湖南文藝出版社四年級(jí)音樂教案(上)

1 茉莉花 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)演唱歌曲 茉莉花 掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味 2 欣賞不同地區(qū)的 茉莉花 感受不同的音樂風(fēng)格 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)唱歌曲 茉莉花 能掌握弱起小節(jié)的演唱 教學(xué)難點(diǎn) 掌握江南 茉莉花 的韻味 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 電子琴 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 情景導(dǎo)入 師 在 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上 一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注 視中 唱響了一首中國(guó)民歌 你們想聽嗎 1 學(xué)生欣賞 播放 2004 奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷 師 你們聽出來(lái)是什么歌嗎 2 談?wù)劯邢?師 在這舉世矚目的時(shí)刻 編導(dǎo)為什么選擇了 茉莉花 這首民歌 師 是啊 茉莉花代表純潔 代表純潔的中國(guó)的人民 更代表中國(guó)人 民熱忱歡迎世界人民 2008 年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心 二 唱花 學(xué)唱歌曲 茉莉花 1 創(chuàng)設(shè)情境 師 同學(xué)們 你們見過(guò)茉莉花嗎 聞過(guò)茉莉花香嗎 今天老師給大家 帶來(lái)了一個(gè)驚喜 你們看 展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片 背景音樂 為民樂合奏的 茉莉花 師在教室灑上茉莉花清新劑 師 同學(xué)們 此時(shí)此刻你想到了什么 生暢談置身茉莉花叢的感受 2 學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱 師 是啊 我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷 小橋 流水 茉莉 花 香 讓我們都變成一只美麗的蝴蝶 盡情的吮吸這芳香的花蜜吧 師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣 用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律 3 演唱歌曲及歌曲處理 指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞 解決歌唱難點(diǎn) 表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句 引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱 第一 樂句 第二樂句的力度加強(qiáng) 更加深情的贊美 隨 CAI 有感情地渲唱歌曲 三 音樂欣賞 1 欣賞不同風(fēng)格的 茉莉花 引導(dǎo)學(xué)生從速度 歌詞 情緒 語(yǔ)言 演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā) 挖 掘江蘇和河北兩首 茉莉花 的不同特征 2 欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花 開闊學(xué)生的音樂視野 學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的 茉莉花 說(shuō)說(shuō)自己的感受 驕傲 自豪 說(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒 節(jié)奏上有什么不同 2 說(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式 并聽一聽用法文演唱的茉莉花 學(xué)生 談感受 聽賞和感受由 女子十二坊 演奏的樂曲 茉莉花 四 創(chuàng)造性表現(xiàn) 師 我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華 今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自 己的藝術(shù)本領(lǐng) 把 茉莉花 用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái) 學(xué)生自由組合 用舞蹈 器樂 歌唱 朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花 五 小結(jié) 師 民族的就是世界的 茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶 更是世 界的藝術(shù)瑰寶 讓我們把茉莉花唱響全世界 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 3 知了 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)讀一讀 拍一拍 認(rèn)識(shí)并掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值 2 聽辨旋律片段的練習(xí) 幫助學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值 3 組合節(jié)奏的練習(xí) 鍛煉學(xué)生的即興創(chuàng)作能力和多層次的合作能力 教學(xué)重點(diǎn) 用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí) 教學(xué)難點(diǎn) 隨音樂參與表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 電子琴 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 師生相互問好 1 律動(dòng) do re mi 師 愉快的音樂課就要開始了 趕快站起來(lái) 我們跟著音樂動(dòng)一動(dòng)身 體的各個(gè)部位 2 師生問好 1 2 3 4 5 小朋 友們 好 i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 呂老 師你 好 二 導(dǎo)入 1 請(qǐng)同學(xué)們描述一下 你見到的知了的樣子 2 讀歌詞想畫面 三 發(fā)聲練習(xí) 1 附點(diǎn)四分音符的練習(xí) 模仿知了的叫聲 知 了知 了 1 b B 2 4 3 5 61 16 5 6 5 2 劃拍唱譜練習(xí) 1 b B 2 4 3 5 61 16 5 6 5 四 學(xué)習(xí)歌曲 知了 1 師范唱第一聲部 師 現(xiàn)在看一看屏幕 豎起小耳朵認(rèn)真聽老師唱唱第一部分 2 利用電腦讓學(xué)生聆聽 知了 同學(xué)們邊聽邊想畫面 感受初夏聽聞知了聲的歡快心情 3 教唱歌曲的旋律 A 這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn) 在樂理上我們稱 為附點(diǎn)四分音符 它與四分音符的區(qū)別就是多了后面的一個(gè)附點(diǎn) 我 們可以學(xué)一學(xué)馬兒跑時(shí)的馬蹄聲 de de de de 或者是學(xué)知了的 叫聲 B 讓學(xué)生隨著老師彈奏的歌曲旋律哼唱 4 有感情的朗讀歌詞 根據(jù)老師的彈奏 讓學(xué)生試著唱歌詞 5 隨著音樂 跟著老師一起劃 有感情的唱一唱歌曲 4 五 小結(jié) 這是一首具有民族風(fēng)格的歌曲 表現(xiàn)了水鄉(xiāng)初夏的美景 讓我們隨著 知了的鳴叫 結(jié)束我們今天的音樂課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 5 楊柳青 教學(xué)目標(biāo) 1 感受江蘇民歌語(yǔ)言特點(diǎn)和鮮明的地方特色 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)江蘇 民歌的熱愛之情 2 能用輕快 活潑的聲音演唱歌曲 學(xué)習(xí)用揚(yáng)州方言演唱歌曲 能 通過(guò)聆聽 感受 體驗(yàn) 從唱會(huì)到唱好歌曲 3 能用打擊樂器簡(jiǎn)單的為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn) 用輕快 活潑的聲音演唱歌曲 感受揚(yáng)州民歌的地方特色 教學(xué)難點(diǎn) 倚音與一字多音處的演唱 用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程 一 激趣導(dǎo)入 1 聆聽 茉莉花 課件展示導(dǎo)入江蘇民歌 2 生第一遍聆聽范唱 并說(shuō)一說(shuō)有什么樣感受 歌曲的情緒 速度 方言 師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià) 3 生第二遍聆聽錄音范唱 找一找歌曲中歌詞有什么特點(diǎn) 生找出襯詞部分 教讀謔等襯詞 4 生第三遍聆聽 教師清唱第一段歌詞 找一找歌曲中其它具有特色的地方 師 襯詞是這首揚(yáng)州民歌的特色 請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽這首歌曲中其他 有特色的地方在哪里 你看 歌曲中還有好幾個(gè)有連線的地方 都是 一個(gè)字對(duì)兩個(gè)音甚至三個(gè)音 這就叫一字多音 來(lái) 跟我唱一唱 加 手勢(shì) 師 一字多音在這里起什么作用呢 它使歌曲變得怎么樣了 對(duì) 如 果說(shuō)襯詞是這首民歌的第一個(gè)特色的話 那一字多音就是這首揚(yáng)州民 歌的第二個(gè)特色 它使歌曲變得更委婉更動(dòng)聽了 二 感受學(xué)唱歌曲 師 剛才你們完整地聆聽了三遍歌曲 用靈敏的耳朵聽出了這首歌曲 的兩大特色 那接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)把它唱出來(lái)吧 21 cn jy com 1 先完整聽一遍歌曲 2 用 lu 跟師同步哼唱旋律 4 自主模唱 5 老師范唱 學(xué)生跟唱 6 齊唱 三 處理表現(xiàn)歌曲 1 學(xué)生演唱歌曲 在襯詞處加拍手動(dòng)作 師 