蘇教版四年級上冊 認數(shù) 集體備課

崔橋小學三年級 數(shù)學 學科第七 冊集體備課課題認識整萬數(shù)設計執(zhí)筆周培日期2011年12月地點二（3）參加人員費美娟、吳嬋玉、周培教學目標1、引導學生在正確讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，從現(xiàn)實生活知識中認識整萬數(shù)，認識包含萬級和個級的數(shù)。讓學生從動手操作活動中，掌握萬級數(shù)的讀、寫法。2、讓學生在聯(lián)系現(xiàn)實生活及有關(guān)操作活動，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習大數(shù)目數(shù)的舉和自信心，增強學生自信心。3、培養(yǎng)學生相互合作交流的意識和情感。教學重點、難點讀寫整萬數(shù)。課程資源蘇教版四年級上冊P87-87設計理念課時安排1集體研討記錄教學過程（師生活動）復備記錄一、再認老朋友，引出新朋友：1、讀一讀：38    290   4060    4009    6000    99962、用計數(shù)器擺一擺：6000 9996上面這些數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)，而在數(shù)的世界里，還有更多的新朋友，你大家想認識他們嗎？3、多媒體演示：讀一讀，問題：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬分別是多少？應該怎樣寫呢？二、探究新知：1、讓我們回憶一下“一萬”：（1）從9996往下數(shù)，數(shù)到一萬；（在計數(shù)器上撥）你還記得一萬怎樣寫嗎？10000，為什么有四個零？（2）如果一千一千地數(shù)，（      ）個一千是一萬；（板書）再接著數(shù)下去（多媒體演示）：                      10個一萬  是十萬；                      10個十萬  是一百萬；                      10個一百萬是一千萬；那么：七十七萬是77個萬，寫作770000；九千零二十四萬是（        ）個萬，寫成（        ）；一千一百四十二萬 是（            ）個萬；2、中國的記數(shù)習慣：從右邊起，每四位數(shù)是一級。觀察表格，（翻開書P86），填表，并回答問題：萬     級個      級千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位萬級上有哪幾個數(shù)位？個級呢？三、動手動腦，想想做做。1、在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)：（1）一萬一萬地數(shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零二萬；（2）十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬到一千零二十萬；（從199萬到200萬是一個難點，990萬到1000萬，從1000萬到1010萬又是一個難點，要讓學生在合作交流中領會。）2、說出計數(shù)器上數(shù)各是多少個萬，再寫一寫，讀一讀（多媒體演示）。6萬    307萬     702萬3、讀一讀，比一比，P874、讀一讀社會生活和自然知識中包含的數(shù)，體會整萬數(shù)的意義。教學過程（師生活動）復備記錄（1）補充：竹程小學校園占地面積有2萬多平方米；           六合區(qū)的人口數(shù)有             人；           我國的國土面積有9600000平方千米。指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準這個數(shù)是多少萬的？介紹一下你的好方法，給予命名。（劃分級線）（2）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000萬平方米；（3）北京著名的園林頤和園占地2900000平方米；5、寫出橫線上的數(shù)（多媒體出示）：大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到在還是個謎。全世界可確認的昆蟲大約有七十萬種。 6、小明把“一百五十萬”寫成了150000，他寫得對嗎？若不對，請幫助他改正過來。四、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？有什么要提醒大家注意的嗎？同學們表現(xiàn)都很好，謝謝板書設計教學反思崔橋小學三年級 數(shù)學 學科第七 冊集體備課課題認識含有萬級和個級的數(shù)設計執(zhí)筆周培日期2011年12月地點二（3）參加人員費美娟、吳嬋玉、周培教學目標1、讓學生在認識整萬數(shù)的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。2、讓學生聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3、讓學生感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。