《師德師風(fēng)自查報告》5份

師德師風(fēng)自查報告5份百年大計，教育為本。教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé)，他們的教學(xué)水平、師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時刻在遷移默化地影響著學(xué)生。但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng)，主要表示在以_面：（一）、課堂上隨意接打手機(jī)。（二）、對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不是耐心地教育，而是體罰和變相體罰學(xué)生。（三）、課余時間甚至下午沒課的時候有些教師公然_，經(jīng)常通宵達(dá)旦，嚴(yán)重地影響了第二天的教學(xué)。（四）、工作日利用中午時間和晚上喝酒，帶著醉態(tài)站在講臺上洋相百出。（五）、說臟話，隨意挖苦學(xué)生。（六）、課堂上不認(rèn)真給學(xué)生授課，課后再辦補(bǔ)習(xí)班向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。以上這些問題的出現(xiàn)，既損害了教師在學(xué)生、家長、社會上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。為國家培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、有道德、有修養(yǎng)、講誠信、守公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)。在改革開放的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)是非常重要的。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。作為教師不只要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才干以德治教、以德育人，才干引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。自己從事教育教學(xué)工作三十余年，自查自身在師德師風(fēng)方面的收獲和缺乏與同仁共勉。（一）、兢兢業(yè)業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才干為教育事業(yè)努力奮斗，才干盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要_他們怎樣做人。（二）、為人師表。作為一名教師我深深地體會到自身的一言一行都會對學(xué)生發(fā)生很大的影響，因此我時刻注重自身的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自身首先要做到。（三）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不時學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不時提高自身的教學(xué)水平。（四）、關(guān)愛學(xué)生。我平等地對待班級的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時我給予褒揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時和時指出并對他進(jìn)行批評教育。對學(xué)生我總是努力做到動之以情、曉之以理，尊重學(xué)生的個體差別，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。節(jié)假日常把家遠(yuǎn)的學(xué)生帶回家和他們一起過節(jié)，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，家的溫暖。（五）、尊重家長。教師要想教育好學(xué)生，只有和家長一起攜起手來，才干了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才干對學(xué)生因材施教。由于我經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，一起教育學(xué)生，我所帶的班級學(xué)生穩(wěn)定，無違紀(jì)行為，幾乎無中途停學(xué)學(xué)生。（六）、廉潔從教。我所擔(dān)任的年級是高中三年級，平?？傆性S多家長來找我，并請我去吃飯，我總是找各種理由拒絕。因為我覺得作為教師對家長、對學(xué)生要一視同仁，教書育人就是我們的職責(zé)。經(jīng)過這段時間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會到“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在含義，體驗到教育工作者自我的價值。無論工作有多辛苦，無論世風(fēng)如何不正，也不論社會地位，經(jīng)濟(jì)地位的高低，都決心將余身徹底奉獻(xiàn)到教育事業(yè)之中?！叭藷o完人，金無足赤”。