八年級物理下冊第八章《運動和力》復習(孟疃初中).doc

八年級物理下冊第八章運動和力復習（孟疃初中）復 習 目 標：自主復習下列知識點（依據(jù)課本和課堂記錄本，對照下列要求自主復習）1.掌握下列概念：（1）二力平衡（2）慣性（3）摩擦力2.掌握并理解下列規(guī)律或原理：（1）牛頓第一定律（2）二力平衡條件（3）力和運動的關系3.進一步提高以下能力：（1）能正確區(qū)分相互作用力和平衡力（2）能利用慣性和慣性定律分析解決簡單的實際問題（3）能利用力和運動的關系分析解決簡單的實際問題（4）回顧本章實驗，會運用控制變量法和實驗推理法這兩種實驗探究方法分析實驗問題。一預習生疑 生成目標（一）課前復習：構建知識網(wǎng)絡，總結研究方法根據(jù)復習，構建本章知識網(wǎng)絡，要求自主完成，課堂上組內交流。（二）自我檢測：1、物體受到幾個力的作用時，如果保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，我們就說這向個力相互平衡。2.下面關于慣性的說法，正確的是：（ ），處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的物體才具有慣性；，物體在運動狀態(tài)改變時才具有慣性；，物體不受外力作用時才具有慣性；，一切物體在任何情況下都具有慣性。3、假如沒有摩擦，下列哪種現(xiàn)象是不可能發(fā)生的（ ）A 人可以在地面上行走如飛B用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動C人將無法爬到樹上去D地面上滾動的球，行駛的汽車很難停下來4、用電線掛在大花板上的電燈，靜止時受到的力是一對平衡力的是( )A天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力B電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力C電線對電燈的拉力和電燈受到的重力D電燈對電線的拉力和電燈受到的重力5、乘客在公交車上常聽到“車輛啟動，請您抓好扶手”的語音提示請用物理知識解釋這樣提醒的道理（三）寫出在自我回顧過程中自己存在的困惑或疑點。通過自主學習，你認為這部分知識的疑點、難點有哪些？未能解決的問題有哪些？請記錄下來上課時小組內一起解決，比比看誰找出的問題最多。二合作探疑 展示釋疑（學習要求：先獨立自主學習， 之后小組內交流討論并展示，展示后其他同學提出質疑、補充）1、請你仔細閱讀下面“研究方法”的內容，思考本章主要用到哪幾種物理研究方法？請?zhí)顚懲暾⑴e一例說明?！狙芯糠椒ā繉嶒炌评矸ǎ河捎谂ｎD第一定律中一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)。在實際生活中沒有不受力的情況，所以此定律的得出只能在實驗的基礎上進一步推理。 ；2、學習了牛頓第一定律后，小麗同學認為：慣性定律實質上就是慣性。她的觀點正確嗎？若正確，請做一說明；若不正確，請闡明理由。三、訓練化疑 反饋拓展1、汽車在平直路面上行駛，下列說法錯誤的是（ ）A力是改變汽車運動狀態(tài)的原因。B汽車做勻速直線運動時，說明汽車受平衡力作用。c汽車的速度越大，慣性越大。D汽車的質量越大，慣性越大。2關于靜止在水平地面上的汽車，以下說法正確的是 ( )A.車處于靜止狀態(tài)，它沒有慣性。B車處于靜止狀態(tài)，所受的力是平衡力。C車處于靜止狀態(tài)，所以不受力的作用。D.車處于靜止狀態(tài)，是因為它只受到摩擦力。3粉筆盒放在水平桌面上，黑板擦放在粉筆盒上，則（ ）A粉筆盒受到的重力和桌面對粉筆盒的支持力是一對平衡力。B粉筆盒對桌面的壓力和桌面對粉筆盒的支持力是一對相互作用力。C粉筆盒對黑板擦的支持力和黑板擦對粉筆盒的壓力是一對平衡力。D桌面對粉筆盒的支持力和黑板擦對粉筆盒的壓力是一對相互作用力。4下列運動的物體中，受力平衡的是（ ）A自由下落的蘋果 B加速上升的火箭 C沿斜面勻速下滑的木塊 D減速行駛的機車四、檢測查疑 鞏固提升1、下列運動的物體中，受力平衡的是A自由下落的蘋果 B加速上升的火箭 C沿斜面勻速下滑的木塊 D減速行駛的機車2、對于下列幾種現(xiàn)象，不能用物體具有慣性來解釋的是A蘋果從樹上落向地面。B子彈離開槍口后，能繼續(xù)向前飛行很遠。C同一跳遠運動員，“助跑式跳遠”比“立定式跳遠”的距離大。D汽車在剎車或啟動時，乘客會有前傾或后仰的感受。3、你所答的這張物理試卷放在水平桌面上靜止時，下列說法正確的是 ( )A它對桌面的壓力和桌面對它的支持力是平衡力。B它所受到的合力為零。C因為它是靜止的，所以沒有受到力的作用。D因為它受到摩擦力，所以靜止在桌面上。4、北京奧運，舉世矚目，下列有關奧運項目比賽的現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是A射到球門框架上的足球被反彈 。B跳遠運動員起跳前要助跑一段距離。C射擊比賽中子彈離開槍膛后繼續(xù)向前運動。D百米賽跑運動員到達終點時不能馬上停下。5、在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的 和 對物體平衡的影響；（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個力對物體平衡的影響。（4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？