二年級上冊語文第七單元 教案

2013至2014學(xué)年度二年級語文教案設(shè)計(jì)【第七單元】課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析：本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識(shí)字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況?！罢Z文園地”中的口語交際和展示臺(tái)也安排了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的說、編、做的實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，并學(xué)會(huì)組詞、造句。2、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會(huì)背的課文。3、體會(huì)環(huán)境對我們的影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。4、動(dòng)物是我們的朋友，有愛鳥的意識(shí)。5、學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)秀詞語。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。2、有愛鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景優(yōu)美和小潔心靈的美好。4、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。5、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。四、克服重難點(diǎn)的措施：1、識(shí)字7先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。2、“紅領(lǐng)巾”真好要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。3、清澈的湖水抓重點(diǎn)、析對比、明線索、攻關(guān)建，就達(dá)到了理解課文的目的。4、淺水洼里的小魚要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動(dòng)作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅(jiān)決和專注。5、父親和鳥這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，體會(huì)父親對小鳥的摯愛，盡量避免抽象的指導(dǎo)。五、教學(xué)課時(shí)：識(shí)字7 2課時(shí)“紅領(lǐng)巾”真好 2課時(shí)清澈的湖水 2課時(shí)淺水洼里的小魚 2課時(shí)父親和鳥 2課時(shí) 語文園地七 4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 識(shí)字7教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。2、 認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。教學(xué)資源 生字卡片、動(dòng)物圖片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)搜集自己喜歡的動(dòng)植物圖片教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入新課【板塊二】初讀課文【學(xué)習(xí)單1】自由讀文，讀準(zhǔn)字音【學(xué)習(xí)單2】游戲讀文【學(xué)習(xí)單3】認(rèn)讀生字【板塊三】學(xué)習(xí)課文【板塊四】展示【板塊一】（5分鐘）一、 導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？（出示圖片欣賞）今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？【板塊二】（20分鐘）二、 初讀課文：1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片） 護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈 指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音?！景鍓K三】（10分鐘）三、學(xué)習(xí)課文：1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字?！景鍓K四】（5分鐘）四、資料展示 同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？1、在組內(nèi)介紹資料，交流。2、各小組推薦展示。3、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？板書設(shè)計(jì) 識(shí)字七 孔雀（圖） 保 （圖）熊貓 護(hù) 錦雞（圖） （圖）百靈 動(dòng) 雄鷹（圖） （圖）黃鸝 物 大雁（圖） 老虎(圖)課時(shí)作業(yè)1、與好朋友一起唱“保護(hù)動(dòng)物拍手歌”，讓他們與你一起保護(hù)動(dòng)物。第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】學(xué)習(xí)課文【學(xué)習(xí)單】介紹小動(dòng)物【學(xué)習(xí)單2】讀出對動(dòng)物的喜愛【學(xué)習(xí)單3】拍手誦讀至背誦【板塊三】總結(jié)【板塊四】實(shí)踐活動(dòng)【板塊一】（5分鐘） 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀生字卡片。 2、拍手讀兒歌。【板塊二】（20分鐘）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）【板塊三】（10分鐘）（二）總結(jié)寫收獲：1、地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。你打算以后怎樣保護(hù)動(dòng)物呢？ 2、和同學(xué)說一說自己的打算，在寫幾句話。【板塊四】（5分鐘） （三）實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。板書設(shè)計(jì) 識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事 作業(yè)設(shè)計(jì)給下面的字加一部分組成新字。從-（）苗-（）鳥-（）白-（）牛-（）戶-（）呆-（）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容26 “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。3、培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、朗讀背誦課文。3、教學(xué)難點(diǎn)：懂得保護(hù)鳥類，體會(huì)人與自然的和諧。