怎樣讓你們的歌聲唱的更動(dòng)聽呢 2 第二遍唱歌曲 在第一句第二句加勞動(dòng)動(dòng)作 其余襯詞處加聲勢(shì) 動(dòng)作 3 第三遍唱歌曲 4 師生合作唱第一段第二段 師 剛才我們共同合作演唱了這首歌曲 請(qǐng)你想想我們剛才用的是什 么演唱形式 合唱 齊唱 齊唱時(shí)加了動(dòng)作就是表演唱 除了這 6 些形式 你還能設(shè)計(jì)不用的形式來(lái)演唱這首歌曲嗎 2 1 c n j y 四 擴(kuò)展歌曲 音樂實(shí)踐 1 為歌曲伴奏 1 老師演示一遍分別用三角鐵 雙響筒 鈴鼓給歌曲打節(jié)奏 2 分組請(qǐng)學(xué)生練習(xí) 3 找學(xué)生上來(lái)配合 老師彈奏 學(xué)生打擊樂器拍手伴奏 2 隨著歌曲范唱 試用江蘇方言演唱 體會(huì)方言特點(diǎn) 早 啊 晨 下 啊 田 露 啊 水多謔 嗬嗬依嗬嗬 點(diǎn)點(diǎn)露水潤(rùn)麥苗啊 楊柳葉子青啊謔 七搭七呢嘣啊 五 小結(jié)下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 采茶舞曲 7 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)聆聽茶歌 體會(huì)民歌中山歌 小調(diào)的特點(diǎn) 2 通過(guò)學(xué)唱 采茶舞曲 及越劇曲目的欣賞 感受輕快的舞曲節(jié)奏與 歡快的音樂情緒 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱 采茶舞曲 感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)民歌中山歌 小調(diào)的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)資料準(zhǔn)備 電子琴 課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 1 教師播放電影 劉三姐 姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)播放的電影片段的片名是什么 片中人物在做什么 2 教師 茶山 采茶 茶歌 都離不了一個(gè) 茶 字 茶 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中具有重要的地位 今天我們就來(lái) 品一品 這個(gè) 茶 二 了解茶文化 1 教師 大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng) 在外國(guó)人眼里 China 與 Tea 茶 是同義的 說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源 我們不得不提到神農(nóng)嘗 百草的故事 幾千年前 神農(nóng)嘗百草 遇七十二毒 得茶以解之 神農(nóng)嘗百草 無(wú)意品出了茶的妙趣 從此 中國(guó)人與喝茶結(jié)下了 不解之緣 2 師 我國(guó)地廣物博 那么各地又都有哪些名茶呢 誰(shuí)能說(shuō)上一些茶 的名字來(lái) 同學(xué)們說(shuō)自己知道的茶名 三 歌曲教學(xué) 采茶舞曲 1 播放樂曲 提問 從歌詞中你感受到了怎樣的畫面 景美 人秀 茶香 2 歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng) 所唱的內(nèi)容是什么 3 對(duì) 采茶舞曲 這首歌的背景簡(jiǎn)介 課件 采茶 是流行于我 國(guó)南方各省的一種民間歌舞 各地區(qū)的 采茶 歌舞 內(nèi)容和表演形 式大體相同 這首歌舞小調(diào) 采茶舞曲 作于 1958 年春 是作曲家 周大風(fēng)根據(jù)浙江的民間 采茶 歌調(diào) 吸取越劇唱腔音調(diào) 創(chuàng)作而成 的一首 浙江味 濃郁的新民歌 因而它一直被作為浙江省人民廣播 電臺(tái)節(jié)目的開始曲 4 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌 課件 5 請(qǐng)同學(xué)們唱歌詞之后提問 這首 采茶舞曲 描繪了怎樣一幅美麗 畫卷 教師總結(jié) 歌詞前四句 在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象 音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩 還有輕巧的色彩 后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象 最后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情 課件 6 完整演唱一遍 采茶舞曲 教師伴奏 7 這首歌曲我們講到具有江南風(fēng)味 那么我們想不想嘗試著用江南地 區(qū)的方言來(lái)演唱呢 在唱之前我們先聽一遍范唱 仔細(xì)聽聽用方言和 用普通話所帶來(lái)的不一樣的感受 并注意哪些字 詞最具有代表性 試試用筆作個(gè)記號(hào) 著重聽前兩句 8 8 欣賞方言版 采茶舞曲 課件 10 9 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出特別的字 詞 水 長(zhǎng) 岸 茶 10 游戲 超級(jí)模仿秀 課件 11 音樂響起 先請(qǐng)大家一起模 仿用方言來(lái)演唱 再一組挑選一位同學(xué)上來(lái)模仿 較優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng) 和鼓勵(lì) 11 請(qǐng)同學(xué)們帶方言有表情地演唱 歌詞以寫實(shí)的手法 表現(xiàn)采茶姐 妹上山坡 穿茶林 摘茶 揀茶的火熱勞動(dòng)場(chǎng)面和相互追逐嬉戲的情 景 流暢甜美的抒情性旋律與活潑跳蕩的采茶節(jié)奏相結(jié)合 使這首 采茶舞曲 的風(fēng)格格外清醇雋永 回味無(wú)窮 四 拓展 茶 情 播放 門前情思大碗茶 請(qǐng)同學(xué)們從歌中來(lái)體會(huì)一下北京人愛喝的 茶 在同學(xué)們說(shuō)出感受后 教師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情 與 門前情 思大碗茶 比較一下異同之處 說(shuō)一說(shuō) 五 小結(jié)下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 小小足球賽 9 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確 自然 有表情地演唱歌曲 增強(qiáng)學(xué)生的 唱能力與表現(xiàn)力 2 引導(dǎo)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng) 關(guān)注健康 養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確 自然 有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲中 哎呀呀呀呀 一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握 完整演唱 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 電子琴 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 上課歌 二 常規(guī)練習(xí) 音符歌 doremi 之歌和模唱音階并練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì) 三 歌曲導(dǎo)入 1 師 同學(xué)們 你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎 生 喜歡 師 那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢 生 跳繩 踢毽子 師 問了幾個(gè)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 可是我們班這么多的同學(xué)老師 不能一個(gè)個(gè)都問遍吧 不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運(yùn) 動(dòng) 讓老師來(lái)看看你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 好嗎 注意老師提出的要求一 定要合著音樂的節(jié)拍 2 全班同學(xué)合著音樂做運(yùn)動(dòng) 播放琴里 小小足球賽 伴奏 師 看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少啊 其實(shí)老師也是一個(gè)體育 愛好者 我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 你們想知道是什么嗎 師 下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽 并隨 著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏 四 聆聽歌曲范唱 師 你們聽出來(lái)了嗎 是什么啊 生 足球 師 說(shuō)對(duì)了 看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽歌曲了 一會(huì)兒呢 老師請(qǐng) 全班同學(xué)觀看一場(chǎng)特別精彩的足球比賽 老師想讓你們做啦啦隊(duì)員為 比賽助威 你們?cè)敢鈫?