教學重點、難點讓學生在認識整萬數(shù)的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。課程資源78-79設計理念課時安排1集體研討記錄教學過程（師生活動）復備記錄一、復習：寫一個四位數(shù)，請學生讀一讀，并說出它的組成。比如：5239。它是由5個千2個百3個十和9個一組成的二、教學例題：1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個八位數(shù)，如：52395239請學生讀一讀，并也說說它的組成。估計在這一個環(huán)節(jié)，學生說的時候還是一位一位地說，比如：5個千萬2個百萬問：這樣說數(shù)的組成，你有什么感覺？（數(shù)的位數(shù)多，這樣說有點麻煩。）指出：當數(shù)很大的時候，我們除了像剛才那樣一位一位地說數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬級和個級兩大塊來說數(shù)的組成。如：5239個萬和5239個一2、學生練習：寫一個8位數(shù)，讀一讀，說一說它的組成3、有0的多位數(shù)在讀的時候是一個難點，請大家在自己的本子上寫一個八位數(shù)，可以含有1個、2個、3個或是4個0。寫完后自己讀一讀，也請同桌讀一讀。全班交流：（老師有目的地去選擇）比如：56420000，指名讀一讀。問：這個數(shù)有幾個0？讀了嗎？為什么？56004200，指名讀一讀。問：這個數(shù)的0讀了嗎？為什么？比較：上面一個數(shù)的0出現(xiàn)在末尾，末尾的0不要讀。下面的數(shù)在數(shù)的末尾出現(xiàn)了0，還在萬級的末尾也出現(xiàn)了0。每級末尾的0都不讀。50640002，問：這個數(shù)的0在哪里？讀一讀，說說這幾個0分別應該怎么讀？（中間的0要讀，連續(xù)的幾個0只要讀一個0。）按照正確的讀法，再讀剛才自己寫的數(shù)。三、完成試一試：觀察三個計數(shù)器，說說你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？（都是3個數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。）先說出各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成，再寫一寫，讀一讀。多請幾個同學來讀，注意讀的正確。四、完成想想做做：1、先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。2、寫出下面商品的價錢：一萬三千八百元，三十五萬六千元，二十八萬八千八百元，一萬零六百元先獨立寫，同時指名板演，再校對。3、讀出下面橫線上的數(shù)教學過程（師生活動）復備記錄南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米4、寫出下面橫線上的數(shù)江蘇省2003年在校的大學生有八十五萬九千七百人，中學生有四百九十四萬三千六百人，小學生有五百七十九萬三千九百人。寫了這三個數(shù)，能比一比嗎？板書設計教學反思崔橋小學三年級 數(shù)學 學科第七 冊集體備課課題認識整億數(shù)設計執(zhí)筆周培日期2011年12月地點二（3）參加人員費美娟、吳嬋玉、周培教學目標1、讓學生認識計數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握含有億級的數(shù)位順序表，認識十進制計數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確讀寫整億數(shù)，會把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。2、在學習過程中培養(yǎng)學生的類比推力能力和抽象概括能力，發(fā)展學生的數(shù)感。3、通過一些數(shù)據(jù)的學習，讓學生感受到我國的成就和人類科學研究的成果，進一步感受數(shù)學在社會生活和科研領域的應用價值，增強學好數(shù)學的積極情感。教學重點、難點使學生認識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，并學習把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。課程資源蘇教版第七冊P9192設計理念課時安排1集體研討記錄教學過程（師生活動）復備記錄一、 引入課題（1）、我們已經(jīng)學過哪些計數(shù)單位？（2）、我們還知道10個一萬是（ ）；10個十萬是（ ）；10個百萬是（ ）； 讓學生明確只要滿十就向前一位進一（3）、提問：那么你知道比千萬更大的數(shù)嗎？能舉一些例子嗎？（4）、老師也給大家?guī)砹藥讞l信息：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 水泥九億噸原煤十七億噸布三百七十五億米（5）、從圖中你知道了哪些信息？聽到這些數(shù)據(jù)你們有什么感受？這些數(shù)據(jù)中都出現(xiàn)了什么計數(shù)單位?（6）、揭示課題：今天我們就來“認識整億數(shù)” 二、教學計數(shù)單位（1）、如果我們一千萬一千萬地數(shù)，看看會數(shù)到多少？教師帶著學生數(shù)數(shù)板書：10個一千萬是一億。