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境【板塊二】自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字【學(xué)習(xí)單1】借助拼音自讀課文【學(xué)習(xí)單2】小組學(xué)習(xí)，多形式記字【學(xué)習(xí)單3】展示【板塊三】識(shí)記生字指導(dǎo)寫字【板塊四】寫字展示 【板塊一】（5分鐘）一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（多媒體課件展示）1、（出示森林中，各種鳥在林間飛舞、嬉戲，走來一隊(duì)手拿愛鳥木牌的“紅領(lǐng)巾”的動(dòng)畫畫面。）畫面中有什么？看著這些畫面你想到了什么？（抓住學(xué)生的年齡特征，利用多種媒體，挖掘?qū)W生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營造優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）2、出示課題，讀題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生思考“紅領(lǐng)巾”為什么用引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。（疑問是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，有效地抓住了學(xué)生的思維特征，同時(shí)也滲透了文章的線索和教學(xué)活動(dòng)展開的思路。）【板塊二】（20分鐘）二、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字1、借助拼音，自讀課文。（1）自己讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）按小節(jié)指名讀，訂正字音，側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。2、發(fā)揮群體作用，學(xué)生當(dāng)小老師：我來幫助大家記住這個(gè)字。編歌謠識(shí)記：幾只小鳥嘰嘰嘰，一群小鳥喳喳喳。3、展示生活識(shí)字：“牌”字在哪兒見過？熟記字形，理解意思。4、開火車讀出字?！景鍓K三】（10分鐘）三、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字1多媒體課件展示田字格中的八個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。2啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）3重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁的字“躍、蹦”和左右結(jié)構(gòu)的“領(lǐng)”字（左邊“令”第二筆變?yōu)辄c(diǎn)）。4學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評議。【板塊四】（5分鐘） 四、寫字展示板書設(shè)計(jì) 嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 斬 牌課時(shí)作業(yè)1、課后，你可以把我們學(xué)到的詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽。 2、課外閱讀有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)介紹。 第二課時(shí)【板塊一】檢查復(fù)習(xí)【板塊二】合作學(xué)習(xí)體會(huì)感情【學(xué)習(xí)單】提出探討問題：“紅領(lǐng)巾”做的好事【學(xué)習(xí)單2】自讀交流【學(xué)習(xí)單3】朗讀升華【板塊三】指導(dǎo)背誦【板塊四】交流拓展【板塊一】（5分鐘）一、檢查復(fù)習(xí)1認(rèn)讀生字詞，出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字、詞的讀音。2出示詞語，指名讀或齊讀。（讀對后詞語變成小鳥飛到大樹上。）3有感情讀文?！景鍓K二】（20分鐘）二、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感1是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？找出文中的相關(guān)段落讀一讀，邊讀邊畫。2引導(dǎo)學(xué)生找找“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些好事？圈出有關(guān)的詞語。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。3交流自讀情況?！凹t領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些好事？（放鳥巢、寫木牌。）讀讀課文中的相關(guān)詞句。用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說小鳥為什么要夸“紅領(lǐng)巾”真好！（要充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會(huì)課文內(nèi)容。）三、朗讀感悟，升華情感1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分，在四人小組內(nèi)自讀課文。2、練讀。學(xué)生根據(jù)自己的理解讀文。3、評讀指名讀，其他學(xué)生評議。4、賽讀。讀第一節(jié)爭當(dāng)“快樂鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“機(jī)靈鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥衛(wèi)士”。5、美讀。（配樂讀、表演讀。）（讀書是語文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本，多形式的朗讀活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的童心童趣，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課文的理解、感悟。）【板塊三】（10分鐘）四、指導(dǎo)背誦1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀。2、學(xué)生自由輕松背誦，同桌同學(xué)互相背誦。3、組織學(xué)生配樂背誦?！景鍓K四】（5分鐘）五、交流拓展1、你知道哪些益鳥能給森林、人類帶來幫助嗎？向大家介紹一下。2、如果讓你制作“愛鳥、護(hù)鳥”的廣告牌，你會(huì)寫些什么？板書設(shè)計(jì) 小鳥 快樂、活躍、捉害蟲（受保護(hù)）26 “紅領(lǐng)巾”真好 紅領(lǐng)巾 放鳥巢、寫木牌（保護(hù)鳥）作業(yè)設(shè)計(jì)1、做一件愛鳥、護(hù)鳥的事。（例如，制作一塊宣傳牌，搞一次宣傳活動(dòng)，設(shè)計(jì)并安裝鳥巢。）組長負(fù)責(zé)檢查。