生 愿意 但是做為合格的啦啦隊(duì)員是有條件的 那就是一定要會(huì) 唱一首足球歌曲 老師呢已為大家選好了 就是我們剛才聽到的歌曲 名字叫 小小足球賽 這首歌曲中有兩句喊出來(lái)的口號(hào)而不是唱出 來(lái)的 你們注意到了嗎 看學(xué)生的反應(yīng)說(shuō)不出來(lái)的話就再聽一遍 請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕 五 學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào) 課件出示 師 口號(hào)為了振奮球員的精神 喊起來(lái)一定要整齊并且鏗鏘有力 所以都有固定的節(jié)奏 現(xiàn)在先聽老師來(lái)讀一讀 1 師示范讀節(jié)奏 并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏 2 學(xué)生齊讀節(jié)奏 3 邊讀邊拍節(jié)奏 4 加入口號(hào)邊讀邊拍 10 師 我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)聲音一定要洪亮有激情 這樣比賽中的球員 才能聽到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎 除了聲音 我們還可以 加入動(dòng)作來(lái)表示 大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢 5 加上動(dòng)作再喊一次口號(hào) 師 同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力啊 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作一下 老 師來(lái)演唱歌曲 請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào) 注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里 喊口號(hào) 六 師生共同合作演唱歌曲 教師演唱歌曲 學(xué)生喊口號(hào) 師 我們合作得真默契啊 七 攻克歌曲難點(diǎn) 課件出示 師 這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢 生 兩次 第 一次射門成功了嗎 生 沒有 不但沒進(jìn)球而且還摔了個(gè)大跟斗 球員和我們啦啦隊(duì)員的心情怎樣啊 生 失望 遺憾 傷心等 所 以我們可以用 哎呀呀 這樣的語(yǔ)氣詞加上旋律來(lái)唱出來(lái) 1 師彈出旋律 學(xué)生加詞演唱 師 大家請(qǐng)看這個(gè)符號(hào)的名稱是什么 休止符 它表示休止半拍 停頓半拍 我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個(gè) 呀 字 千 萬(wàn)別把這個(gè)字丟掉 2 學(xué)生試著再次演唱 師 這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來(lái) 可是我從同學(xué)們的歌聲 中卻沒有聽出沒進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來(lái) 讓我們?cè)賮?lái)試一試 3 加入情緒再次演唱 師 這一遍唱得非常好 讓我們?cè)倩氐礁枨那蛸愔腥?第二次射 門球進(jìn)了嗎 那球員和啦啦隊(duì)員的心情怎樣呢 生 高興 興奮 確實(shí)是這樣 大家都笑出了聲音 現(xiàn)在讓我們用語(yǔ)氣詞 哈 加上同 樣的旋律來(lái)唱唱 4 學(xué)生演唱 哈哈哈 一句 師 還能再高興點(diǎn)兒?jiǎn)?5 學(xué)生加入情緒演唱 師 同學(xué)們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會(huì) 現(xiàn)在讓我 們一起來(lái)跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧 八 完整演唱歌曲 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 音樂知識(shí) 11 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生掌握簡(jiǎn)譜的基本知識(shí) 能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和鑒賞音樂作品 夯實(shí)基礎(chǔ) 2 了解一些基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 對(duì)音高 音值和休止的理解與實(shí)踐 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 電子琴 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 二 基礎(chǔ)知識(shí) 音和音符 一切發(fā)音物體如聲帶 琴弦 簧片等經(jīng)過(guò)物理振動(dòng) 共鳴以后產(chǎn)生的 結(jié)果都稱為 音 用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符 1 音符 在簡(jiǎn)譜中 記錄音的高低和長(zhǎng)短的符號(hào) 叫做音符 而用來(lái)表示這些 音的高低的符號(hào) 是用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字作為標(biāo)記 它們的寫法是 1 2 3 4 5 6 7 讀法為 do re mi fa so la si 多 來(lái) 米 發(fā) 梭 拉 西 2 音高 音符的數(shù)字符號(hào)如 1 2 3 4 5 6 7 就表示不同的音高 在鋼琴鍵盤上 可以很直觀地理解音符和音高 廣義上說(shuō)音樂里總共就有 7 個(gè)音符 鋼琴上的琴鍵由黑鍵和白鍵組成 共有 88 個(gè)鍵盤 上圖標(biāo)示出這 88 鍵盤以及對(duì)應(yīng)的音符和音高 現(xiàn)在重點(diǎn)看黃線框里面的音符 七個(gè)白 鍵和五個(gè)黑鍵 搞懂了這 12 個(gè)音符和位置規(guī)律就可以將所有 88 個(gè)鍵 盤掌握了 黃線框里面的音符上下都不帶圓點(diǎn)的一般叫中音區(qū)音符 如果您記憶的話先將中央 1 C 牢記在心 這可以說(shuō)是所有 88 個(gè)鍵 盤位置的基礎(chǔ) 至于說(shuō)為什么還叫 C 您可以參考有關(guān)調(diào)式的解釋 這 7 個(gè)白鍵的就是如我們通常唱的 1 2 3 4 5 6 7 這七個(gè)音符 那么 5 個(gè)黑鍵呢 請(qǐng)看下面有關(guān)半音 全音的解釋 黃線右面的音符上邊出現(xiàn) 有圓點(diǎn)的 則表示要將該音升高一個(gè)音組 行話說(shuō) 高 8 度 如出 現(xiàn)加兩個(gè)圓點(diǎn)就表示將該音升高兩個(gè)音組 余類推 在音符下邊出現(xiàn) 有圓點(diǎn)的 則表示要將該音降低一個(gè)音組 即 低 8 度 如出現(xiàn)加 兩個(gè)圓點(diǎn)就表示將該音降低兩個(gè)音組 余類推 用手依次彈上面各組 鍵盤 你會(huì)直觀地感到音的 高低 了 3 音符的長(zhǎng)短 音符的長(zhǎng)短 時(shí)值 音符們各有不同 音符有不同的長(zhǎng)度 如下表 音 符名稱 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符 三十二分 12 音符 寫 法 5 5 5 5 時(shí) 值 四拍 二拍 一拍 半拍 四 分之一拍 八分之一拍 上例可以看出 橫線有標(biāo)注在音符后面的 也 有記在音符下面的 橫線標(biāo)記的位置不同 被標(biāo)記的音符的時(shí)值也不 同 從表中可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律 就是 要使音符時(shí)值延長(zhǎng) 在四分音 符右邊加橫線 這時(shí)的橫線叫延時(shí)線 延時(shí)線越多 音持續(xù)的 時(shí)間 時(shí)值 越長(zhǎng) 相反 音符下面的橫線越多 則該音符時(shí)間越短 4 休止符 音樂中除了有音的高低 長(zhǎng)短之外 也有音的休止 表示聲音休止的 符號(hào)叫休止符 用 0 標(biāo)記 通俗點(diǎn)說(shuō)就是沒有聲音 不出聲的符號(hào) 休止符與音符基本相同 也有六種 但一般直接用 0 代替增加的橫線 每增加一個(gè) 0 就增加一個(gè)四分休止符時(shí)的時(shí)值 5 半音與全音音符與音符之間是有 距離 的 這個(gè)距離是一個(gè)相對(duì) 可計(jì)算的數(shù)值 在音樂中 相鄰的兩個(gè)音之間最小的距離叫半音 兩 個(gè)半音距離構(gòu)成一個(gè)全音 表現(xiàn)在鋼琴上就是鋼琴鍵盤上緊密相連的 兩個(gè)鍵盤就構(gòu)成半音 而隔一個(gè)鍵盤的兩個(gè)鍵盤就是全音 白鍵位置 上的 3 和 4 音 7 和音之間構(gòu)成半音 而 1 和 2 之間 2 和 3 之間 以 及 4 和 5 6 和 7 之間構(gòu)成是全音 而 1 和 2 之間隔著一個(gè)黑鍵 1 和 2 與這個(gè)黑鍵都構(gòu)成半音 5 變化音 標(biāo)準(zhǔn)的音符升高或降低得來(lái)的音 就是變化音 將音符升高半音 叫 升音 用 升號(hào) 表示 一般寫在音符的左上部分 如下所示 標(biāo)準(zhǔn)的音降低半音 用 b 降號(hào) 表示 同樣寫在音符的左上部分 基本音升高一個(gè)全音叫重升音 用 x 重升 表示 這和調(diào)式有關(guān) 基本音降低全音叫重降音 用 bb 重降 表示 將已經(jīng)升高 包 括重升 或降低 包括重降 的音 要變成原始的音 則用還原記號(hào) 表示 6 附點(diǎn)音符附點(diǎn)就是記在音符右邊的小圓點(diǎn) 表示增加前面音符時(shí)值 的一半 帶附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符 三 視譜教學(xué) 在唱譜的過(guò)程中鞏固音樂知識(shí) 四 小結(jié)下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 13 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo) 1 感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì) 激發(fā)喜愛運(yùn)動(dòng)的情感 2 了解歌曲的主題 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生音樂覺 音樂想象及音樂表現(xiàn)的能力 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 師生問好 1 律動(dòng) 2 唱師生問好歌 二 歌曲新授 1 聆聽歌曲 在 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 聲中學(xué)生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下 2 再聽 感受和理解樂曲的性質(zhì) 1 剛才 你們聽著音樂邁入教室 這段音樂熟悉嗎 什么時(shí)候聽到 的 學(xué)生泛講 2 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 是運(yùn)動(dòng)員的音樂 