提問：10個一千萬是多少？一億是幾個一千萬？如果我們一億一億地數(shù)，你們知道下一個更大的計數(shù)單位嗎? 板書：10個一億是十億。提問：10個一億是多少？十億是幾個一億？好像大家已經(jīng)很有經(jīng)驗了，你們知道比十億更大的計數(shù)單位嗎？學生自己數(shù)一數(shù)你們根據(jù)什么經(jīng)驗的？板書：10個十億是一百億，10個一百億是一千億。（2）、小結(jié)：剛才我又認識了幾位新朋友，誰來說說是哪些新的計數(shù)單位？你還了解到什么?學生匯報，同桌互相說一說。三、教學整億數(shù)的認識和讀寫方法。（1）、九億是多少個億？（九億是9個億）九億該怎樣寫呢？對照數(shù)位試著寫一寫。數(shù)一數(shù)九億是幾位數(shù)？最高位是什么位？十七億和三百七十五億會寫嗎？學生試寫。（2）、這三個數(shù)有什么相同的地方？（萬級和個級都是0。）萬級和個級都是0的數(shù)叫整億數(shù)。（3）、同桌互相讀一讀，再說一說是怎樣寫的？四、教學認識數(shù)位順序表。（1）、我們已經(jīng)知道在寫數(shù)時，每個計數(shù)單位占有一個數(shù)位，那么今天我們認識的億、十億、百億、千億這四個計數(shù)單位，他們所對應的數(shù)位是什么？你們能從數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位三個方面整理出數(shù)位順序表嗎？學生完成數(shù)位順序表。（2）、每一個數(shù)位的計數(shù)單位分別是什么？同桌說。每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？四人小組討論。（3）、像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。采用這種計數(shù)法寫數(shù)時只需要10個數(shù)字09，用這10個數(shù)字按規(guī)定的數(shù)位順序?qū)憯?shù)，就能把許許多多的數(shù)表示出來，因此，采用十進制計數(shù)法是人類了不起的創(chuàng)造。五、教學整萬、整億數(shù)的改寫。（1）、我國領土面積約是九百六十萬平方千米，2003年全國總?cè)丝诩s十三億。你能寫出橫線上的數(shù)嗎？生試寫。（九百六十萬寫作：9600000或960萬 十三億：1300000000或13億。）（2）、9600000960萬130000000013億你認為哪種寫法方便些？為方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“千”或 “億”作單位的數(shù)。提問：我們是怎樣改寫的？為什么可以用“=”表示。（3）、讓我們來讀一組數(shù)據(jù)目前全球仍有10億人生活在極端貧困線以下， 8億人處于饑餓狀態(tài)，全世界有6億人生活在危害健康和生命的環(huán)境中，11億人無法得到安全飲用水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生條件。讀后你們有什么感受？（方便）六、練習1、想想做做1（1）、先說出各有多少個億，再讀一讀。（2）、匯報。2、想想做做2（1）、你有什么好辦法一下子說出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)？再寫一寫。（2）、學生匯報。（3）、說說你在寫數(shù)時有什么發(fā)現(xiàn)？讀數(shù)時又什么發(fā)現(xiàn)？3、想想做做3（1）、讀出下面橫線上的數(shù)，并改寫成用“千”或 “億”作單位的數(shù)。（2）、說說你是怎樣改寫的？4、想想做做4（1）、寫出下面橫線上的數(shù)。（2）、你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？資料：人體1小時要呼吸1200次，每小時吸入空氣3705升，人的一生，大約要消耗150萬立方米的空氣； 人的頭發(fā)數(shù)量各不相同，黑發(fā)人約有12萬根，紅發(fā)人有9萬根，金發(fā)者有達15萬根； 人體的神經(jīng)約有1000萬條，總的長度達30萬公里； 人體肺臟的肺泡總數(shù)達705萬個。人體呼吸時，每晝夜進出肺泡的空氣約500公升，一晝夜呼出二氧化碳可滿足50平方米草坪的需要； 人在咳嗽之前必須吸氣，所吸進的氣量是平時的5倍，肺里的壓力增加20倍，咳嗽時氣體沖出的速度為每小時160千米； 人體里的大小血管如果連接起來，長度可達15萬千米，可繞地球赤道將近4周。5、想想做做5（1）、學生小組討論試做。（2）、匯報，你們是怎樣想的？6、閱讀你知道嗎？7、交流課前同學們收集有關(guān)億的數(shù)據(jù)信息，小組中讀一讀、寫一寫七、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？教學過程（師生活動）復備記錄板書設計教學反思崔橋小學三年級 數(shù)學 學科第七 冊集體備課課題認識含有億級和萬級的數(shù)設計執(zhí)筆周培日期2011年12月地點二（3）參加人員費美娟、吳嬋玉、周培教學目標1、讓學生理解含有億級和萬級數(shù)的意義，掌握含有億級和萬級的數(shù)的組成，會讀、寫含有億級和萬級的數(shù)。2、讓學生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展的巨大成就。