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容27、清澈的湖水 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、 理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源課件、生字卡、小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、搜集一種自己喜歡的小鳥的資料教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】自學(xué)生字【學(xué)習(xí)單1】自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字查字典【學(xué)習(xí)單2】指名讀課文檢查生字【學(xué)習(xí)單3】分析字形【學(xué)習(xí)單4】理解詞語【板塊三】初讀文【板塊四】學(xué)生質(zhì)疑【板塊一】（5分鐘） 、淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23 清澈的湖水)【板塊二】（20分鐘）二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。2、指名讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。 卷：共8畫.波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。 賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。丟：共6筆，“去”字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”。幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。表：共8畫。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。4理解詞語的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性的動(dòng)作。企盼：盼望。【板塊三】（10分鐘）(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文：2、課文主要寫了一件什么事?【板塊四】（5分鐘）(四)學(xué)生質(zhì)疑自由讀文，提出不懂。板書設(shè)計(jì) chè jun b wén xn shng sà du 澈卷波 紋 欣賞賽丟jìng huànbio yan jio pàn鏡幻表 演蕉盼課時(shí)作業(yè)1、看拼音寫詞語。Qngchè bwén xnshng sàipo jìngzi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )biànhuàn bioyn xingjio pàn wàng ( ) ( ) ( ) ( )第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】精讀課文【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)1、2、3、自然段【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)4自然段【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)5自然段【板塊三】總結(jié)全文【板塊四】朗讀全文【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?【板塊二】（20分鐘）二、精讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。(2)讀一讀你畫出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×耍詻]有把面包紙丟進(jìn)湖里)(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)(7)學(xué)生品讀。2、學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對這個(gè)小孩說些什么? (3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3、學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?【板塊三】（10分鐘）(三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時(shí)，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))【板塊四】（5分鐘）（四）有感情地朗讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。 板書設(shè)計(jì) 23、 清澈的湖水 小潔欣賞：山石、湖水保護(hù)環(huán)境 發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿作業(yè)設(shè)計(jì)2比一比，再組詞。 去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 紙( ) 丟( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( ) 卷 jun （） huà （）cháng （）juàn （）劃 huá （） 長 zhng （）3根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)看，那邊的山石像一只正要起跳的( )，這邊的山石像一只展翅欲飛的( )，半山腰的石龜、石兔，好像正在( )呢。(2)湖水像面( )，映出了( )、( )，還有( )的山巒。(3)瞧，( )的湖水里有許多( )在游。一條( )的小魚躍出水面，又在( )中消失，好像在給游人( )呢!教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容28、淺水洼里的小魚教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。教學(xué)資源 生字卡片，課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課【板塊二】初讀課文，快樂識(shí)字【學(xué)習(xí)單1】自由讀文圈畫生字【學(xué)習(xí)單2】組內(nèi)自由讀生字，記生字【學(xué)習(xí)單3】讀課文，初步感知【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】展示【板塊一】（5分鐘）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請看大屏幕（點(diǎn)擊課件動(dòng)畫視頻：藍(lán)天是白云的家，大海魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩。2我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚的家是（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）【板塊二】（20分鐘）二、初讀課文，快樂識(shí)字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。三、讀課文，初步感知課文1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。2、師生共同評議讀書的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？【板塊三】（10分鐘）四、指導(dǎo)寫字。1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。3、學(xué)生練習(xí)寫字4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受?！景鍓K四】（5分鐘） 五、寫字展示。