學生選擇了反正沒人看到，隨手一丟，10%的學生選擇了塞在別人的物品里，50%的學生選擇了即使垃圾桶很遠也會拿去那里丟，22%的學生選擇了塞在自己的包里。（見圖表） 72%的學生都會正確地處理自己所制造的垃圾，不給道路、沙灘等環(huán)境造成破壞，不單為自己創(chuàng)造良好的環(huán)境，也為別人創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境，這是“我為人人，人人為我”的良好表現，10%的學生雖不亂扔垃圾，卻要將自己的垃圾塞到別人的物品里，去損害別人的利益，這樣做的人應該意識到自己的行為會給他人造成困擾，18%的學生會隨手亂扔垃圾，這就是極不文明的做法，沒有羞恥心。A 反正沒人看到，隨手 一丟B 塞在別人的物品里C 即使垃圾桶很遠也 會拿去那里丟 D 塞在自己的包里 （5） 在食堂，你會把餐具送到回收處嗎？ 62%的學生選擇了經常性的，8%的學生選擇了很少，26%的學生選擇了有時候，4%的學生選擇了從來沒有。（見圖表） 從以上調查來看，62%的學生還是有道德的，用餐過后把餐具送到回收處是理所應當的，這些學生能夠認識到食堂阿姨的辛勤勞動是不容易的；26%的學生選擇了有時候，他們中多數是因為的吃完飯忘記回收餐具，這些學生的行為還是可以理解的，一些學生在某一段時間很忙，并且西林的吃飯時間也只有一個小時；可還有12%的學生從不回收或很少回收，這些學生就屬于不知道食堂阿姨的辛苦，只為了自己方便，不懂得別人的勞累，這種自私的行為就應該受到道德譴責。A 經常性的B 很少C 有時候D 從來沒有 （6）你有踐踏過草坪嗎？ 16%的學生選擇了經常性的，34%的學生選擇了很少，38%的學生選擇了有時候，10%的學生選擇了從來都沒有。（見圖表） 由此調查看出，16%的學生是經常踐踏草坪，他們有些是因為時間緊急，抄近路，有些是因為草地踩著舒服，更有些是因為在草地上玩耍而踩踏草坪，但不管有什么理由，這都是不對的，是不道德的行為，34%的學生和38%的學生選擇了很少和有時候，這些學生的道德還是有一點的，他們大多是因為時間緊急才踐踏草坪的，可我們知道，小草也是有生命的，因此，這種行為還是減少為好，10%的學生從沒有踐踏過草坪，這些學生的道德素質就很不錯了，他們知道小草雖小，但也會痛，可在調查中只有10%的學生不會踐踏草坪，這是一個嚴肅的問題，說明多數學生還不懂得珍惜生命，不明白生命的重要。A 經常性的B 很少C 有時候D 從來沒有 （7）借到一本被污損的書時，你的反應如何？ 40%的學生選擇了公家的書就是這樣，38%的學生選擇了設法把書弄干凈，22%的學生選擇了沒什么，自己也曾這樣做過。（見圖表） 從以上調查得知，40%的學生選擇了漠視，而只有38%的學生會把書弄干凈，這說明大多數學生沒有正確的認識這一現象，認為被污損的書反正也不是自己做的，自己沒必要把書弄干凈，沒有自己，還有圖書管理員，他們會整理書籍，這樣的學生就是自私的，只會想到自己，而38%的學生就做的很不錯，他們清楚的知道管理員的辛苦，也知道這些書籍的重要性，還有22%的學生甚至自己也這樣做過，這種行為我們應該感到羞恥，他們比那些漠視的學生更沒有道德。A 公家的書就是這樣B 設法把書弄干凈C 沒什么 自己也曾這樣做過 （8）自習室、圖書館占座現象你會怎么看？ 18%的學生選擇了很正常，30%的學生選擇了非?？蓯?，42%的學生選擇了可以理解，但占座不去不可以理解，10%的學生選擇了無所謂。