你認(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)員 聽音樂邊回憶 學(xué)生講出 教師出示有關(guān)的照片或圖片 3 你們喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 邊聽音樂邊泛講 教師根據(jù)說(shuō)出項(xiàng)目 出示有關(guān)的照片或圖片 4 請(qǐng)你們邊聽音樂 邊把熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出來(lái) 足球 球 游泳 射擊 體操等 3 聽辯樂曲的曲式變化 1 聽樂曲 引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲三段的變化 2 聽樂曲 引導(dǎo)學(xué)生想象每一段表現(xiàn)什么 如 A 段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng) B 段表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員在比賽 學(xué)生的回答只要不偏離的很遠(yuǎn)就都算答對(duì) 因?yàn)槊總€(gè)人的生活閱歷 不同 所以對(duì)歌曲的感受也是不同的 3 聽音樂 根據(jù)自己的想象用 動(dòng)作表現(xiàn) 14 4 完整聽賞音樂 感受 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 雄壯有力的音樂性質(zhì) 三 小結(jié)下課 1 小結(jié) 2 在 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 伴奏下 學(xué)生邁著有力的步伐出室 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 15 認(rèn)識(shí)西洋樂器 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)看圖片認(rèn)識(shí)西洋樂器的外形 2 通過(guò)聽音樂了解西洋樂器的音色 3 了解西洋管弦樂隊(duì)的組成 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)不同的樂器外形 以及記住她的銀色 教學(xué)難點(diǎn) 同一系列樂器音色的辨別 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 小道具 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 1 課件展示 一幅鋼琴圖片 背景音樂為鋼琴曲 2 老師提問 剛才聽到的樂曲情緒怎樣 是由什么樂器演奏的 通過(guò)講解 使學(xué)生對(duì)西洋管弦樂器有進(jìn)一步的了解 通過(guò)課件展示 使學(xué)生對(duì)西洋樂器的分類了解更清楚 直 觀展現(xiàn)樂器圖片 親耳聽到樂器的音色 使教學(xué)直觀 直接 3 導(dǎo)入新課 剛才我們聽到的樂曲是由西洋樂器 鋼琴演奏的 這 節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一下西洋管弦樂隊(duì)中的各種樂器 二 探究新知 1 認(rèn)識(shí)樂器 師 西洋管弦樂隊(duì) 也叫交響樂隊(duì) 由弦樂 木管 銅管 和打擊 樂四個(gè)部分組成下面我們對(duì)各組樂器來(lái)認(rèn)識(shí)一下 1 弦樂組 主要樂器有小提琴 中提琴 大提琴 豎琴 這些樂器 都是通過(guò)拉弦或拔弦發(fā)出聲音的 所以叫弦樂組 下面我們從形關(guān)和 音色認(rèn)識(shí)弦樂組樂器 插放課件 按 弦樂組 按鈕 小提琴 觀察其形狀 聽小提琴演奏的音樂片斷 討論 小提琴 的外形有什么特點(diǎn) 小提琴的音色是怎樣的 你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述 小提琴的音色嗎 豎琴 單擊課件右下角 下一頁(yè) 按鈕進(jìn)入該頁(yè) 觀察其形狀 聽豎琴演奏的音樂片斷 討論 豎琴的形特點(diǎn)和豎琴的音色特點(diǎn) 其他弦樂器 單擊 下一頁(yè) 按鈕進(jìn)入 大提琴 中提琴 觀 察討論其形狀 老師告訴學(xué)生他們的音色特點(diǎn) 2 木管組 木管組的成員比較多 主要有 長(zhǎng)笛 雙簧管 單簧 管 大管 它們是西洋木管器組中四件重要的樂器 另外 它們又各 有近親鄰屬 長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛 這些樂器都是用一種精選的木 頭挖成管狀 然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲 所以稱為 木管樂器 它們沒有飽 滿的聲音和靈活的力度變化 但它們具有多變的音色 這個(gè)家族中的 每一件樂器都富有個(gè)性 通過(guò)課件展示 認(rèn)識(shí)樂器的形狀和音色 長(zhǎng)笛 觀察形狀 聽長(zhǎng)笛吹奏的音樂片段 討論 長(zhǎng)笛的音色 你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(zhǎng)笛的音色嗎 單簧管 步驟同上 其他木管樂器觀察討論其形狀特點(diǎn) 16 3 銅管組 這類樂器種類繁多 即是平時(shí)所說(shuō)的號(hào)類樂器 俗稱喇 叭 包括軍號(hào) 小號(hào) 短號(hào) 圓號(hào) 長(zhǎng)號(hào) 大號(hào)和薩克號(hào)等 每種又有 許多規(guī)格 他們均是由銅合金制成 播放課件 單擊 銅管組 按 鈕 認(rèn)識(shí)各種樂器的形狀和音色 圓號(hào) 步驟同上 小號(hào) 步驟同上 其他銅管樂器 步驟同上 4 打擊樂組 在管弦樂隊(duì)中 主要用于表現(xiàn)特殊節(jié)奏 渲染氣氛 主要有木琴 鋼片琴 鐘琴 定音鼓 三角鐵等 其中的鋼片琴 木 琴 鐘琴具有特殊音色 因此多以獨(dú)奏形式出現(xiàn) 播放課件認(rèn)識(shí)各種樂器的形狀和音色 三 小結(jié)下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 17 節(jié)奏游戲 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)體驗(yàn)不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力 2 感受歌曲 舞曲中的節(jié)奏特點(diǎn) 能創(chuàng)編不同風(fēng)格的節(jié)奏類型 教學(xué)重點(diǎn) 1 歌曲中的節(jié)奏訓(xùn)練 鍛煉學(xué)生節(jié)奏感和合作學(xué)習(xí)的能力 2 感受歌曲 舞曲中的節(jié)奏特點(diǎn) 能創(chuàng)編不同風(fēng)格的節(jié)奏 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲中的的節(jié)奏訓(xùn)練和創(chuàng)編不同風(fēng)格的節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 繞口令 出東門 過(guò)大橋 大橋前面一樹棗 拿著竿子去打棗 青的多 紅的 少 一個(gè)棗 兩個(gè)棗 三個(gè)棗 四個(gè)棗 五個(gè)棗 六個(gè)棗 七個(gè)棗 八個(gè)棗 九個(gè)棗 十個(gè)棗 十個(gè)棗 九個(gè)棗 八個(gè)棗 七個(gè)棗 六個(gè) 棗 五個(gè)棗 四個(gè)棗 三個(gè)棗 兩個(gè)棗 一個(gè)棗 這是一個(gè)繞口令 一氣說(shuō)完才算好 1 體驗(yàn)節(jié)奏 1 多聲部節(jié)奏 合作 北 京 北 京 北 京 北 京 哈爾 濱 哈爾 濱 哈爾 濱 哈爾 濱 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 2 歌曲中節(jié)奏 自主 以 送別 為例 1 按節(jié)拍演唱歌曲 4 4 拍 強(qiáng)弱規(guī)律為 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 2 按節(jié)奏演唱歌曲 自主練習(xí) 集體練習(xí) 3 協(xié)調(diào)訓(xùn)練 腳打節(jié)拍 手打節(jié)奏 二 感受節(jié)奏 1 歌曲中的節(jié)奏 對(duì)比欣賞三首歌曲 感受不同節(jié)奏表達(dá)不同的情 感 送別 稀疏 松散的節(jié)奏表現(xiàn)優(yōu)美 抒情 憂郁 悲傷等情緒 青春舞曲 緊湊 密集的節(jié)奏 表達(dá)熱烈 歡快 激情 奔放等情 緒 自由飛翔 rap 節(jié)奏增強(qiáng)了歌曲的動(dòng)感 使歌曲更富有特色 2 舞曲中的節(jié)奏 對(duì)比欣賞三段舞蹈 感受不同節(jié)奏表現(xiàn)不同舞蹈風(fēng)格 探戈舞 固定節(jié)奏 4 4 X X X XX 恰恰舞 固定節(jié)奏 4 4 X X XX X 爵士舞 三 創(chuàng)編節(jié)奏 創(chuàng)編要求 1 一段表現(xiàn)歡快 熱烈的情緒 或者一段 RAP 節(jié)奏 2 一段表現(xiàn)優(yōu)美 抒情或悲傷 憂郁的情緒 3 創(chuàng)編一段爵士樂節(jié)奏或探戈 恰恰節(jié)奏 18 四 小結(jié)下課 通過(guò)今天的節(jié)奏學(xué)習(xí) 感受到節(jié)奏的表現(xiàn)是豐富多彩的 不同的節(jié)奏 表達(dá)不同的情感 表現(xiàn)不同的風(fēng)格 讓我們留意身邊的節(jié)奏 用節(jié)奏 裝扮我們多彩的生活 今天的課就上到這里吧 下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 19 告別 與 驚愕 教學(xué)目標(biāo) 1 從 海頓的故事 和 音樂家小檔案 入手 能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利 音樂海頓的生平及主要作品 在聽賞其作品 第九十四交響曲 驚愕 和 第四十五交響曲 告別 的片段時(shí) 能初步感受到義響樂的表現(xiàn) 力 2 在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí) 能了解力度這一要素在音樂 表現(xiàn)中的重要作用 能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào) 并在表現(xiàn)活動(dòng)中 運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn) 