青島版一年級(jí)上冊(cè)第八單元教材分析及教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))

青島版一年級(jí)上冊(cè)第八單元教材分析及教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè)) 序號(hào)：104 單位：雙溝小學(xué) 姓名：張秀美 電話：5330161 第八單元我又換牙了 單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容： 本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。 2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。 3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受生活中統(tǒng)計(jì)的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的興趣。 三、教材分析： 本單元教材的編寫特點(diǎn)：一是素材的選取突出現(xiàn)實(shí)性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時(shí)間和同一時(shí)間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的體驗(yàn)。 本單元只安排了一個(gè)信息窗。該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對(duì)話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望。由“你說(shuō)我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題，做出判斷的全過(guò)程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計(jì)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)，加強(qiáng)體驗(yàn)分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的理解。教材還提供了一個(gè)“小知識(shí)”，介紹換牙期間的生活常識(shí)和應(yīng)注意的事項(xiàng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。 2、運(yùn)用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。 3、單元評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。 五、本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第一課時(shí) 我又換牙了信息窗一 教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁(yè)信息窗。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。 2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。 3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：小朋友你知道哪些有關(guān)牙齒的知識(shí)？下面請(qǐng)小朋友們看一段錄像片。 師：這個(gè)錄像我們看完了，你知道了什么？ 1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。 師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來(lái)大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？ 生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙 師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能） 2、老師非常想知道你們換牙的情況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢 二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過(guò)程。 1、暢談想法 生1：可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。 生3：可以請(qǐng)換1顆牙的同學(xué)站一排，請(qǐng)換2顆牙的同學(xué)站一排，再請(qǐng)換3顆牙的同學(xué)站一排 2、引出課題：像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。） 3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì) 組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。 4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法 如學(xué)生想不出，可由老師來(lái)介紹一種方法。 5、比較方法，自我優(yōu)化 剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。 7、分析數(shù)據(jù)，提出問題 說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。 三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。 （1）下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。 請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。 （2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 （3）說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？ 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么。 第二課時(shí) 我又換牙了練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第96頁(yè)自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用，達(dá)到熟練和鞏固的效果。 2、加強(qiáng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，能正確迅速的填寫統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。 4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了把一些數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些問題，好嗎？ 二、自主練習(xí) 1、“自主練習(xí)”第1題 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。 2、自主練習(xí)第2題 （1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動(dòng)？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩） （2）看了這張圖，你想知道些什么？ 學(xué)生交流，師引導(dǎo)篩選出本節(jié)課的主要問題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？至于學(xué)生提出的“操場(chǎng)上一共有多少人？”不作為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 （3）能用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理整理嗎？學(xué)生運(yùn)用適合統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理。 （4）看了這張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？ 3、自主練習(xí)第3題 小調(diào)查?？筛鶕?jù)書中提供的素材進(jìn)行調(diào)查，也可根據(jù)實(shí)際情況選擇學(xué)生喜歡事物。 例如，教師可以提出這樣的問題：元旦快要到了，我們班要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，可是班費(fèi)有限，只能給同學(xué)買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？ 生：看調(diào)查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。 師：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打?qū)μ?hào)）。 學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄教師：我們應(yīng)該買哪三種水果呢？ 學(xué)生觀察、討論，我們應(yīng)該買哪三樣水果？為什么？ 4、趣味統(tǒng)計(jì) 每個(gè)小朋友對(duì)自己剛才的學(xué)習(xí)滿意嗎？我們也來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)。說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法：第一種：自己表現(xiàn)非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認(rèn)為自己的表現(xiàn)“比較好”就得五角星；第三種認(rèn)為自己需要“繼續(xù)努力”的就得小蜜蜂。現(xiàn)在根據(jù)自己的評(píng)價(jià)小組同學(xué)合作做一下統(tǒng)計(jì)！ （1）找一個(gè)小組到黑板展示統(tǒng)計(jì)情況，大家看你能知道什么？想對(duì)大家說(shuō)什么？（看來(lái)大多數(shù)同學(xué)很有自信，很勇敢） （2）那么同學(xué)們對(duì)老師這節(jié)課表現(xiàn)情況還滿意嗎？我們也來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續(xù)努力的。 （3）再次觀察到黑板展示的小組對(duì)老師滿意程度，你又能知道什么？ （4）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谡n堂上更大膽地展現(xiàn)自我，也同樣謝謝同學(xué)們對(duì)老師公正的評(píng)價(jià)。 三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有哪些收獲？ 第三課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣 活動(dòng)目的： 1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過(guò)程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。 2、會(huì)用初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3、形成研究數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂趣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提出研究的問題 師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)聽好了：兄弟好幾個(gè)，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學(xué)生舉手猜謎語(yǔ)） 師：對(duì)，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下這頭蒜有幾瓣 那么，你對(duì)對(duì)大蒜想了解些什么知識(shí)？ 1、這頭大蒜有幾瓣？ 2、大蒜有多重？ 3、大蒜多少錢一斤？ 4、大蒜是什么形狀的？ 5、這頭大蒜有多高？ 6、這頭大蒜有多粗？ 7、這頭大蒜和那頭大蒜的瓣數(shù)一樣多嗎？ 猜測(cè)一下是不是所有的大蒜都有13瓣呢？ 師：對(duì)呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒有規(guī)律呢？ 二、探究研究的方法 師：今天我們就來(lái)研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過(guò)程中要注意什么？請(qǐng)各小組討論一下！ 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。 師：大家想的辦法真多，真好！請(qǐng)大家再商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？ 學(xué)生討論的結(jié)果可能有：用符號(hào)表示蒜瓣；用數(shù)字表示蒜瓣，等等。 三、具體實(shí)施研究的方法 師：老師讓同學(xué)們?cè)谡n前從不同的地方收集了很多的大蒜，你們帶來(lái)了嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的大蒜是從哪兒收集來(lái)的？ 師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)） 四、收集整理數(shù)據(jù) 各個(gè)小組展示的研究結(jié)果。學(xué)生有用符號(hào)表示結(jié)果的，就向大家介紹一下表示的意思。 師：各個(gè)小組都把自己小組研究的大蒜的情況展示出來(lái)了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來(lái)呢？ 學(xué)生交流想法。并根據(jù)同學(xué)們的相法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)全班研究的情況。 五、分析總結(jié) 師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。） 學(xué)生的發(fā)言估計(jì)有：我發(fā)現(xiàn)13瓣的大蒜頭數(shù)最多；我發(fā)現(xiàn)不是所有的大蒜都有13瓣 師：大家還有什么問題要提出來(lái)嗎？ 師：今天我們研究的都是本地產(chǎn)的大蒜。 出示課件： 同學(xué)們利用今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)可以來(lái)研究“花有幾片花瓣”？ “橘子有幾瓣”？你們還可以統(tǒng)計(jì)“一年級(jí)學(xué)生書包里有幾本書”。我們生活中到處都能用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)。