初中《“話(huà)題作文”》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

初中“話(huà)題作文”命題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的 1、使學(xué)生了解話(huà)題作文的概念和特點(diǎn)。2、使學(xué)生明確并初步學(xué)會(huì)話(huà)題作文的幾種擬題方法。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，提高寫(xiě)作能力是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目的之一。而在寫(xiě)作中，話(huà)題作文是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新題型，因?yàn)樗痪幸桓瘢问蕉鄻?，很能體現(xiàn)學(xué)生思維和個(gè)性特點(diǎn)，為此，倍受青睞。那么，什么是話(huà)題作文，話(huà)題作文擬題有哪些簡(jiǎn)易的方法呢？這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （板書(shū)：“話(huà)題作文”的擬題） 二、研習(xí)新知 說(shuō)明事理，感悟新知 1、破題解疑：話(huà)題作文是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式?！霸?huà)題作文的”話(huà)題是談話(huà)的中心，它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話(huà)題情境和內(nèi)容范圍，寫(xiě)一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說(shuō)明，或其它形式都可。 2、舉例說(shuō)明了（出示投影片）：有人說(shuō)“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的何止于此。請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。 3、揭示特點(diǎn)：由此我們可以看出，話(huà)題作文最明顯的特點(diǎn)就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。 教師教“法”，學(xué)生學(xué)“用” 目的：教師給學(xué)生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生依此說(shuō)出具體的題目。通過(guò)師生共同參與，使學(xué)生體會(huì)各種方法的操作過(guò)程，并為自己以后的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。 引語(yǔ)：那么，“話(huà)題作文”擬題有哪些簡(jiǎn)單易行的方法呢？下面我們將逐一學(xué)習(xí)。 板書(shū)：1、擴(kuò)展法 教師教“法”：擴(kuò)展法即在所給話(huà)題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話(huà)題更加具體的題目。如以“路”為話(huà)題，可擬為風(fēng)雪路上、回家之路等。 學(xué)生學(xué)“用”：學(xué)生依據(jù)對(duì)擴(kuò)展法的理解和教師提供的范例，自選角度擬題目。如：鄉(xiāng)間小路、路途遙遙、小路彎彎等等。 （注：以下幾種方法，都是以“路”為主題，設(shè)計(jì)步驟與“擴(kuò)展法”相同，故略去） 2、想象法 即由所給的話(huà)題想象開(kāi)去，從而給予獨(dú)到的題目。如：如果沒(méi)有了路、假如村村都有高速路 3、擬人法 即將所給的話(huà)題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：路的自述、我是柏油路、路與汽車(chē)的對(duì)話(huà) 4、引用法即用與所給話(huà)題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞對(duì)他們加以變通作題目。如：我們走在大路上、條條大路通羅馬、書(shū)山有路勤為徑 5、引伸法即在所給的話(huà)題原意基礎(chǔ)上，分析它的引伸義，由引伸義來(lái)確定文章的題目。如“路”可進(jìn)一步引伸為“門(mén)路”，由此便可產(chǎn)生以下題目。如：致富路、光明路、幸福路、不歸路 6、懸念法 即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如：這條路由哪里來(lái)？、這條路將伴他 三、能力拓展 拓展（一） 1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：（展示投影片） 有人認(rèn)為，幸福意味著擁有財(cái)富；有人認(rèn)為，幸福意味著獲得地位；有人認(rèn)為，幸福意味著享有聲譽(yù)也有人認(rèn)為，擁有財(cái)富，并不意味著幸福 請(qǐng)以“幸福”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。 要求：題目自擬，文體不限。 2、自我解讀：學(xué)生自己閱讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。 3、交流共享：學(xué)生自由發(fā)言，共同分離彼此思考成果，開(kāi)拓思維，受到啟迪。 擬題估計(jì)：感受幸福、什么是幸福、幸福的回憶、有錢(qián)就是幸福嗎？、幸福就在你身邊 開(kāi)拓（二）： 1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題。 一個(gè)和尚挑水喝， 兩個(gè)和尚抬水喝， 三個(gè)和尚沒(méi)水喝。 一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起； 兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去； 三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。 兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果?！叭齻€(gè)和尚”之所以“沒(méi)水喝”，是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任，互相推諉；“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以“輕輕抬著進(jìn)洞里”是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢？ 請(qǐng)以“協(xié)作”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 要求：要多角度地分析問(wèn)題，只要與話(huà)題相關(guān)即為符合題意。文體不限，題目自擬。 2、讀題感悟：學(xué)生自己閱讀、體會(huì)、思考并構(gòu)思題目。 3、溝通合作：學(xué)生前后桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。 4、共享共進(jìn)：聽(tīng)取個(gè)別小組擬題情況，通過(guò)師生對(duì)話(huà)交流，在分享彼此成果的同時(shí)，互相啟迪，激活思維，產(chǎn)生靈感，從而擬出更好的題目來(lái)。諸如：談?wù)剠f(xié)作、協(xié)作的力量、成功來(lái)自于協(xié)作、三個(gè)和尚新說(shuō)、分工協(xié)作、如果沒(méi)有協(xié)作，那么、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮等等。 四、小結(jié)升華 課堂結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，話(huà)題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的六種，望各位認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)以致用，并在以后的學(xué)習(xí)中勇于探討，不斷開(kāi)拓，相信會(huì)有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。