人教版必修一燭之武退秦師學(xué)案1

燭之武退秦師 學(xué)案教學(xué)目標：知識與能力1．了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位2．掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識過程與方法1．在誦讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力2．理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法3．領(lǐng)會和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧情感態(tài)度與價值觀1．正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神 2．了解燭之武說服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認識燭之武機智善辯的外交才能教學(xué)重點：理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法教學(xué)難點：燭之武人物形象的把握波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)教學(xué)方法：1．誦讀法通過朗讀、品讀，學(xué)會句讀，進一步理解文意2．合作探究法通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，激發(fā)學(xué)生活力，構(gòu)建和諧高效課堂教學(xué)安排 兩課時先學(xué)指導(dǎo)1．完成《高考領(lǐng)航》P20“預(yù)習(xí)助讀”，了解作者簡介，寫作背景，史書體例及《左傳》相關(guān)知識2．閱讀《高考領(lǐng)航》P21，完成“基礎(chǔ)梳理”，掌握本文中出現(xiàn)的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用和文言句式等文言現(xiàn)象教學(xué)過程第一課時教學(xué)要點梳理課文，掌握本文中的文言現(xiàn)象。

一、導(dǎo)入新課，明確目標（一）導(dǎo)入：“燭之武”是人名，“秦師”指秦國的軍隊，一個人怎么能擊退一支軍隊？他憑什么?特異功能嗎？不，他靠的是口舌所以我們可以說“三寸之舌，強于百萬雄兵；一人之辯，重于九鼎之寶在那風(fēng)云激蕩、群雄逐鹿、弱肉強食的春秋戰(zhàn)國，有一群辯士，他們穿梭于刀光劍影之間，以卓越的辯才和超人的膽識，游說于各國之間他們用自己的智慧和口才，三言兩語、輕輕松松就挽救了一個國家的尊嚴和利益，真可謂是“一言可以興邦，一言可以救國難”今天就來認識一位不計前嫌，臨危受命，只身赴險的孤膽英雄——燭之武二）展示目標1．了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位2．理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法及其它文言語法現(xiàn)象二、提出問題，指導(dǎo)自學(xué)1．教師范讀2．學(xué)生自由誦讀 3．檢查學(xué)生課前先學(xué)的情況學(xué)生解讀《左傳》及其作者左丘明以及本文的背景4.讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的文言語法現(xiàn)象，師生共同擇要挑出學(xué)生難以解決的問題作為重點學(xué)習(xí)三、合作探究，互動交流字詞積累：學(xué)生根據(jù)《高考領(lǐng)航》P21“基礎(chǔ)梳理”，小組內(nèi)進行交流，教師對學(xué)生集中難懂的地方進行指導(dǎo)四、當(dāng)堂檢測，課堂小結(jié)1．請以下列加點詞在本句中的意思填寫成語。

且貳于也（忠貞不貳）因人之力而弊之（因人成事）以亂易整，不武（勝之不武）朝濟而夕設(shè)版焉（朝令夕改；同舟共濟）夫晉，何厭之有（學(xué)而不厭）是寡人之過也（聞過則喜）（積累固然重要，但整合能收舉一反三之效成語是古代漢語的活化石，通過給加點詞組合成語來學(xué)習(xí)，學(xué)生趣味盎然，教師也可借此了解學(xué)生掌握成語程度，使學(xué)習(xí)具有針對性2．歸納總結(jié)五、布置作業(yè)，課外探究1．完成《高考領(lǐng)航》p21“基礎(chǔ)梳理”2．課外延伸閱讀《秦晉崤之戰(zhàn)》 。