了解音樂海頓的生平及主要作品 通過(guò)聆聽作品選段 能體體驗(yàn)親切 純凈 充滿生機(jī)的海頓音樂 教學(xué)難點(diǎn) 能認(rèn)真聆聽音樂 感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 電子琴 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 1 聽音樂進(jìn)教室 2 師生問好 二 故事導(dǎo)入 一 聽賞 告別 交響曲 師 同學(xué)們 上課之前 老師給你們說(shuō)一個(gè)故事 在幾百年前的奧地 利 有一位著名的音樂家 他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮 廷樂長(zhǎng) 有一次 公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林 在此大興土木 建造行宮 每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住 宮廷樂隊(duì)免不了隨 同前進(jìn) 天長(zhǎng)日久 樂手們思鄉(xiāng)心切 但誰(shuí)也不敢言歸 一天晚上 公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂 奏到最后 沒想到那些樂 師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭 拿著樂器相繼退場(chǎng) 最后只留下 了兩個(gè)小提琴手 他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符 也悄然退席 善解 人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思 第二天便宣布 全體人員返回宮廷 這首樂曲由此而被稱為 告別交響曲 你們想不想聽一聽這首有趣的 樂曲 1 播放 告別 交響曲選段 全班同學(xué)閉眼聆聽?zhēng)?你有沒有聽出樂 曲中樂師一個(gè)個(gè)離開的情境啊 為什么 2 請(qǐng)同學(xué)們交流師 沒錯(cuò) 我們一起來(lái)唱唱這首樂曲的主題 3 哼唱主題 4 畫旋律線 在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向 5 演唱表現(xiàn) 學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題 并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù) 以體驗(yàn)樂手相繼退場(chǎng)的音樂場(chǎng)景 二 聽賞 驚愕 交響曲 師 后來(lái)這位音樂家跨海到了英國(guó) 倫敦的紳士 淑女名流慕名而至 將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所 熱鬧非凡 而且還有很多的外表高貴的貴 婦人在聽音樂的時(shí)候 卻常常打起了瞌睡來(lái) 這讓樂隊(duì)的樂師們都很 20 不高興 于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲 第一樂 章輕快的第一樂章奏完時(shí) 又有貴婦人睡著了 這時(shí) 柔美的第二樂 章開始了 音樂格外安詳 平和 貴婦人們都昏昏欲睡了 突然 整 個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏 加上定音鼓的猛擊 似驚雷響起 那些 入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái) 于是這首樂曲就取名為 驚愕交響曲 我們一起來(lái)欣賞一下這首樂曲吧 1 聆聽全曲 2 討論音樂特點(diǎn) 通過(guò)樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒 3 哼唱主題 4 參與表現(xiàn) 用人聲 打擊樂 非常規(guī)音源 身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng) 弱 5 了解力度術(shù)語(yǔ) 三 總結(jié) 師 同學(xué)們 這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂曲 你們想不想知道 寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢 讓我們翻到書來(lái)看一看 1 了解作曲家海頓 師 原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓 好的 今天回家 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平 下節(jié)課 我們一起來(lái)交流交流 2 下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 21 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學(xué)內(nèi)容 1 能學(xué)會(huì) 我的家鄉(xiāng)日喀則 的二部合唱 體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒 并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng) 2 能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng) 初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn) 了解 相關(guān)文化 并與同學(xué)們交流 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學(xué)難點(diǎn) 二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一 走進(jìn)西藏 1 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店 里面有哪些飾品 藏刀羊角等 2 學(xué)藏語(yǔ)師 呀配徐點(diǎn)家 表示歡迎光臨的意思 貢卡姆莎 表 示你好的意思 扎西得勒 表示祝你吉祥如意的意思 亞布都 表 示真棒的意思 突及切 表示謝謝 3 走進(jìn)西藏 師 你們看 老師身上帶的是什么 哈達(dá) 老師引導(dǎo)看課件 二 藏族的歌與舞 1 老師范跳師 藏族人民能歌善舞 老師今天表演兩段舞蹈給你們看看 2 設(shè)問 請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn) 弦子 與 踢踏 3 聽辯旋律 選擇舞蹈類型師 聽聽下面的四句旋律 說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子 哪兩句適 合踢踏 歌曲中的四句旋律 4 學(xué)跳弦子與踢踏 學(xué)生把凳子移開 集體學(xué)習(xí) 5 聽賞歌曲 師 優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽的歌才能帶來(lái)美的享受 今天老師帶來(lái)一首 好聽的歌曲 你們聽 5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 1 有節(jié)奏讀歌詞 2 學(xué)習(xí)旋律 3 邊打節(jié)拍邊用 beng 哼唱歌曲 4 試著完整演唱歌曲 5 難句解決 7 歌舞結(jié)合 1 指導(dǎo)完整演唱 2 完整演唱 配上舞蹈動(dòng)作 三 整體表現(xiàn) 22 1 討論 請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌 請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案 2 分組表演 3 評(píng)價(jià) 四 課堂小結(jié) 1 小結(jié) 2 唱再見歌 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 23 卓瑪 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)欣賞歌曲 卓瑪 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藏族音樂的興趣 激發(fā)學(xué)生對(duì) 音樂和生活的熱愛 2 通過(guò)欣賞跟唱歌曲 卓瑪 幫助學(xué)生掌握歌曲的唱法 能夠?qū)Ω?曲進(jìn)行表演唱 3 通過(guò)教學(xué)活動(dòng) 使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨音樂的情緒 學(xué)會(huì)用身勢(shì)動(dòng)作 打 擊樂器等形式來(lái)豐富歌曲表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng) 使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨音樂的情緒 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用身勢(shì)動(dòng)作 打擊樂器等形式來(lái)豐富歌曲表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 電子琴 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 1 教師播放藏族舞舞蹈視頻 卓瑪 師 同學(xué)們 剛才我們欣賞的是那個(gè)民族的舞蹈呢 這個(gè)民族的舞蹈 有那些典型的舞蹈動(dòng)作呢 你能跳一跳嗎 學(xué)生隨音樂模仿幾個(gè)藏族舞蹈動(dòng)作 2 欣賞西藏風(fēng)情 師 孩子們模仿的可真不錯(cuò) 今天就由老師和你們一起來(lái)欣賞一些美 麗的圖片 3 隨音樂走動(dòng)感受節(jié)拍 孩子們 今天老師給你們帶來(lái)一段來(lái)自高原的音樂 請(qǐng)孩子們圍成一 圈 邊聽音樂邊用獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作走一走 請(qǐng)注意一定要合上節(jié)拍 21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 4 介紹歌曲 師 剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫 卓瑪 它是一首藏族歌曲 跟我們大家所熟知歌曲 卓瑪 是不一樣的 想一想 卓瑪 是什么 意思呢 卓瑪 是藏語(yǔ)美麗的意思 藏族人常把小女孩叫做 卓 瑪 二 歌曲教學(xué) 1 讀歌詞 師 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌的歌詞給你什么樣的感覺 2 聽歌曲 卓瑪 師 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽完歌曲你有什么樣的感覺 3 第二次聆聽歌曲 卓瑪 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温牳枨?