（見圖表） 由此調查可以知道，18%的學生認為這是很正常的現象，這說明他們也經常會這樣做，10%的學生認為這種現象無所謂，這說明這些學生可能很少圖書館，42%的學生認為可以理解，但占座不去就不可以理解，這說明多數學生認同了占座這一行為，但對占座卻不去無法認同，他們可能也是會占座的學生，只是有時會沒有座位可占，30%的學生就認為這種現象非?？蓯?，這說明還是有學生不認同這種行為的。A 很正常B 非?？蓯篊 可以理解 但占座不去不可 以理解D 無所謂 只好讓座 （9）你在教室的桌椅、墻壁上亂涂亂畫嗎？ 42%的學生選擇了從來不會，24%的學生選擇了會，34%的學生選擇了有時會。（見圖表） 我們在教室上課經常會看到桌椅、墻壁上有很多涂鴉，有些還寫的不堪入目，由此調查我們可以看出，只有42%的學生選擇了不會亂涂亂畫，說明這些學生意識到了愛護公物的重要性，他們認識到公物就是大家的，不是自己私有的，因此自己不應該把它當做自家的東西，58%的學生還是會亂涂亂畫，他們認為這反正是公家的東西，自己亂涂亂畫也沒有事，也不會給自己帶來損失，有些學生還覺得這樣可以凸顯自己的個性，覺得自己很了不起，這些都是錯誤的想法。A 從來不會B 會C 有時會 （10）在教室上課時，你會向課桌抽屜里亂扔垃圾嗎？ 20%的學生選擇了會，懶得帶走，14%的學生選擇了反正別人都丟，我也丟，30%的學生選擇了會，附近沒有垃圾桶，36%的學生選擇了不會，下課帶走。（見圖表） 調查顯示，有36%的學生不會在抽屜里亂扔垃圾，這種行為應該值得我們學習，而64%的學生則會在抽屜里亂扔垃圾，他們中20%的學生是懶得帶走，14%的學生是別人都丟自己也丟，30%的學生是因為附近沒有垃圾桶，各種理由讓他們在抽屜里扔垃圾，這說明這些學生不知道每次打掃教室的阿姨的辛苦，不珍惜別人的勞動果實，而這種學生還占了大多數，顯示出大學生在這方面沒有正確的認識，在天氣炎熱時有些垃圾還可以滋生細菌，在教室上課時，同學們盡量挑沒有垃圾的座位，這種亂扔垃圾的做法既影響了他人又危害了自身的健康，讓沒有扔垃圾的學生也跟著為這種行為買單。 A 會 懶得帶走B 反正別人都丟 我也丟C 會 附近沒有垃圾桶D 不會 下課帶走 3、見義勇為 （1）在公交車上看到有人行竊，你會怎么辦？ 12%的學生選擇了上前制止，30%的學生選擇了報警，40%的學生選擇了暗中提醒，18%的學生選擇了不管。（見圖表） 公交車是公共場合，就會有一些不安全的隱患：騷擾、行竊、打劫、威脅等。從調查中可以看出有82%的學生會用各種手段制止有人行竊，其中12%的學生會上前制止，這些學生的想法是好的，但他們應該正確的估算到自己的能力，不要做無畏的犧牲，有些歹徒還是很兇狠的，直接制止有可能會讓自己受傷，有30%的學生會報警，40%的學生會暗中提醒，這些學生就選擇了間接制止，這就可以避免不必要的犧牲，是聰明的做法，會給歹徒應有的懲罰，還有18%的學生選擇了不管，這些學生一部分覺得反正也是別人被偷，跟自己沒有關系，這種漠視的態(tài)度會讓人心冷漠，下次自己發(fā)生這種事就不會有人幫忙了，另一部分覺得歹徒過于殘忍，不敢伸張正義，這種想法也是可以理解的，畢竟自身的力量太弱小，不能在制止歹徒的同時保護自己的安全，因此，在面對歹徒時，我們應該理性看待，不可魯莽。A 上前制止B 報警C 暗中提醒D 不管 （2）假設你會游泳，見到有人落水求救，你會怎么做？ 