激發(fā)學生學習興趣。教學重點、難點含有億級和萬級的數(shù)的讀法和寫法課程資源85-86設計理念課時安排1集體研討記錄教學過程（師生活動）復備記錄一、復習：1、先說說下各數(shù)的組成，再讀一讀2800000000   46700002、結(jié)合上面的2個數(shù)，思考：讀、寫含有萬級和億級的數(shù)的方法是什么？（每級末尾的0都不讀，讀數(shù)前先分級）3、課題：剛才復習的數(shù)分別是有多少個億或是多少個萬，我們這節(jié)課要認識的數(shù)既含有億也含有萬。板書：認識含有億級和萬級的數(shù)二、學習新知：1、學習例題出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下。糧食四億三千萬噸 鋼材二億四千萬噸同桌互相說說這兩個數(shù)分別是由多少個億和多少個萬組成的？再全班交流。老師隨學生回答板書。請你嘗試著寫出這兩個數(shù)。指名板演。說說你在寫的時候是怎樣想的？小結(jié)：寫含有億級和萬級的數(shù)時，應該先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，注意萬級要寫滿4位，最后在個級上寫4個0。把寫好的2個數(shù)讀一讀，體會讀的方法：先讀億級上的多少億，再讀萬級上的多少萬，因為個級都是0，所以不讀。三、完成想想做做1、先說出各由幾個億和幾個千萬組成，再讀一讀。可在學生讀完的基礎上，指名幾個可能不怎么會讀的學生讀一讀。2、讀出下面橫線上的數(shù)2004年我國固定電話用戶大約有312000000戶。2004年我國移動電話用戶大約有335000000戶。簡單介紹：我國隨著經(jīng)濟的發(fā)展，通訊發(fā)面發(fā)展的速度更是驚人，現(xiàn)在我國的擁有的電話量在全世界都是屬于領先的。3、寫出下面橫線上的數(shù)2003年，我國共生產(chǎn)移動電話機一億八千萬部，電話單機一億二千九百萬部，軟磁盤六億七千一百萬片。寫完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。4、下面每個數(shù)中的“9”分別表示多少？用線連一連390000000     910000000   48920000     794000009個億       9個千萬     9個百萬     9個十萬要讓學生養(yǎng)成習慣，看見大數(shù)目的數(shù)，先要分級。5、第五次全國人口普查顯示，主國大陸31個省、自治區(qū)、教學過程（師生活動）復備記錄直轄市的居民和現(xiàn)役軍人中，接受不同層次教育的人數(shù)如下表。小學    初中    高中（含中專）    大學（大專以上）451910000    429890000    141090000    45710000你能讀出這些數(shù)嗎？你還知道哪些有關(guān)我國人口情況的數(shù)據(jù)？從這些數(shù)據(jù)中，你了解了哪些信息？想到了什么？6、你能通過查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽系中九大行星分別離太陽大約有多少千米遠嗎？7、學生閱讀“你知道嗎？”板書設計教學反思崔橋小學三年級 數(shù)學 學科第七冊集體備課課題認識近似數(shù)設計執(zhí)筆周培日期2011年12月地點二（3）參加人員費美娟、吳嬋玉、周培教學目標1.讓學生認識近似數(shù)，會根據(jù)要求學會用“四舍五入”法求大數(shù)目的近似數(shù)2.在教學中培養(yǎng)學生的估計能力，發(fā)展學生的數(shù)感；進一步感受數(shù)學生活和科學研究方面的應用價值，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。 教學重點、難點用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。課程資源87-89設計理念課時安排1集體研討記錄教學過程（師生活動）復備記錄一.認識近似數(shù)1.出示例題到2003年末，我國有公共圖書館2709個，圖書館藏書約47776萬冊。到2003年末，我國共有自然保護區(qū)1999個，自然保護區(qū)的面積大約有14398萬公頃。(1)讀說說圖中的數(shù)字(2)思考：畫線的數(shù)所表達的數(shù)量哪些是實際的準確數(shù)，哪些是表示大約多少的的數(shù)？你是憑借什么來判斷的？(3)說明：像2709和1999這樣的數(shù)，表示事物的數(shù)量是準確的，它們就是準確數(shù)；而在生活中有一些事物的數(shù)量，有時不用精確的數(shù)表示，而用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)就是近似數(shù)。（板書課題）上面哪些是近似數(shù)？2.生活中的近似數(shù)（1）在生活中找一找近似數(shù)的例子（2）小組討論交流，全班匯報（3）完成“想想做做”第1題。獨立完成，說說判斷是近似數(shù)的理由。二.求近似數(shù)的方法1.求一個數(shù)的近似數(shù)2.談話:同學們已經(jīng)能夠正確判斷近似數(shù),那么如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢?下面我們一起來研究。