并在原地跟音樂律動(dòng) 隨著節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭擺動(dòng) 身體 4 第三次聆聽歌曲 卓瑪 請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的舞蹈動(dòng)作隨著音樂進(jìn)行律動(dòng) 請(qǐng)一定合上 節(jié)拍 24 5 第四次聆聽歌曲 卓瑪 同學(xué)們跳的可太棒了 我仿佛看到一群自由藏族的人民在草原上隨音 樂起舞 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犚槐楦枨?看你能不能用你手中的打擊樂 器來(lái)為歌曲伴奏呢 學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏 21 cn jy com 6 練習(xí) 三 展示與交流 1 完整表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分為兩組 一組用優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)歌曲 另一組用手中 的打擊樂器為歌曲伴奏 2 跳跳唱唱 請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的順序邊唱邊表演 四 小結(jié) 今天我們一起欣賞了 卓瑪 這首藏族歌曲 并用不同的形式進(jìn)行表 現(xiàn) 同學(xué)們還知道哪些藏族歌曲和歌手 老師希望同學(xué)們課后能搜集 了解更多的少數(shù)民族歌曲并喜歡它們 謝謝 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 25 拉薩搖 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)歌曲 拉薩謠 并充滿感情的演唱 2 通過(guò)多種形式表現(xiàn)音樂 加深對(duì)歌曲的理解 3 了解拉薩及風(fēng)土人情 教學(xué)重點(diǎn) 用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱 拉薩謠 了解拉薩相關(guān)的人文知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 熟悉 拉薩謠 的旋律 鼓勵(lì)學(xué)生用其他形式 如繪畫 舞蹈等 表 現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 多媒體課件 筆 紙等 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 情境導(dǎo)入 1 聽賞歌曲 初步感知 播放歌曲 走進(jìn)西藏 師提出有關(guān)西藏的問題 2 引入課題 體驗(yàn)情感 1 由 走進(jìn)西藏 引入本課內(nèi)容 拉薩謠 2 聽賞歌曲 拉薩謠 思考問題 歌曲情緒 歌曲內(nèi)容 思想感情 師 拉薩有什么特別的地方嗎 讓作者這么的熱愛 同學(xué)們 今天就 讓我們一起到作者的家鄉(xiāng) 拉薩去看一看 去體驗(yàn)一下我國(guó)的西部 風(fēng)情 二 視聽結(jié)合 學(xué)唱歌曲 1 走進(jìn)拉薩 了解拉薩 1 播放課件 教師帶領(lǐng)大家了解拉薩的風(fēng)土人情 2 學(xué)生交流感受 2 學(xué)習(xí)歌曲 拉薩謠 1 播放歌曲 拉薩謠 學(xué)生輕聲跟唱 教師指導(dǎo)歌曲難點(diǎn) 2 完整演唱歌曲 并配以表情 表現(xiàn)出對(duì)拉薩的熱愛之情 3 演唱歌曲 找規(guī)律 三 演唱歌曲 體驗(yàn)情緒 1 集體演唱歌曲 拉薩瑤 2 分小組演唱歌曲 拉薩瑤 3 聽賞歌曲 畫旋律線 繪畫練習(xí)要求 請(qǐng)把剛才所唱的這首歌的旋律的規(guī)律 用線條 數(shù)字 圖案或者字母來(lái)把它們表現(xiàn)出來(lái) 1 播放音樂 學(xué)生活動(dòng) 2 學(xué)生上臺(tái)交流 3 教師總結(jié) 四 拓展延伸 深化主題 聽賞歌曲 創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 26 要求 為這首歌創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的時(shí)候 從動(dòng)作當(dāng)中也要體現(xiàn)出這首歌 剛才的旋律 播放音樂 學(xué)生做舞蹈動(dòng)作 五 小結(jié)下課 1 唱師生再見歌 2 在音樂中離開教師 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 27 踩雨 教學(xué)目標(biāo) 1 感受不同的構(gòu)思 不同旋律 相同內(nèi)容風(fēng)格情緒變化 2 用歡快 活潑的情緒演唱歌曲 表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景 3 通過(guò)音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活 并能經(jīng)自己生活融入音樂創(chuàng)作中 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)歌曲情緒 能正確演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 塑造啦他們活潑 輕松 可愛的形象 并積極參與到活動(dòng)中 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 多媒體 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 1 師生問好歌 2 超級(jí)模仿秀 請(qǐng)學(xué)生模仿夏季下雨時(shí)雨聲 可分大雨 小雨的聲音區(qū)別 二 新課教學(xué) 一 聆聽童聲獨(dú)唱 踩雨 1 看圖片 圖中這幾個(gè)小朋友在干什么 他們的心情怎么樣 聽 他 們唱的歌 播放獨(dú)唱 踩雨 你感受到歌曲中表現(xiàn)出怎樣的情景 2 分解聽賞獨(dú)唱 踩雨 歌曲分三層 第一層 他們是怎么到這來(lái)的 聽到小朋友的呼喚 還有回聲 學(xué)生互動(dòng) 踩雨啊 引子 第二層 來(lái)到這里他們欣賞的雨中怎樣的景色 邊踩雨邊欣賞景色 第三層 歌曲中怎樣表現(xiàn)熱鬧的氣氛的 兩個(gè)聲部不同的節(jié)奏交織在 一起 3 完整的欣賞一遍 二 表演合唱 踩雨 1 看另一幅圖片中這幾個(gè)小朋友唱的歌曲和前一首有什么相同 不同 播放合唱 踩雨 內(nèi)容 情緒相同 旋律 曲調(diào) 構(gòu)思不同 2 教師范唱 歌曲分幾部分 歌曲中下雨的聲音出現(xiàn)幾次 3 區(qū)分兩次雨聲演唱 4 講解第一部分歌曲節(jié)奏特點(diǎn) 隨著琴聲哼唱一遍 放聲再歌唱一次 5 教師范唱 你覺的那一句比較難掌握 一起來(lái)解決 6 完整的合唱一遍 三 雙簧表演 28 播放原唱 學(xué)生不能出聲的有表情有動(dòng)作表演 四 說(shuō)一說(shuō) 1 誰(shuí)在夏天去雨中玩耍過(guò) 心情怎么樣 2 邊活動(dòng)邊唱歌 和我們一起分享一下啊 讓我們一起想象當(dāng)時(shí)玩耍的情景 做一次藝 術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 輕松 甜美地唱一唱 三 小結(jié) 下課 夏天的雨聲沙沙沙 赤著腳丫踩在雨中叭叭叭這些聲音構(gòu)成多么美妙 的音樂呀 希望同學(xué)們以后能更多的發(fā)現(xiàn)大自然帶給我們美妙的音樂 下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 29 電閃雷鳴波爾卡 教學(xué)目標(biāo) 1 聽 雷鳴電閃波爾卡 2 感受打擊樂器在塑造音樂形象 渲染音樂氣氛和情緒上的作用 3 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn) 1 通過(guò)老師的引導(dǎo) 激發(fā) 讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣 2 體驗(yàn)波爾卡典型節(jié)奏和基本舞步 X X X X 教學(xué)難點(diǎn) 1 引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品 2 作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂主題不同的表現(xiàn)手法的 講解是教學(xué)中難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課 1 基礎(chǔ)知識(shí)的介紹 在欣賞這首作品之前 讓我們一起先來(lái)了解一 些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí) 2 介紹波爾卡 波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活 潑的舞蹈 舞步多采用半步的組合形式 后來(lái)人們把這一類型的背景 音樂稱作波爾卡舞曲 二 完整聆聽音樂 整體感知音樂 師 讓我們完整地聆聽音樂 請(qǐng)思考幾個(gè)問題 1 從大的范疇看 樂曲屬于哪種音樂形式 管弦樂 交響樂 2 樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的 熱烈地 歡快地 三 再次聆聽音樂 分部深入探究 師 同學(xué)們剛才我們從作品的形式 風(fēng)格等方面整體感知了這首作品 相信大家對(duì)作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識(shí) 不過(guò)這還很膚淺 下面讓我 們?cè)俅务雎犚魳?