板書設(shè)計(jì) 課時(shí)作業(yè)1、認(rèn)讀生字。3、查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)生字【板塊二】感悟課文，體驗(yàn)感情【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)1自然段【學(xué)習(xí)單2】談閱讀感受【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)2至6自然段【板塊三】總結(jié)全文【板塊四】拓展【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞?！景鍓K二】（20分鐘）二、感悟課文，體驗(yàn)情感。1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。4、演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評議。5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話?！景鍓K三】（10分鐘）三、總結(jié)課文齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。【板塊四】（5分鐘）四、拓展練習(xí)。走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？板書設(shè)計(jì) 28 淺水洼里的小魚 小魚被困：近在咫尺回不去 男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎） 保護(hù)動(dòng)物珍愛生命作業(yè)設(shè)計(jì)1、把這個(gè)故事講給你的弟弟妹妹或鄰居小朋友聽。2、平時(shí)生活中多做有心人，珍愛生命，幫助有困難的小動(dòng)物們。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容29、父親和鳥 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。教學(xué)重難點(diǎn) 有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親愛鳥之情。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】情趣導(dǎo)入，揭題【板塊二】識(shí)字寫字【學(xué)習(xí)單1】自讀課文整體感知【學(xué)習(xí)單2】隨文初步識(shí)字【學(xué)習(xí)單3】檢查識(shí)字【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】寫字比賽【板塊一】（5分鐘）一、情趣導(dǎo)入揭示課題1、 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。2、齊讀課題3、你們喜歡樹林和小鳥嗎？能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎？（播放課件 鳥叫聲）【板塊二】（20分鐘）二、識(shí)字寫字1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。 【板塊三】（10分鐘）三、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律： (1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等； (2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。 建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。 【板塊四】（5分鐘） 四、寫字比賽 板書設(shè)計(jì) 課時(shí)作業(yè)1、用“快活”寫句子。2、抄寫課后的詞語 。3、抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對話。第二課時(shí)【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】朗讀感悟【學(xué)習(xí)單】讀文【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)讀【學(xué)習(xí)單3】表演【板塊三】實(shí)踐活動(dòng)【板塊四】完成課后作業(yè)【板塊一】（5分鐘）一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事?！景鍓K二】（20分鐘）二、朗讀感悟1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5、選讀得好的小組表演讀?！景鍓K三】（10分鐘）三、實(shí)踐活動(dòng)1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流?！景鍓K四】（5分鐘）四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。板書設(shè)計(jì) 29、父親和鳥 不是獵人知鳥愛鳥 作業(yè)設(shè)計(jì)4、搜集愛鳥、護(hù)鳥格言。5、以我是一只小小鳥為題目寫一段話。教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容26、“紅領(lǐng)巾”真好 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重難點(diǎn) 在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護(hù)樹木，是人類的朋友，用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、搜集鳥的資料教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】揭題【板塊二】初讀課文，讀準(zhǔn)字音【學(xué)習(xí)單1】理解“紅領(lǐng)巾”的意思【學(xué)習(xí)單2】看圖聽朗讀【學(xué)習(xí)單3】討論“紅領(lǐng)巾”的好【板塊三】美讀【板塊四】找規(guī)律，指導(dǎo)背誦【板塊一】（5分鐘）（一）看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲，和學(xué)習(xí)興趣）【板塊二】（20分鐘）（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（自己讀書，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣）（三）朗讀感悟。1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。2、看：配有音樂的動(dòng)畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？3、討論：小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾真好”？4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。5、評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。6、賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥紅領(lǐng)巾”?！景鍓K三】（10分鐘）（四）美讀，配樂讀，表演讀。