三年級數(shù)學(xué)《毫米的認(rèn)識》教案

三年級數(shù)學(xué)毫米的認(rèn)識教案 一 教材分析 毫米的認(rèn)識 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上 冊第一單元的第一節(jié)課 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了厘米 米這兩個長度單位 本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位毫米 教材中的例 1 采取讓學(xué)生估計 測量 討論等活動 使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義 然后利用學(xué)生尺 讓學(xué)生認(rèn)識毫米 理解毫米和厘米之間的關(guān)系 并通過一分硬幣幫 助學(xué)生建立 1 毫米的長度觀念 做一做和實際測量等活動進(jìn)一步鞏 固深化了這部分內(nèi)容 學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長度單位 估 測和實際測量的重要基礎(chǔ) 二 學(xué)情分析 每個學(xué)生都有自己的生活背景 家庭環(huán)境和一定的文化感受 從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識基礎(chǔ) 思維方式和解決問題的策 略 對于本節(jié)課學(xué)生并不陌生 從知識角度方面來講有厘米 米的 認(rèn)識做基礎(chǔ) 從經(jīng)驗角度來講在每個學(xué)生的尺上都有毫米的刻度 可以說對此有了一些感性的認(rèn)識 因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué) 習(xí) 程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動 使得學(xué)生能夠在活動中感 受別人獲取知識的思維方法和思維過程 三 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程 知道毫米產(chǎn)生的實際意義 2 認(rèn)識長度單位毫米 初步建立 1 毫米的長度觀念 知道厘米 毫米單位之間的關(guān)系 會進(jìn)行簡單的換算 3 會用毫米做單位測量物體的長度 4 通過自主探究與合作交流 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 動手操作 能力和解決實際問題的能力 5 培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力 應(yīng)用意識 教學(xué)重點 建立 1 毫米的長度觀念 明確毫米與厘米間的關(guān)系 會進(jìn)行簡 單的換算 教學(xué)難點 使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程 知道毫米產(chǎn)生的實際意義 建立 1 毫 米的長度觀念 會用毫米做單位量物體的長度 四 教學(xué)過程 一 引入新課 1 小朋友你們測量過自己的身高嗎 誰來說說你的身高是多少 在測量身高的時候 你們用到了什么單位 米和厘米是我們已經(jīng) 學(xué)過的長度單位 你能用手勢比劃一下 1 米有多長 1 厘米有多長 嗎 你知道他們之間的關(guān)系嗎 2 課前老師請每位小朋友觀察你的作業(yè)本 現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察 你能估 計一下它的長和寬嗎 指名幾位 究竟估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢 我們可以 用什么辦法知道準(zhǔn)確的長度呢 測量 以前測量過嗎 想一想在測量 時要注意什么 本子一端要對準(zhǔn) 0 刻度 現(xiàn)在請你趕緊測量一下吧 學(xué)生匯報 寬不在整理米數(shù) 師 那也就是說寬不是整厘米數(shù) 如果老師想知道他的準(zhǔn)確長 度那怎么辦 3 師小結(jié) 實際上 在我們的日常生活中 有很多小物體的長 度不是整厘米數(shù) 為了比較準(zhǔn)確的測量它 我們就要學(xué)習(xí)一個比厘 米更小的長度單位 毫米 今天我們一起來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識 板 書課題 二 探究新知 一 認(rèn)識毫米 感知 1 毫米的長度 1 你能在自己的尺子上找到毫米嗎 試一試 找到后指給同桌 看 2 指名到投影上來找毫米 師放大尺子 生可能 一小格就是一毫米 師 大家找的和他一樣嗎 恭喜你們找的很正確 3 小結(jié) 尺上 1 厘米中間還有許多小格 每一個小格的長度就 是 1 毫米 指任意 1 小格 這是 1 毫米長 這也是 1 毫米長 4 其實我們的校徽 它的厚度就是 1 毫米 請你摸摸厚度 覺 得 1 毫米怎樣 很短 現(xiàn)在請你像老師一樣把?；者@樣捏住 然后再慢慢抽去 觀察兩個手指間的距離 象什么呢 一條縫隙 6 想一想在我們生活中哪些東西大約長 1 毫米呢 介紹 5 角 硬幣 磁卡等 7 思考 生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢 師 在量比較短的物體時 要用毫米做單位 需要量得比較精 確時 也需要用毫米做單位 8 既然毫米的用處這么大 現(xiàn)在讓我們閉上眼睛 把 1 毫米的 長度深深地記在腦子里吧 二 認(rèn)識 1 厘米 10 毫米 1 師 我們知道刻度尺上的 1 小格就是 1 毫米 那么在 1 厘米 中究竟有這樣的幾毫米呢 請在自己的尺上選擇任意的 1 厘米數(shù)一數(shù) 為了數(shù)起來方便清楚 小朋鉛筆指著數(shù) 先自己數(shù) 然后指給同桌 看 2 有發(fā)現(xiàn)了嗎 指名 1 厘米里有 10 毫米 你是從數(shù)字幾數(shù)到 幾的 大家數(shù)出來的結(jié)果怎樣 再指一兩位 是不是每 1 厘米中都有 10 毫米呢 俞老師也來選 1 厘米 咱們一起數(shù)好嗎 3 怎么樣 1 厘米正好是 10 毫米 4 師板書 1 厘米 10 毫米 齊讀 順倒各一遍 5 問 那么 2 厘米是多少毫米 4 厘米呢 三 測量 師 我們已經(jīng)認(rèn)識了毫米 也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān) 系 現(xiàn)在我們就要用這些知識來解決一些實際的測量問題 1 書本 P3 做一做 1 獨(dú)立完成 2 交流匯報 你是怎么看出來的 2 厘米 7 毫米就是幾毫米 3 表揚(yáng)填對者 2 測量每條邊長度 以毫米為單位 1 獨(dú)立測量 2 指名匯報 三 鞏固新知 1 填上合適的長度單位 1 一枝鉛筆的長約 18 5 一枝粉筆長 75 2 一分硬幣的厚度約 1 6 小芳家到學(xué)校距離為 200 3 教室的長約 8 7 一把鑰匙的長 45 4 玲玲的身高為 125 8 練習(xí)本的厚約 3 2 我會算 50 毫米 厘米 76 毫米 厘米 毫米 3 厘米 毫米 100 毫米 厘米 4 厘米 3 毫米 毫米 四 課堂小結(jié) 時間過得很快 一節(jié)課馬上就要結(jié)束了 在這節(jié)課中你有什么 收獲 到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了幾個長度單位 你能給他們排排隊 嗎 米 厘米 毫米 板書 米不是最大的長度單位 毫米也不 是最小的長度單位 如果你們有興趣 還可到書中或網(wǎng)上查查看 五 課外延伸 改一改 2007 年 9 月 19 日 星期三 天氣 晴 今天早晨 我從 2 毫米長的床上爬起來 來到了衛(wèi)生間 拿起 了 15 米長的牙刷刷完牙后 急忙吃完早飯上學(xué)去 來到學(xué)校 看到 老師已經(jīng)在教室里講課了 我趕緊拿出 17 毫米長的鉛筆和 8 米厚 的筆記本 認(rèn)真做起筆記 六課后記