進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成和能夠突出反映音 樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題 1 請(qǐng)邊聆聽邊思考兩個(gè)問題 作品大致可分成幾個(gè)部分 它們之間有 什么關(guān)系 樂曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題 再次播放音樂會(huì)視頻 讓學(xué)生感受思考 師 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次 那么這幾個(gè)旋律就是 作品的音樂主題 它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象 它們是音樂發(fā)展的靈魂 下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的 音樂主題 2 在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂主題 聆聽感受 A a 主題 請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn) 老師引導(dǎo)學(xué)生分析 旋 律跳躍 節(jié)奏富有彈性 30 聆聽感受 A b 主題 學(xué)生感受 老師引導(dǎo)分析 強(qiáng)烈下行的旋律伴著 鼓和镲的撞擊音響 象征雷雨的形象 聆聽感受 B a 主題 學(xué)生感受 老師引導(dǎo)學(xué)生分析 相對(duì)連貫 流程 的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差 聆聽感受 B b 主題 裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧 愜意 好像人們 除了興高采烈地舞蹈之外 幾乎忘了周圍的一切 師 作品大致可以分成幾個(gè)部分呢 它們之間有什么關(guān)系呢 三個(gè) 部分 師 它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的 也就是我們以前講到的 ABA 的結(jié)構(gòu) 這種結(jié)構(gòu) 在音樂上我們稱為什么 展示作品的結(jié)構(gòu)圖示 生 再現(xiàn)三段式 師 在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢 生 有 四 完整聽賞與跳舞 師 在小約翰 施特勞斯的眾多波爾卡舞曲中 有一首特別的波爾卡 那他特別在什么地方呢 我們一起來(lái)聽一聽 樂段里面那個(gè)樂句的結(jié) 尾那一聲 像什么 1 播放 B a 段 生 雷鳴電閃 師 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首獨(dú)具風(fēng)格特點(diǎn) 并且很形象的波爾 卡舞曲 雷鳴電閃波爾卡 介紹 雷鳴電閃波爾卡 屋外打雷 屋內(nèi)盡情跳舞 師 同學(xué)們聆聽 找出這段旋律中形象的的聲音 作曲家是用什么樂 器來(lái)表現(xiàn)的 跟著音樂一起律動(dòng) 聽得時(shí)候 請(qǐng)同學(xué)們伸出你的雙手 拍手或者跺腳都可以 師 是什么樣的樂器表現(xiàn)除了這種音效 播放一段截取的視頻 2 PPT 展示兩件樂器 大檫 大軍鼓 師 同學(xué)們這一邊的律動(dòng)不是很大 雷聲不是很響 不能表現(xiàn)旋律中 的雷鳴聲音 同學(xué)們看到了教室后面的大堂鼓 現(xiàn)在 老師向請(qǐng)一位 同學(xué)去敲擊 老師要看看 我們同學(xué)能否掌握好這雷鳴電閃的一聲 其余同學(xué)用拍手 讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂一起再來(lái)一遍 同學(xué)們的節(jié)奏感真的很不錯(cuò) 也讓老師看到了我們班的團(tuán)結(jié)的精神 B b A b 主題學(xué)習(xí) 3 學(xué)生學(xué)跳波爾卡舞 五 介紹作者 1 介紹作曲家約翰 施特勞斯 2 介紹創(chuàng)作背景 3 小結(jié)下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 31 可愛的家 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 弱起小節(jié) 并能在歌曲中運(yùn)用 2 用氣息支持歌唱 聲音連貫 能用不同的粒度演唱歌曲 可愛的家 并能用豎笛吹奏此曲 3 通過(guò)本課學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生對(duì)父母 對(duì)家庭的熱愛與感恩之情 教學(xué)重點(diǎn) 用氣息支持歌唱 聲音連貫 并能用不同的粒度演唱歌曲 可愛的家 感受家的溫馨與和諧 教學(xué)難點(diǎn) 1 換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確 2 相似樂句末尾音的音高走向 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 課前聊 家常 1 同學(xué)們 03 年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上 一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心 今天 我將它帶來(lái)了 與大家一起分享 開始播放 讓愛住我家 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱 2 這一家子帶給你怎樣的感受 請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述 3 那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎 二 學(xué)唱 可愛的家 1 導(dǎo)語(yǔ) 聽著這些有趣的事情 讓人覺得 生活在這個(gè)家庭中真是件 幸福的事 那么 在英國(guó)作曲家比肖普的眼中 可愛的家又是怎樣的 呢 請(qǐng)把音樂書翻到 33 頁(yè) 2 讓我們仔細(xì)聆聽 用心感受 歌曲帶給你什么感受 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞 3 曲譜教學(xué) 自學(xué)指南 換氣記號(hào) 換氣記號(hào)前的音符是兩拍 別唱足 注意悄悄換氣 四分休止符 注意停頓 音高走向 已標(biāo)識(shí)音符的音高走向 要唱準(zhǔn) 師單手彈曲譜 生輕唱 設(shè)問 你覺得什么地方有困難 困難句教學(xué) 入左手伴奏 齊唱曲譜 4 填詞唱 讓我們?cè)俾牱冻?第一遍靜聽 第二遍輕唱 師生接力唱 師先生后 再交換 生齊唱 32 二 音樂知識(shí) 弱起小節(jié) 1 導(dǎo)語(yǔ) 學(xué)到這兒 我突然有個(gè)疑問 我覺得我們這首歌有一個(gè)重 大的錯(cuò)誤 師生互動(dòng)對(duì)話 這首歌曲的拍號(hào)是什么 四四拍子 那四四拍子的含義是什么呢 以四分音符為一拍 每小節(jié)有四拍 這不就得了 那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢 不是 首尾兩小節(jié)不是 2 那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢 知識(shí)點(diǎn) 弱起小節(jié) 3 請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn) 說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么 生答后師生對(duì)話總結(jié) 每小節(jié)有四拍的是 完全小節(jié) 不足四拍的是 不完全小節(jié) 完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 而第一小節(jié)是弱 所 以也稱 弱起小節(jié) 最后一小節(jié)有三拍 是強(qiáng) 弱 弱 弱起小節(jié)要唱得弱一些 我們來(lái)試著唱唱第一句 弱起帶給你什么感受 三 歌曲處理 1 導(dǎo)語(yǔ) 那么 在整首歌曲中 力度又是怎樣變化的呢 2 mf f p mf f 處 雖然沒有大廳堂 冬天溫暖夏天涼 一句 作者表達(dá)對(duì) 家的熱愛時(shí) 情緒非常激動(dòng) 所以要唱得 強(qiáng) 一些 p 處 可愛的家庭啊 一句 速度減慢 作者將對(duì)這個(gè)家的愛 又深埋心底 所以 要唱得 弱 一些 把這兩句來(lái)試試 3 跟著琴 完整體驗(yàn) 4 抽生表演唱 四 小結(jié) 1 同學(xué)們 你們的歌聲雖然還不委婉 但里面飽含你們對(duì)家的熱愛 在這兒 你想給你的家人怎樣的祝福呢 2 同學(xué)們 讓我們擁有一顆感恩的心 珍惜你所擁有的幸福 別忘 了對(duì)你的家人道一聲 謝謝 3 在 爸媽謝謝你 的歌聲中走出教室 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 33 吉祥三寶 教學(xué)目標(biāo) 1 感受歌曲里一家三口唱歌的快樂 能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn) 節(jié)奏 2 能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu) 通過(guò)感觀和體驗(yàn) 認(rèn)識(shí)到樂曲的特 點(diǎn) 3 享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣 體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生自主 合作地進(jìn)行學(xué)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn) 角色聲音的模仿和情感的體會(huì)與領(lǐng)悟 課時(shí)準(zhǔn)備 電子琴 多媒體 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 完整欣賞音樂 初步感受歌曲歡快的旋律 1 入室完整地欣賞歌曲 導(dǎo)入語(yǔ) 今天老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲 你們想不想聽 聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的 這首歌曲有什么特別的地方 2 小結(jié) 原來(lái)這是一首蒙古族的問答歌 3 演示課件 第二遍完整欣賞歌曲 提出要求 這次我們來(lái)聽聽蒙語(yǔ)版的歌曲 請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有 幾段 到底是不是有問有答的 