（多種方式的讀文，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。）【板塊四】（5分鐘）（五）找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì) 課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】識(shí)字、寫字指導(dǎo)【學(xué)習(xí)單】多形式認(rèn)讀生字【學(xué)習(xí)單2】游戲、記字【學(xué)習(xí)單3】指導(dǎo)寫字【板塊三】完成課文后的作業(yè)【板塊四】實(shí)踐方案制定【板塊一】（5分鐘）（一） 復(fù)習(xí) 1、指名讀文 2、抽讀生字卡片【板塊二】（20分鐘）（二）識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)寫字。1、 多種形式認(rèn)讀生字2、 用字卡做游戲鞏固識(shí)字。3、 讀自編小短文，鞏固識(shí)字。4、 寫字指導(dǎo)?！景鍓K三】（10分鐘）（三）完成語文練習(xí)作業(yè)【板塊四】（5分鐘）（四） 主體參與，引導(dǎo)實(shí)踐。1、組織討論，制定實(shí)踐活動(dòng)方案。2、同學(xué)們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧。板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文園地7 教學(xué)課時(shí)4課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。2、 拓展語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，以利于知識(shí)積累。教學(xué)重難點(diǎn) 個(gè)性化朗讀小花鹿教學(xué)資源 課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)自制自己喜歡的動(dòng)物頭飾教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理與修改【板塊一】提示課題【板塊二】我的發(fā)現(xiàn)【學(xué)習(xí)單1】觀察圖片【學(xué)習(xí)單2】自由、組內(nèi)找字，認(rèn)字【學(xué)習(xí)單3】班上交流【板塊三】拓展【板塊四】讀讀【板塊一】（5分鐘） 一、提示課題創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 【板塊二】（20分鐘）二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“兒”、“兄”、“克”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字。2、學(xué)生各自找組合體中所隱藏的字（可一個(gè)個(gè)寫下來），看誰找得快，找得多。3、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程，板書這些字?！景鍓K三】（10分鐘） 三、拓展練習(xí)：1、從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。樹木、又、寸、權(quán)、對春一、二、三、人、日園二、兒、元、口2、讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考?！景鍓K四】（5分鐘）四、 讀讀1、 組內(nèi)讀字。2、 又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興？板書設(shè)計(jì) 立 樹木、又、寸、權(quán)、對 日 春一、二、三、人、日 克 園二、兒、元、口課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】日積月累【學(xué)習(xí)單】我會(huì)接【學(xué)習(xí)單2】練習(xí)【學(xué)習(xí)單3】讀讀說說【板塊三】讀讀背背【板塊四】總結(jié)【板塊一】（5分鐘） 一、導(dǎo)入 漢子真有趣不但可以分分合合，還可以接龍呢，這節(jié)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)?！景鍓K二】（20分鐘）二、日積月累“我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí)，后面一個(gè)詞的第一個(gè)字是前面一個(gè)詞的最后一個(gè)字。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：父親親人人生生活活動(dòng)動(dòng)作作文文章生日日月月光光明明白白天天氣看見見面面粉粉紅紅色色彩彩云見效效果果園園地地方方向2、 教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生練習(xí)（可用“開火車”形式）。3、 參考詞語：左右右邊邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)方方向向日葵葵花花藍(lán)籃球右手手中中國國家家長長大大人人民鮮花花草草地地點(diǎn)點(diǎn)頭頭腦腦袋花生生長長高高山山村村莊莊稼4、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)。三、“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子?！八研◆~扔進(jìn)大海里”應(yīng)改為“小魚被他扔進(jìn)大海里”。改前要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個(gè)句子，自然感知改“把”字句為“被”字句，就是句中兩個(gè)事物主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換，不要出現(xiàn)術(shù)語。下面的例句可作擴(kuò)展練習(xí)：1、小潔把氣球拿走了。被：2、媽媽把受傷的燕子治好了。被：【板塊三】（10分鐘）四、“讀讀背背”是讀背小花鹿。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖中的小花鹿更是呼之欲出，可愛極了。可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿。最后讓學(xué)生熟讀成誦。【板塊四】（5分鐘）四、總結(jié)板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)詞語接龍：清明（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 唱歌（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 觀看（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 太陽（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 仔細(xì)（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 祖國（ ）（ ）（ ）( )（ ）（ ） 發(fā)言（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 講臺(tái)（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）教學(xué)反思第三課時(shí)【板塊一】激發(fā)興趣，導(dǎo)入【板塊二】口語交際【學(xué)習(xí)單】看圖談感受【學(xué)習(xí)單2】組內(nèi)交流自己的資料【學(xué)習(xí)單3】說動(dòng)物的益處（具體）【板塊三】互助學(xué)習(xí)，拓展思維【板塊四】實(shí)踐【板塊一】（5分鐘） 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說名稱）、聽兒歌，記兒歌跚蹦跳，來乘涼，它把荷葉當(dāng)張床，躺在上面數(shù)星星，“呱呱呱呱”到天亮。