(1)出示表格：下面是某市2004年末全市人口情況統(tǒng)計?？傆?人) 男性(人) 女性(人)970889 484204 486685(2)指名讀一讀男性、女性及總計人數(shù)。(3)提問：男性和女性的人數(shù)各接近四十幾萬？請嘗試寫出它們的近似數(shù)。說明：例如男性的 48 4204接近48萬，所以近似數(shù)就是480000，因為484204的的千位上是4，比5小，所以離48萬近些；女性的486685更接近49萬，所以近似數(shù)就是490000，因為486685千位上超過了5，所以離49萬近些。你們使用的辦法叫“四舍五入法”，關(guān)于四舍五入法“課本第96頁下面作了詳細介紹，請認真閱讀。學生閱讀后提問：“四舍”是什么意思？“五入”呢？什么是尾數(shù)？根據(jù)尾數(shù)的哪一位決定是舍還是入？近似數(shù)與原來的數(shù)之間用什么符號連接？為什么用“”？小結(jié)：當我們求一個數(shù)的近似數(shù)時，要弄清這個數(shù)要保留到哪一位，再看它尾數(shù)部分的最高位，進行“四舍五入”，再把尾數(shù)的各位都改寫成0。一定要用，而不是=3.練習鞏固：完成“想想做做”第2題。讀題說說題意，特別是讓學生說說對省略最高位后面尾數(shù)的理解。然后請學生自行練習，并指名板演。集體評講，同時選擇其中的二三題讓學生說說思考過程。4.教學“試一試”出示 283000（ ）萬1970000000（ ）億說說兩題的要求是什么？你認為選擇什么作單位比較合適。學生回答后，請他們打開書本直接寫在書上。集體評講。請學生說說思考過程，強調(diào)283000用“萬”作單位的近似數(shù)，只要看千位，千位上是3，不滿5，直接舍去，在28后面寫上記數(shù)單位“萬”。讓學生將此題與前面例題中近似數(shù)方法進行比較，了解它們的相同及不同之處。相同：都是用“四舍五入”法，不教學過程（師生活動）復備記錄同：前者省略尾數(shù)后用0占位，后者省略尾數(shù)用“萬”或“億”。作計數(shù)單位。三.鞏固練習1.完成“想想做做”第3、4題請學生在練習本上練習，并指名板演。集體評講。從中任選一題請學生說說思考過程。2.完成“想想做做”第5題先同桌討論，再填寫。集體評講。重在引導學生有序地思考。四.總結(jié)拓展從報紙、雜志或網(wǎng)上收集一些近似數(shù)，在班級里交流板書設計教學反思崔橋小學三年級 數(shù)學 學科第七 冊集體備課課題練習九設計執(zhí)筆周培日期2011年12月地點二（3）參加人員費美娟、吳嬋玉、周培教學目標1、通過本單元知識點的梳理，進一步認識數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫，改寫等知識。2、在練習中，發(fā)展學生的數(shù)感，了解更多的用大數(shù)目表達的信息，產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。教學重點、難點課程資源教材第98-99頁設計理念課時安排1集體研討記錄教學過程（師生活動）復備記錄一、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習1、完成數(shù)位順序表（1）一個九位數(shù)的最高位是哪一位？（億位）與它相對應的計數(shù)單位是什么？（億）十個一億是一個十億，那么照樣子你還說說嗎？（板書：十進制計數(shù)法）（2）你能說說萬級和個級各有哪些數(shù)位和計數(shù)單位嗎？（3）說說位數(shù)、數(shù)位、計數(shù)單位有什么區(qū)別？2、做練習九的第1題3、做練習九的第2題二、數(shù)的讀寫1、完成練習九的第3題（1）讀一讀：圖中告訴我們哪些信息？（2）寫一寫：把劃線部分的數(shù)寫出來。（3）說一說：讀數(shù)時請注意些什么？（從高位起一級一級向下寫，哪一位一個單位都沒有就寫0）2、讀一讀練習九的第4、5題中的數(shù)。（1）讀一讀：同桌間互相讀一讀上面的數(shù)據(jù)信息。（2）說一說：讀數(shù)我們應注意些什么？（從高位起一級一級向下讀，每級末尾的0不讀，其它位一個0或連續(xù)幾個0只讀一個0）3、比較：讀、寫數(shù)時有什么相同點？（根據(jù)數(shù)位順序表；從高位起一級一級向下讀（寫）；都要注意0的讀（寫）三、改寫練習1、完成練習九第4、5題（1）說說你是怎樣改寫的？（去掉4個0，加個萬字；去掉8個0，加個億字）（2）改寫的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么變了？什么沒有變？（計數(shù)單位變了，大小不變）（3）看到這些人口的信息，你有什么想法？教學過程（師生活動）復備記錄四、近似數(shù)練習1、完成練習九第6題集體講評，說說判斷的理由。2、完成練習九第7、8題指名板演，說說怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？3、比較：在求近似數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)什么變了？（大小變了）求近似數(shù)與改寫最大的區(qū)別在什么地方？（改寫是大小不變，而求近似數(shù)大小變了）五、課堂小結(jié)這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計教學反思