58%的學生選擇打電話報警等待救援（見圖表），這說明大多數大學生把個人生命安全放在了第一位是理性的做法，但也從另一個角度說明舍己救人的道德觀念逐漸被大學生所淡忘；26%的人選擇馬上下水救人（見圖表），說明還是有一部分大學生擁有著舍己為人、見義勇為的美好品德，是值得贊揚的;6%的大學生選擇與求救者協商有償性救人（見圖表），這種做法很令人心痛，面對他人的求助，不僅沒出手相救，反而想著趁人之危，只想著個人利益，是一種很無恥的做法；總的說來大多數大學生會選擇以不同的方式就落水之人，但還是有10%的人選擇了假裝沒看見走開（見圖表），我們在贊揚那些愿意出手救人的同學時，也該反思一下為什么還是有那么一些人面對他人的求助可以做到不聞不問？A 馬上下水救人B 打電話報警等待救援C 與求救者協商 有償性 救人D 假裝沒看見走開 只好讓座 （3）鑒于大學生為救人卻喪生，撈尸還被索賠等事件，你認為看到別人有難該出手相助嗎？ 24%的學生選擇了應該馬上幫忙，52%的學生選擇了看情況再決定幫不幫，16%的學生選擇了反正不管我事，不幫，8%的學生選擇了當作完全看不到。（見圖表） 總的說來24%的人選擇了幫助他人，這種現象表明大多數大學生具備了助人為樂的精神，并且將助人為樂這種高尚的品質踐行到實踐中，提高了自己的人生價值，但24%的同學選擇了不聞不問的態(tài)度，這說明還有很多大學生缺乏助人為樂的精神，而大多數學生選擇了看情況再決定幫還是不幫，這種現象也是社會的悲哀，那些好人在幫助了別人都反而被索賠敲詐，還有些人是沒有正確的認識到自身的能力，認為自己可以從急流中救取一個生命，殊不知這樣反而把自己也搭進去了，這些事件被報道出來使多數學生害怕了做好事，作為一個知識分子，我們本該力所能及的去幫助身邊那些需要幫助的人，可如今那些需要幫助的人卻并不是真正的需要幫助，這就需要大學生在助人的同時保護好自己，不要讓真正的歹人逍遙自在。A 應該馬上幫忙B 看情況再決定幫不幫C 反正不管我事 不幫D 當作完全看不到 4、助人為樂（1）看到老人跌倒在地上，你會怎么做？ 16%的學生選擇了毫不猶豫扶起，44%的學生選擇了會扶，但會找人作證，30%的學生選擇了撥打120，10%的學生選擇了假裝沒看見。（見圖表） 90%的大學生選擇用不同的方式幫助跌倒的老人，這在一定程度上反映出大多數大學生素質的高尚，擁有尊老、愛老、敬老的精神，是值得贊揚的；但有10%的同學選擇了假裝沒看見，說明他們缺乏助人為樂、尊老愛老的意識；而有些老人倚老賣老，在受到別人幫助后反而趁此機會進行敲詐，這就使一些好人的好事做的很無奈，我們不乏可以看到現實生活中道德的缺失，很多時候，我們沒能積極去幫助需要幫助的對象，這是出于我們對這社會的一種疑慮，一種不安全的因素，而并非因為我們無情，因此在遇到這種情況后，大學生普遍選擇了找人作證或撥打120，這也是為他們自己的權益所考慮，是情有可原的，不能讓學生做了好事反被誣賴成壞人，讓那些真正的壞人逍遙法外。于這種現象看來，加強監(jiān)督，強力打擊非法行為，給予人們無后慮幫助行為提供安全環(huán)境實有必要。A 毫不猶豫扶起B(yǎng) 會扶 但會找人作證C 撥打120D 假裝沒看見 （2）地方血站號召獻血時，你會無償獻血嗎？30%的學生選擇了是，70%的學生選擇了不會。