要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。師：我們剛才說的是一種動(dòng)物，名字叫？（提醒學(xué)生說完整的話）、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請選擇下列句式說一說。課件出示句式：、我特別喜歡_。、我喜歡_、_和_。、_、_、_我都喜歡。、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。采用多種句式來表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點(diǎn)。、看來大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物【板塊二】（20分鐘）二、 播放課件，情境引入。（講道理）、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動(dòng)物朋友？（課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓等動(dòng)物）你想和誰交朋友？為什么？生：我特別想和交朋友，因?yàn)?。這樣設(shè)計(jì)是想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的情趣中去獲取知識(shí)。師：這些動(dòng)物有的外形可愛漂亮，有的聲音動(dòng)聽，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說話。、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。先小組交流，后全班交流，教師及時(shí)糾正學(xué)生說話中的語病。教師小結(jié)：老師沒想你們在課外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對。、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。課件出示：“蜜蜂采蜜”動(dòng)感圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。、蜜蜂在干什么？、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？、用剛才學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個(gè)意思說清楚的方法。、多媒體展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場面。師：我們動(dòng)物朋友都在忙些什么？學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛，我們該保護(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约??！景鍓K三】（10分鐘）三、 互助學(xué)習(xí)，拓展思維。（想辦法）、請為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物，教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員，全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語牌或宣傳畫。、動(dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語牌或宣傳畫。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定學(xué)生的成績?！景鍓K四】（5分鐘）四、教師總結(jié)：1、同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活。 2、動(dòng)手實(shí)踐繼續(xù)，比如，制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫。板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 教師要多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與生的互動(dòng)，讓學(xué)生充分“對話”。如，安排同桌互說、小組討論、自愿組合對話，還可以組織小小“辯論會(huì)”。第四課時(shí)【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】展示臺(tái)【學(xué)習(xí)單】老師出示自編兒歌【學(xué)習(xí)單2】會(huì)議口語交際談的話題【學(xué)習(xí)單3】小組討論交流【板塊三】整理修改【板塊四】寫感言【板塊一】（5分鐘）一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，本單元的主題是什么？這節(jié)就把我們的行動(dòng)展示出來吧【板塊二】（20分鐘） 二、展示臺(tái)本組“展示臺(tái)”，主要是針對本組的專題保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。教師要在前面幾課的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地安排有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備并保存好展示用的成果。比如，在教學(xué)“識(shí)字7”時(shí)，讓學(xué)生保存好自編的順口溜；教學(xué)“紅領(lǐng)巾”真好時(shí)，保存好自制的鳥巢。對學(xué)生自編的順口溜或兒歌，不要求有多長的篇幅，也不要苛求字?jǐn)?shù)、押韻等，只要意思清楚就行，讓學(xué)生在寬松，愉快的氛圍中把自己的作品展示出來，和大家交流。1、教師另編一些順口溜或兒歌，展示出來，供學(xué)生參考。比如：小朋友，講衛(wèi)生，果皮紙片不亂扔。校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)生人人爭。2、回憶：口語交際這次口語交際是說“有趣的動(dòng)物、植物”。課前請全體同學(xué)通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)。老師也可以找一些資料發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生閱讀。 3、小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。（3）用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。【板塊三】（10分鐘） 三、整理修改 1、修改自己的順口溜或者自編的拍手歌。 2、寫宣傳標(biāo)語【板塊四】（5分鐘） 四、寫一句活動(dòng)感言 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 單元小結(jié)