北師大版二年級(jí)下4.1鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)編 寫 者徐 晶執(zhí) 教 者徐 晶執(zhí)教時(shí)間2014年月日 星期版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)冊(cè) 數(shù)第四冊(cè)單 元四單元課 題鉛筆有多長(zhǎng)課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、測(cè)量等活動(dòng)，感受實(shí)際1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。 2.通過實(shí)際測(cè)量，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。 3.通過“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。德 育教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)建立1分米、<1毫米>的概念，了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)毫米、分米概念的形成過程和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備投影、課件教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè)教學(xué)過程課前三分鐘 長(zhǎng)度單位的由來人類為了找到一個(gè)適用的長(zhǎng)度單位，費(fèi)了不少周折。人們很早就想找到一種可靠的，不變的尺度，作為量度距離大小的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。最初是以人體作為標(biāo)準(zhǔn)，從3000多年前古埃及的紙草書中，發(fā)現(xiàn)了人前臂的圖形，用人的前臂作為長(zhǎng)度單位叫“腕尺”。公元前6世紀(jì)將一個(gè)人向兩側(cè)伸展手臂，兩個(gè)中指尖的距離定為長(zhǎng)度單位1呎。古羅馬凱撒大帝時(shí)代規(guī)定，把羅馬士兵行軍時(shí)的1000雙步定為1哩。公元8世紀(jì)末，羅馬帝國(guó)的查理曼大帝把他一只腳長(zhǎng)定為1呎。9世紀(jì)，撒克遜王朝亨利一世規(guī)定，他的手臂向前平伸，從鼻尖到指尖的距離定為1碼。10世紀(jì)，英國(guó)國(guó)王埃德加，把他的拇指關(guān)節(jié)之間的長(zhǎng)度定為1呎。相傳我國(guó)古代大禹治水時(shí)，曾用自己的身體長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行治水工程的測(cè)量。唐太宗李世民規(guī)定，以他的雙步，也就是左右腳各走一步作為長(zhǎng)度單位，叫做步，并規(guī)定一步為五尺，三百步為一里。后來又規(guī)定把人手中指的當(dāng)中的一節(jié)定為1寸。到了18世紀(jì)，人們開始感到這種用人體作為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)缺點(diǎn)很多，迫切希望找到一種長(zhǎng)度固定不變的度量單位，終于想到了地球。一、故事激趣，溫故引新小朋友們，喜歡當(dāng)警察嗎？今天，<>老師就給大家一個(gè)當(dāng)警察的機(jī)會(huì)，請(qǐng)看（播放錄像）。在作案現(xiàn)場(chǎng)，黑貓警長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了小象的腳印，究竟是哪一只小象干的壞事呢？咦，警長(zhǎng)拿著尺子準(zhǔn)備做什么呢？測(cè)量時(shí)要用到長(zhǎng)度單位，我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？他們之間有什么關(guān)系？怎樣測(cè)量腳印的長(zhǎng)度呢？從哪里開始量，量到哪里呢？測(cè)量時(shí)要特別注意什么？我們一起來量一量。（課件演示）這個(gè)腳印的長(zhǎng)是<10厘米>。<10厘米>還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來表示，誰知道？二、猜一猜，認(rèn)識(shí)分米1.認(rèn)識(shí)分米分米是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它可以用字母dm來表示，d的寫法和漢語拼音小寫“的”的寫法一樣，小朋友一邊讀一邊書空。（貼出：分米dm）2.理解1分米=10厘米剛才我們量出了這個(gè)腳印的長(zhǎng)度是幾厘米？（板書：<10厘米>），也就是1分米，（板書：1分米）可以說1分米就等于<10厘米>。（板書：=）你能用字母來表示他們之間的關(guān)系嗎？你帶大家齊讀一遍。（板書：1dm=<10cm>）。3.感受1分米（1）在尺子上找1分米1分米到底有多長(zhǎng)呢？在尺子上，從0刻度到10這段的長(zhǎng)度就是1分米，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出尺子，左手輕輕的抓住0刻度，右手再輕輕的抓住10，認(rèn)真的看一看1分米有多長(zhǎng)，把它記住，記住沒有？那么尺子上除了這段的長(zhǎng)度是1分米之外，還有哪段長(zhǎng)度同樣也是1分米呢？誰來說？師：其他同學(xué)找到了沒有？找到了就和同桌一起說一說吧。（2）感受1分米有多長(zhǎng)學(xué)生估計(jì)：猜一猜這根吸管大約有多少厘米？學(xué)生測(cè)量：大家猜的都不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出文具盒里的吸管，動(dòng)手量一量?？纯凑l猜得最準(zhǔn)？ （3）在生活中找1分米想一想，在我們的身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約也是1分米的？（師生交流）4.測(cè)量腳?。?）