（見圖表）有時候一個優(yōu)秀的獻血人會挽救很多人的生命，而從這個調查我們可以得知，只有30%的學生會選擇獻血，70%的學生選擇了不會去，現在網絡上有很多說法說獻血對人體不好，并且會有暴利，使一部分學生對獻血望而生怯，有些獻血的醫(yī)務人員態(tài)度很不好，讓前去獻血的學生很生氣，而還有少部分的學生是因為身體方面不能去獻血，這些種種理由讓血庫的血越來越少，對于這種現象，就需要各個部門做好監(jiān)管監(jiān)督。A 是B 不會 5、誠實守信 （1）售貨員多找錢時，你會主動退還？ 36%的學生選擇了一定會，28%的學生選擇了看情況，32%的學生選擇了有時會，只有4%的學生選擇了一定不會。（見圖表） 由此情況看，只有少數大學生會主動退還，還有大部分的學生看情況或者不會還，這種現象讓人值得深思?？辞闆r的學生多是看錢數目的多少，若是錢多，則會還，若錢少，則可能不會還，而有時還的學生多是有麻不麻煩，忘沒忘記等各種理由。對于這一現象，應該引起人們的譴責。A 一定會B 看情況C 有時會D 一定不會 （2）在路上拾到錢包之類的物品，你會怎么做？ 6%的學生選擇了在原地等失主回來，14%的學生選擇了占為己有，66%的學生選擇了交給警察處理，14%的學生選擇了視有沒有人看到而定。（見圖表） 其中72%的學生都有歸還錢包的意愿，不管是等失主還是交給警察處理都體現出他們較好的思想道德素質，但也有大約28%的學生選擇了不歸還。整體上來說想歸還者占大多數，也就是說在當前大學生中拾到東西想要歸還他人的學生占大多數，可適當地再進行這方面的教育。A 在原地等失主回來B 占為己有C 交給警察處理D 視有沒有人看到而定 （3）你對考試時的作弊行為有何看法？ 32%的學生選擇了不能接受，自己從來不作弊，24%的學生選擇了可以理解，學生壓力太大，12%的學生選擇了可以理解，為了考高分，28%的學生選擇了可以理解，總比補考好，0%的學生選擇了沒什么，我也做過，4%的學生選擇了沒什么大不了，不被抓就OK。（見圖表）有68%的同學不反對作弊這種行為，說明現在大學生在這方面的素質是較低的。我們應該反對考試作弊這一行為，靠考試作弊得來的成績是不真實的，對自己毫無益處?？荚囎鞅?，考出了好成績，而事實上，你卻沒有付出多少。而那些付出的人付出了很多，卻比你差，這對別人來說是很不公平的，不管那些作弊的學生有哪些理由，他們都不應該作弊，考試本身就是一個嚴肅的事情，是考核學生在某一時間、某一方面學習的成果，而作弊就使考試失去了這個意義，在調查中，只有32%的學生選擇了不能接受，這從側面說明對于考試作弊這種現象多數學生還是認同的，這是一種悲哀。A 不能接受 自己從不作弊B 可以理解 學生壓力太大C 可以理解 為了考高分D 可以理解 總比補考好E 沒什么 我也做過F 沒什么大不了 不被抓就OK （4）你無意撿到飯卡/銀行卡或現金，你會歸還到食堂或失物招領處通過學校廣播找到失主嗎？ 72%的學生選擇了會，要拾金不昧，14%的學生選擇了不會，我丟了別人會還我嗎，14%的學生選擇了視情況而定，有必要的話可以私留。（見圖表） 由此調查可以看出，大部分學生還是會歸還，這些學生大多都明白這些東西丟了失主會多么著急，因此都會歸還或通過失物招領處找到失主，學生在這一方面的道德素質還是可以的，但還有28%的學生不會還，甚至還有私留的，他們見利忘義，不懂得為他人考慮，將撿到的物品占為己有，這是一種不道德的行為，應給與批評。