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初中生物骨干教師自我鑒定.doc

  • 資源ID:962175       資源大?。?span id="zjnr5ml" class="font-tahoma">14.20KB        全文頁數(shù):3頁
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初中生物骨干教師自我鑒定.doc

自我鑒定/工作自我鑒定 初中生物骨干教師自我鑒定   本人于XX年6月畢業(yè)于華南師范大學(xué)生物系,大學(xué)本科學(xué)歷,獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位,XX年晉升中學(xué)二級(jí)教師,XX年晉升一級(jí)教師。多年的工作中,分別任高二、初一、初二生物教學(xué),生物奧賽輔導(dǎo),擔(dān)任備課組長、班主任和校團(tuán)委書記等工作。在任職期間,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),慢慢成長為一名生物骨干教師?,F(xiàn)在將個(gè)人思想、教學(xué)、教育、學(xué)習(xí)等方面成長情況進(jìn)行匯報(bào)總結(jié):   一、思想政治方面   作為一名青年教師,參加工作以來,本人處處嚴(yán)格要求自己,注意政治理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。在工作上樂業(yè)敬業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,滿腔熱情地投身到工作中。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事間保持融洽協(xié)作的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作在大家的支持和幫助下得以順利進(jìn)行。在工作中,本人堅(jiān)持做到為人師表,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好習(xí)慣,做到管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評(píng)。XX年參加了韶關(guān)市教工委組織的業(yè)余黨校學(xué)習(xí)和本校業(yè)余黨校學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績畢業(yè)。XX年成為一名光榮的預(yù)備黨員,今后繼續(xù)忠誠我國的教育事業(yè),把滿腔熱情傾注于教育事業(yè),本著對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感,踏踏實(shí)實(shí),全心全意,積極主動(dòng),高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作,教書育人,傳道、授業(yè)、解惑為已任為偉大的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!   二、教學(xué)、教研方面   本人有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù)。能對(duì)課本進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀、研究,并把大學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,力求追要溯源,融會(huì)貫通;在教學(xué)基本功方面,我特別注意在語言表達(dá)能力、組織管理能力、書寫能力,總結(jié)能力方面下功夫,使不同層次學(xué)生的潛能都得到最大程度的發(fā)揮;在教學(xué)方法及藝術(shù)方面,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,收獲很大。   1、在教學(xué)中:   高中教學(xué)本著“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,精講多練,為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,新課中先讓學(xué)生快速閱讀,自己找出知識(shí)點(diǎn),然后在教師“主導(dǎo)”的作用下,學(xué)生理解掌握課本知識(shí),突出重難點(diǎn),把握關(guān)鍵,突破難點(diǎn),并把課堂知識(shí)與會(huì)考、高考題目及生活常識(shí)相結(jié)合,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,然后,讓學(xué)生做題的同時(shí),鞏固新知識(shí),最后小結(jié)。另一方面,在復(fù)習(xí)課中,講求系統(tǒng)性、條理性地給學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí),結(jié)合大量練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。   2、初中教學(xué):   我主要以“探究式教學(xué)模式”為主。學(xué)生在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題,做出適當(dāng)?shù)募僭O(shè),通過自主性、探究性的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐活動(dòng)等,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),并解決問題,重點(diǎn)在于幫助學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成一種對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索的習(xí)慣和技巧,運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。   3、教學(xué)情況及其效果:   課堂設(shè)計(jì)較合理,層次有條不紊,體現(xiàn)學(xué)生“主體”教師“主導(dǎo)”的特點(diǎn),特別注重思維的開拓與能力的培養(yǎng)。在授課中,教態(tài)自然大方,輔以形體語言,語言清晰、準(zhǔn)確、精練、生動(dòng),板書工整、清晰,條理性強(qiáng)。結(jié)合生物知識(shí),使用大量圖片、投影、模型等,進(jìn)行直觀教學(xué)。并利用多媒體cai課件來上課,使學(xué)生加深課本重難點(diǎn),演示實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確操作。學(xué)生聽課情緒好,注意力集中,密切配合??荚嚦煽兝硐?,表現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握理解良好。同時(shí),我還認(rèn)真聽取其它科任老師和指導(dǎo)老師的意見和建議,認(rèn)真向其它教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),以吸取更多的教學(xué)、教育經(jīng)驗(yàn)。

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