測(cè)量腳印長(zhǎng)度師：現(xiàn)在你們想不想知道誰是偷吃紅土的小偷？在你們的抽屜里有小象們的腳印，請(qǐng)你拿出來，量一量。看看誰是小偷？（小象嘟嘟）（2）滲透科學(xué)知識(shí)你們知道小象為什么要偷吃紅土嗎？(需要補(bǔ)充含有銅和鹽的礦物質(zhì))（3）進(jìn)行品德教育我們能不能像嘟嘟學(xué)習(xí)呀？偷東西是可恥的行為，要得到想要的東西，就要通過自己的努力，不勞而獲是要不得的。三、議一議，理解進(jìn)率1.抓住了小偷，黑貓警長(zhǎng)可開心了，聽，錄音：哈哈，小朋友們的本領(lǐng)可真大，抓住了偷吃紅土的壞家伙，還和分米交上了朋友，現(xiàn)在我們一共認(rèn)識(shí)了三個(gè)長(zhǎng)度單位：米、分米和厘米，想一想，這三個(gè)長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系呢？2.學(xué)習(xí)小組討論交流。3.學(xué)生匯報(bào)。哪個(gè)小組先來說，你是怎么得到這個(gè)結(jié)論的？誰愿意把米和分米的關(guān)系在說一說？（板書：<1米>=10分米）你會(huì)用字母來表示嗎？（<1m>=10dm）齊讀。四、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)毫米1.認(rèn)識(shí)毫米真不錯(cuò)，聽，黑貓警長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)你們了。錄音：小朋友們真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了三個(gè)長(zhǎng)度單位之間的秘密，現(xiàn)在，讓我來考考你們，瞧，這是小象飛飛寫字用的鉛筆，你們知道這枝鉛筆有多長(zhǎng)嗎？能不能用我們學(xué)過的整米、整分米和整厘米準(zhǔn)確的表示出這枝鉛筆的長(zhǎng)度呢？為什么？（多出了3個(gè)小格），2.在測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到測(cè)量結(jié)果不是整厘米數(shù)的情況，這時(shí)候需要一個(gè)新的長(zhǎng)度單位來幫忙，知道它是誰嗎？（毫米）你怎么知道？毫米是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它還可以用字母mm來表示，小朋友一邊讀一邊書空。（出示：毫米mm，并貼在黑板上。）3.理解<1厘米>=10毫米<1毫米>有多長(zhǎng)呢？（尺子上的1小格就是<1毫米>）你們能在尺子上先找出一個(gè)<1厘米>嗎？你找的是其他同學(xué)找好沒有？現(xiàn)在睜大眼睛，認(rèn)真的數(shù)一數(shù)<1厘米>之間有幾個(gè)小格？老師也選了兩個(gè)數(shù)字，我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)。通過剛才的數(shù)格子活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)家的一樣，小小數(shù)學(xué)家們，快將自己的發(fā)現(xiàn)齊讀兩遍，（板書：<1厘米>=<10毫米>）你會(huì)用字母表示嗎？（板書：<1cm>=<10mm>），齊讀。4.測(cè)量鉛筆（1）測(cè)量飛飛的鉛筆：現(xiàn)在你知道飛飛的鉛筆有多長(zhǎng)了嗎？（<6厘米><3毫米>）用字母怎么表示？（<6cm><3mm>）（2）測(cè)量自己的鉛筆：看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量鉛筆了，拿出你們自己的鉛筆，動(dòng)手量一量，量好后同桌互相檢查。（出示課題：鉛筆有多長(zhǎng)）5.感受1毫米有多長(zhǎng)量完了鉛筆，你們能不能用手比劃一下<1毫米>大約有多長(zhǎng)？你能用一個(gè)詞或一個(gè)字來形容<1毫米>的特點(diǎn)嗎？（小、短、薄、扁）6.在生活中找1毫米。在我們的生活當(dāng)中哪些物體的長(zhǎng)度約也是<1毫米>的？（師生交流）五、情境練習(xí)，解決問題1.填空小朋友們學(xué)得真快，現(xiàn)在讓老師也來考考你們，有沒有信心？（1）選擇合適的單位填空。一張光盤厚約1（ ） 淘氣高1（ ）多一點(diǎn)一枝鉛筆長(zhǎng)約10（ ），也可以說是1（ ）。（2）簡(jiǎn)單的換算。<7m> = ( )dm 3dm = ( )cm <500cm> =( )m <40mm> = ( )cm2.斷尺量鉛筆小朋友們的本領(lǐng)可真高，飛飛呀，也想和你們比一比測(cè)量的本領(lǐng)，可是一件意想不到的事情發(fā)生了，原來飛飛不愿意和嘟嘟一起偷吃紅土，嘟嘟很生氣一口就把飛飛的尺子給咬斷了，怎么辦呢？斷尺子怎么參加測(cè)量比賽呢？你們?cè)敢鈳椭鼏幔窟€有其他辦法嗎？只要掌握了測(cè)量方法，就算是斷尺子，也能測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。如果讓你選擇，你喜歡從0刻度開始量，還是從其他刻度開始量？為什么？六、比劃長(zhǎng)度，評(píng)價(jià)總結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位：毫米和分米。（1）你們能不能用手比劃一下他們大約有多長(zhǎng)。（2）現(xiàn)在我們一共認(rèn)識(shí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位那么這四個(gè)長(zhǎng)度單位之間有什么聯(lián)系呢？還有其他關(guān)系嗎？（3）你們能不能把他們之間的關(guān)系大聲整齊的讀出來？。2.你覺得你今天的表現(xiàn)怎么樣？用一句話來評(píng)評(píng)你的伙伴。板書設(shè)計(jì)鉛筆有多長(zhǎng) - 分米、毫米的認(rèn)識(shí) 分米dm 毫米mm<1米> = 100厘米 1分米=10厘米 <1 m> = <100 cm> 1 dm = <10 cm><1米>=10分米 <1厘米>=<10毫米><1m> =10 dm <1 cm> =<10 mm>教后隨記