每一段是誰(shuí)問誰(shuí)答的 4 小結(jié) 三段中有什么相同的地方呢 同學(xué)自由講述 老師作總結(jié) 二 分段欣賞歌曲 用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱 1 欣賞第一段 用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏 現(xiàn)在我們來(lái)欣賞 第一段 請(qǐng)小朋友用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏 但注意要一拍一拍 來(lái)打節(jié)奏 2 能做出代表動(dòng)作的幼兒示范 大家學(xué)著做 3 激發(fā)小朋友們做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作 女兒來(lái)了 拍手 爸爸來(lái)了 跺腳 那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢 4 欣賞第二段 創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作 第二段又是誰(shuí)問誰(shuí)答 的呢 那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢 5 同樣方法欣賞第三段 6 邊看課件 完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲 三 選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏 1 樂器與歌曲的角色配對(duì) 2 提出演奏要求 愿意幫助誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂器 但是音樂沒開始 34 我們的小樂器需要先休息的哦 3 看指揮 幼兒進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏 四 引導(dǎo)幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏 感受演奏帶來(lái)的成功和 快樂 1 提出演奏方法和要求 邊看圖譜邊操控樂器 2 初步嘗試看圖譜演奏歌曲 3 指出需要注意和演奏得不夠好的地方 4 再次進(jìn)行演奏 五 結(jié)束 小結(jié) 剛才的游戲好玩嗎 今天你們都表現(xiàn)得非常棒 有許多小朋友 的反映相當(dāng)?shù)拿艚?表?yè)P(yáng)小朋友 那我們把這么好玩的游戲表演給其 他小朋友看好嗎 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 35 小小鼓號(hào)手 教學(xué)目標(biāo) 1 能帶著歡快 自豪的情緒 用明亮 跳躍的聲音演唱歌曲 小小鼓 號(hào)手 2 能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱 并從中 體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱歌曲 小小鼓號(hào)手 教學(xué)難點(diǎn) 能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂器的節(jié)奏 并積極參與表演 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 一 組織教學(xué) 學(xué)生伴隨著 小小鼓號(hào)手 的旋律音樂進(jìn)入教室 二 情境導(dǎo)入 1 播放 出旗曲 學(xué)生聽后交流 聽了這段音樂想到了什么 鼓號(hào)隊(duì) 校園升旗 2 師 你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂器都有哪些嗎 大鼓 小鼓 小號(hào) 镲 3 師 同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉 你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧 今 天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回 小小鼓號(hào)手 播放 小小鼓號(hào)手 三 節(jié)奏訓(xùn)練 感受體驗(yàn) 一 模擊大鼓節(jié)奏 1 出示大鼓 教師敲擊節(jié)奏 X X X 0 X X X 0 學(xué)生用拍手肘的方式模擊 2 播放 小小鼓號(hào)手 的音樂 師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴 奏 二 挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏 1 教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段 學(xué)生用手拍腿的方式模擊 2 將學(xué)生分成三組 輪流拍擊小鼓節(jié)奏 3 教師根據(jù)三個(gè)組的模擊 隨即板書節(jié)奏 4 師生接龍拍擊 三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié) 教師拍擊最后一個(gè) 小節(jié) 5 學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏 6 師敲擊小鼓 學(xué)生用手拍腿 合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏 三 歌曲學(xué)習(xí) 36 1 播放歌曲 學(xué)生認(rèn)真聆聽 找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相 同的樂句 2 交流后出示歌曲中模仿鼓 號(hào)聲的兩個(gè)樂句 1 聆聽一遍 2 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂句是模仿什么聲音 3 師唱譜 生唱詞 并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂句 3 再聽歌曲 男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手 跟唱以上這兩個(gè)樂句 4 完整學(xué)唱 1 用 dong 隨琴哼唱一遍旋律 模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂句直接唱詞 2 齊唱歌譜 3 播放歌曲 隨樂對(duì)口型演唱一遍 4 交流 你最喜歡哪一句 唱給大家聽聽 5 隨琴完整演唱 6 帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍 四 參與表現(xiàn) 1 分角色 第一組 小號(hào)手 第二組 大鼓手 第三組 小鼓手 2 參與方式 大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴 奏 第一 三組隨音樂伴奏演唱歌曲 模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂句由小號(hào) 手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱 3 綜合表演歌曲 4 生評(píng) 師評(píng) 五 課堂小結(jié) 學(xué)生交流本節(jié)課的收獲 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 37 草原小姐妹 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)琵琶協(xié)奏曲的欣賞 感受優(yōu)美的旋律 2 解草原小姐妹的故事 感受草原的風(fēng)土人情 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)旋律的風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn) 感受音樂內(nèi)在的含義 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 1 唱師生問好歌 1 2 3 4 5 小朋 友們 好 i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 呂老 師你 好 2 律動(dòng) 學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室 師播放音樂 草原小姐妹 二 情境教學(xué) 師 同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)草原嗎 你對(duì)草原有哪些了解 師 在草原上 有一對(duì)小姐妹的故事一直在流傳 感動(dòng)了很多人 三 欣賞琵琶協(xié)奏曲 草原小姐妹 一 初聽 師 同學(xué)們要認(rèn)真聽 看看有熟悉的旋律嗎 由什么樂器主奏的 揭題 介紹有關(guān)協(xié)奏曲知識(shí) 介紹創(chuàng)作背景 二 復(fù)聽 1 邊聽邊隨音樂簡(jiǎn)單哼唱 師 同學(xué)們 現(xiàn)在讓我們一邊聽著音樂 一邊哼唱 2 視唱主題一 1 感受樂曲歡快 活潑的情緒 2 討論 主題反復(fù)了幾遍 分別以怎樣的形式出現(xiàn)的 3 用肢體動(dòng)作或圖形線條把心中的感受表現(xiàn)出來(lái) 師 那么現(xiàn)在能不能用你們的肢體語(yǔ)言或者圖形先把你的感受表現(xiàn)出 38 來(lái)呢 鼓勵(lì) 3 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想 草原小姐妹在大草原的生活情景 學(xué)習(xí)騎馬 揚(yáng) 鞭 硬肩 擠 奶 柔臂等舞蹈動(dòng)作 4 跟著音樂選擇合適的動(dòng)作律動(dòng) 體驗(yàn)小姐妹快樂的放牧情景 5 將協(xié)奏曲完整地欣賞一遍 四 肯定成績(jī)指正不足 五 課堂小結(jié) 同學(xué)們 美麗的大草原不僅有著感人的故事 更有著動(dòng)聽的音樂 這就 是這堂音樂欣賞課給我們帶來(lái)的共同收獲 下課之后你還可以在電腦 上聽聽其他的四個(gè)部分 音樂可以帶給你驚喜 仔細(xì)去聽 慢慢的感 受 下課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 39 都有一顆紅亮的心 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生通過(guò)欣賞和學(xué)唱 都有一顆紅亮的心 的前兩句感受和體驗(yàn)京 劇之美 并樂于參與欣賞和學(xué)唱