A 會 要拾金不昧B 不會 我丟了別人會還我嗎C 視情況而定 有必要的話可以 私留 三、調查結果說明與分析通過此次調查，以及對調查結果的總結和分析使我們更深刻的認識到了大學生的道德素質的好與壞，也讓我們了解到了大學生道德素質存在的問題，并且也認識到我們應對道德素質問題所要采取的一些措施?？傮w來說，現在大學生道德素質意識整體上良好，道德素質較好，社會責任感較強。但是同時也顯示出了當代大學生所存在的問題和不足。大學生思想道德教育的重要性不僅關系到我們個人的素質問題和今后的發(fā)展，還關系到國家、社會的建設。造成大學生道德素質低下的原因有以下幾個方面：（1） 從家庭的角度來看，當今的大學生獨生子女很多，隨著物質生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數父母忽視了對孩子的思想道德教育，讓孩子養(yǎng)成自私自利、唯我獨尊的習慣，使他們很難融入社會這個大家庭中，面對他人的求助他可以冷漠的對待，失去了最起碼的做人的準則；（2） 從學校的教育來看，學校老師講課照本宣科，只注重理論知識的灌輸，所講之內容并不能解決學生的現實問題，不能走進學生的心靈，這樣的課程就開了也沒有起到德育的效果。學校教育普遍重智輕德，只教不育。中小學只把思想品德課作為副科，而大學里也往往只是強調專業(yè)課學習。學校育人的功能沒有全面發(fā)展，我們的班主任等領導是幾個星期才見一次，科任老師上完課也就走了，我們想與老師交流，但我們根本沒有機會接觸他們，沒有機會和老師溝通，我們所產生得到的困惑也就不能得到疏導，于是，產生道德缺失的行為；（3） 從社會的角度來講，市場經濟容易使大學生道德人格具有功利主義傾向，一切以追求利益為最大目的,這種盲目的力量，使當代大學生道德人格形成重功利、重實用的傾向。對公共財物不愛惜,對他人冷漠不關心。 大學生進入到社會,就必然面對各種道德行為和價值沖突,“錢權交易”、“紅包現象”、“有償救人”、“公款揮霍”等違背社會公德的現象,不同程度上沖擊著大學生的觀念,導致人生觀、價值觀的扭曲,這種沖擊和變化影響到大學生的道德觀念和道德行為的轉化,過去那種互助互濟、團結友愛、互敬互愛、先公后私、先人后己、誠實守信、無私奉獻的良好社會風氣和傳統(tǒng)美德被少數大學生摒棄。同時網絡的異質化、開放化和無政府化都在影響著大學生道德觀念的形成。（4） 從大學生自身角度來講，隨著大學生活與發(fā)展空間的不斷擴展，大學生獲得了相對更多的個人自由，獨立去面對各種道德環(huán)境并作出抉擇的時間和機會變得越來越多。以往對個人道德約束占主導地位的外在的道德規(guī)范越來越邊緣化，道德實踐過程中所直接面對的群體道德壓力變弱甚至于趨零，這就使得大學生在獨立進行道德實踐的過程中主要依靠的力量是已經內化的道德知識和內心的道德意志力，依靠“慎獨”、自律在紛繁復雜的社會環(huán)境中作出道德的行為抉擇。但部分大學生由于自我約束力還不強，對自身及周圍存在的不文明、不道德現象或處之泰然或視而不見，嚴重缺乏公共意識，表現在行為方式上就是在日常事務中遵循“事不關己，高高掛起”的原則。同時由于道德意志力的薄弱，有些大學生往往在花花世界的游戲中迷失自我，在欲望的追逐中放逐道德，導致自律失敗，規(guī)范失效，道德失血，人生失重。當代大學生作為未來社會的主力軍，擁有一個良好的道德水準尤為重要。所以必須要有一個良好的道德指向來引導大學生，使大學生的道德觀念走上正確的道路，其意義尤為重要。我組的成員認為可以從以下幾個方面來提高當今大學生的道德素質水平。 （一）從國家方面來看，建立好完善的法律、道德體系。制定好統(tǒng)一法律、道德的標準，把道德的具體規(guī)定列入有管的制度中去，加強執(zhí)法力度，真正做到有法可依、以德治國、德法兼并。讓誠信道德與個人利益切身相關，使個人增加對道德的自律意識。擁有良好的法律、道德體系才能更好的約束學生的行為，使整個社會更加和諧、美滿。（二）從社會方面來看，要加強社會的輿論的監(jiān)督和導向作用，利用傳媒、公共刊物對思想道德的建設進行宣傳，呼吁人們做一個有道德的人。對不良的現象要及時曝光，政府機構及時做出相應的措施。同時，要合理吸收中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于一些不符合現代社會的傳統(tǒng)觀念的糟粕文化及時去除和改進，以解決新出現的道德問題，與時俱進。（三）從學校方面來看，除了開展思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程之外，在校園之中也可以適當開展道德方面的宣傳活動，使廣大學生能夠感受到道德與生活密切相關，從而能在思想深處建立起道德的準則。對于一些道德的楷模給予適當的獎勵和表揚，而不是讓遵守道德的人自己從內心安慰自己。將平時道德行為作為學生成績的考察項目，由老師、同學共同參與評分，使道德教育上升到實踐層面。（四）從家庭方面來看，父母作為孩子的第一任老師，父母的行為對于孩子建立起自己正確的道德觀至關重要。平時在孩子面前就應該以身作則，多看教育孩子方面的書籍，向“過來人”汲取經驗，給孩子一個良好的成長環(huán)境。（五）從學生自身方面來看，個人應該建立起正確的道德觀與金錢觀，使道德與金錢觀不相互沖突。對于他人做出不道德的行為要用于指出并以此告誡自己。增強自制力和明辨是非的能力，培養(yǎng)良好地集體觀念，言行統(tǒng)一，自覺在各方面提升自己的素質。四、結語從本次調查來看，多數的大學生道德素質的基本情況還是好的，都有明辨是非的能力，但仍有一部分學生道德素質低下，面對需要幫助的人時多采用漠視的態(tài)度，他們的道德思想方面存在了偏差。我們在面對這些學生時，應該采取積極的措施進行教育。大學生在日常生活中，應端正自己的態(tài)度，培養(yǎng)起良好的價值觀，時時事事考慮到自己的言行，多多思考一下道德問題，是否符合整個社會普遍承認的道德準則，以自己的道德進步為整個社會的道德進步更添一份力。附錄一大學生道德素質調查問卷親愛的同學： 您好！ 為了進一步了解大學生目前的思想道德素質，我們特組織這次問卷調查活動，請您仔細閱讀問卷，并根據您平時所想作出真實的選擇，我們保證您所提供的信息不會被用到除研究以外的地方去。本次調查不用填寫姓名，在每個問題所給出的幾個答案中選擇一個合適的答案打勾。對于您的支持我們表示衷心的感謝！一、您的基本情況 1、您的性別： A.男 B.女 2、您的年級： A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 二、道德素質調查 1.當我們在公交車上看到需要讓位給一些需要的人時 ，你會怎么做？ A.閉目養(yǎng)神當沒看見 B.期待別人讓座 C.主動起來讓位 D.別人看著,我不得已只好讓 2.買東西時，如果售貨員多找了錢，您是否會主動退還？ A.一定會 B.看情況 C.有時會 D.一定不會 3.在十字路口過紅綠燈時，您是否走斑馬線？ A.是 B.不是 C.看情況 D.沒考慮過 4.在公交車上看到有人行竊，您怎么辦？ A.上前制止 B.報警 C.暗中提醒 D.不管 5.洗完手用完電會隨手關上嗎？ A.一定會 B.從不會 C.經常會 D.沒注意過 6.假如你在半路上拾獲錢包之類的物品，你會怎么做? A.在原地等失主回來 B.占為己有 C.交給警察處理 D.視有沒有人看到而定 7.去到你夢寐以求的風景區(qū)，你會在當地的建筑物、樹木上刻字或在石頭上作畫刻字嗎？ A.會 B.絕對不會 C.有待考慮 8.當你在走在校道、街道上或在沙灘上游玩，此時手上正拿著垃圾，你會怎么做？ A.反正沒人看到，隨手一丟 B.塞在別人的物品里 C.即使垃圾桶很遠，也會拿去那里丟 D.塞在自己的包包里 9.假設你會游泳，某日遇見有人落水求救，你會怎么做？ A.馬上下水救人 B.打電話報警等待救援 C.與求救者協商 有償性救人 D.假裝沒看見走開 10.鑒于大學生為救人卻最終喪生,撈尸還被索賠的事件,你認為大學生見到別人有難該出手相助嗎？ A.應該馬上幫忙 B.看情況再決定幫不幫 C.反正不管我事，不幫 D.當作完全看不到 11.如果您看到一位老人跌倒在地上，您會： A.毫不猶豫扶起 B.會扶，但會找人作證 C.撥打120 D.假裝沒看見 12.當地方血站號召獻血時是否會無償獻血？ A.是 B.不會 13.在食堂，你是否會把餐具送到回收處？ A.經常性的 B.很少 C.有時候 D.從來沒有 14.你有踐踏過草地嗎？ A.經常性的 B.很少 C.有時候 D.從來都沒有 15.當你借到一本被污損的圖書時，你的反應如何？A.公家的書就是這樣 B.設法把書弄干凈 C.沒什么，自己也曾這樣做過 16.你對考試時的作弊行為有何看法？ A.不能接受，自己從來不作弊 B可以理解，學生壓力太大 C可以理解，為了考高分 D可以理解，總比補考好E沒什么，我也做過 F沒什么大不了，不被抓就OK 17.對自習室，圖書館占座現象的看法？ A.很正常 B.非常可惡 C.可以理解，但占座不去不可以理解 D.無所謂 18.您覺得產生不道德行為的原因是什么？ A圖方便 B不那么講究 C大家都這樣，我也一樣 D習慣成自然 19.您無意中撿到一張飯卡/銀行卡或現金，您會歸還到食堂或失物招領處通過學校廣播找到失主嗎？ A.會，要拾金不昧 B.不會，我丟了別人會還我嗎 C.視情況而定，有必要的話可以私留 20.你是否曾在教室的桌椅上、墻壁上亂涂亂畫？ A從來不會 B會 C有時會 21.在教室上課，你會向課桌抽屜里亂扔垃圾嗎？ A.會，懶得帶走 B.反正別人都丟，我也丟 C.會，附近沒有垃圾桶 D.不會，下課帶走 22.您覺得產生不道德行為的原因是什么？ A圖方便 B不那么講究 C大家都這樣，我也一樣 D習慣成自然 23.你認為大學生應該如何提高自己的道德素質：_ 附錄二道德素質指標與標準項目測評指標測評標準道德行為遵紀守法過紅綠燈走斑馬線（3）文明禮貌給需要讓座的人讓座（1）隨手關燈、水（5）愛護公共設施（7）（8）（13）（14）（15）（20）（21）見義勇為維護正義，為違法犯罪行為做斗爭（4）見到弱小被欺負，會主動前去幫助（9）助人為樂會扶起跌倒老人（11）做公益活動（12）誠實守信不屬于自己的東西不據為己有（2）（6）（19）考試不作弊（16）道德認知文明禮貌認為占座是不對的（17）見義勇為認為見到有難該出手相助（10）誠實守信認為考試作弊使不對的（16）