高中地理《水的運(yùn)動(dòng)》教案1(中圖版必修1)
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高中地理《水的運(yùn)動(dòng)》教案1(中圖版必修1)
2-2 水的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí):水循環(huán)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解自然界中水循環(huán)的主要類型、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)以及水循環(huán)的重要意義。 能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)水循環(huán),能夠繪制各種水循環(huán)類型的示意圖,并能用自己的語言簡(jiǎn)練的表述水循環(huán)的過程;能夠利用水循環(huán)的原理,分析、解決一些實(shí)際問題。 德育情感目標(biāo):使學(xué)生樹立物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)性、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等辯證唯物主義基本觀點(diǎn);通過問題討論,使學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):水循環(huán)的形成過程及實(shí)際應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn):水循環(huán)的過程及成因教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法;多媒體輔助教學(xué);問題討論法;學(xué)法指導(dǎo):充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生參與教學(xué)過程,通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、問題討論、理論聯(lián)系實(shí)際掌握知識(shí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程:【激趣設(shè)懸引入】李白詩(shī)將進(jìn)酒中有兩名句:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”。其實(shí)從地理學(xué)的角度來看,這千古流傳的佳句,卻隱藏著一個(gè)巨大的錯(cuò)誤,你知道錯(cuò)在什么地方嗎?違背了地理學(xué)中的什么原理?為了解決這個(gè)問題,我們今天一起來學(xué)習(xí):第二節(jié) 水的運(yùn)動(dòng)的第一課時(shí):水循環(huán)板書:水循環(huán)【實(shí)驗(yàn)探究】組織學(xué)生在課堂上做好教材上“模擬水循環(huán)”的實(shí)驗(yàn)。為了讓實(shí)驗(yàn)更明顯、快速,可以適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)條件,把“將器皿放在陽光下直曬或用臺(tái)燈直接照射”的條件改為在“器皿下用酒精燈加熱”。在實(shí)驗(yàn)過程中,讓學(xué)生注意觀察并思考如下一些問題:1、器皿中的水和小瓶中裝的沙分別相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)中的什么?2、為什么要在塑料紙蓋上壓放石頭,且要放在裝沙小瓶的正上方,其作用是什么?3、要學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。教師歸納:觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:水從器皿中蒸發(fā),然后在塑料紙上凝結(jié),并沿壓放石頭的正下方滴落到小瓶中的沙上,這就類似自然界中的水循環(huán)?!菊n件展示】B讀水循環(huán)示意圖,回答問題為了更直觀、準(zhǔn)確地反映自然界中的水循環(huán)情況,教師有步驟地播放多媒體課件:水循環(huán),如下圖。 J D I E I A C F H G教師邊播放課件邊提出一些問題讓學(xué)生思考:1、從水循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域來看,水循環(huán)可以分哪幾類?;圖中的ABC過程,ADEG、H過程,IJE過程分別屬于何種水循環(huán)類型?學(xué)生回答:海上內(nèi)循環(huán);海陸間大循環(huán);陸地內(nèi)循環(huán)。2、各種水循環(huán)的完成,各要通過哪些主要的環(huán)節(jié)?學(xué)生回答:海陸間大循環(huán):海水蒸發(fā)水汽輸送凝結(jié)降水徑流(地表、地下)海洋海上內(nèi)循環(huán): 海水蒸發(fā)水汽輸送凝結(jié)降水到海洋陸地內(nèi)循環(huán): 陸地水蒸發(fā)、植物蒸騰水汽輸送凝結(jié)降水到陸地3、根據(jù)水循環(huán)的過程,你能給水循環(huán)下個(gè)定義嗎?學(xué)生回答、教師歸納:自然界中的水,通過各個(gè)環(huán)節(jié),在各種水體之間連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程叫水循環(huán)。4、討論水循環(huán)的意義。學(xué)生討論、教師總結(jié)歸納:水循環(huán)聯(lián)系了地球的各個(gè)圈層,并在各個(gè)圈層間進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。使人類賴以生存的水資源不斷得到更新、再生,并能持續(xù)利用塑造了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。【問題回放】學(xué)生回答,新課引入時(shí)所提出的問題:通過學(xué)習(xí)水循環(huán)的知識(shí),李白詩(shī)句中的“奔流到海不復(fù)回”違背了水循環(huán)的原理?!局R(shí)擴(kuò)展】為了充分利用自然界中的水資源,趨利避害,人類根據(jù)水循環(huán)的原理,修建了眾多的水利工程。如我國(guó)舉世聞名的三峽水利工程;我國(guó)21世紀(jì)實(shí)行水資源優(yōu)化配置的超大型調(diào)水工程南水北調(diào)工程;它們都是利用水循環(huán)的原理,通過影響水循環(huán)地表徑流這個(gè)環(huán)節(jié),從而改變了水資源的時(shí)間分配和空間分配,實(shí)現(xiàn)了水資源在時(shí)間和空間上合理配置,達(dá)到了為人類服務(wù)的目的?!緦W(xué)生活動(dòng)】討論題:既然水是可以循環(huán)并能不斷更新、再生,所以說水資源是“取之不盡,用之不竭”的。你是贊成還是反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)。說一說你的理由。討論過程略?!拘畔⒎答仭空n件展示下列問題:是非題(正確的劃“”,錯(cuò)誤的打“”)1、修水庫(kù)可以起到調(diào)節(jié)河川徑流變化、防洪抗旱的作用。2、塔里木河主要參與了海陸間水循環(huán)。3、我國(guó)東南地區(qū)夏季的東南風(fēng)屬于水循環(huán)過程中的水汽輸送環(huán)節(jié)。4、水循環(huán)能使海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換。5、水資源的不斷更新和再生主要通過陸地內(nèi)循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì):一、水循環(huán)的定義和類型:海上內(nèi)循環(huán);海陸間大循環(huán);陸地內(nèi)循環(huán)。二、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié):海陸間大循環(huán) 海水蒸發(fā)水汽輸送凝結(jié)降水徑流(地表、地下)海洋海上內(nèi)循環(huán) 海水蒸發(fā)水汽輸送凝結(jié)降水到海洋陸地內(nèi)循環(huán) 陸地水蒸發(fā)、植物蒸騰水汽輸送凝結(jié)降水到陸地四、水循環(huán)的主要意義 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)!