全國(guó)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿《古詩(shī)配畫(huà)》

河北省信息技術(shù)教學(xué)能力競(jìng)賽說(shuō)課稿 課 題 古詩(shī)配畫(huà) 年 級(jí) 三年級(jí) 教材版本 河北省九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù) 參賽單位 承德市平泉縣營(yíng)子中小學(xué) 參賽教師 孟 幻 時(shí) 間 2013 6 古詩(shī)配畫(huà) 說(shuō)課稿 承德市平泉縣楊樹(shù)嶺學(xué)區(qū) 孟幻 各位評(píng)委 老師大家好 我是來(lái)自承德市平泉縣楊樹(shù)嶺學(xué)區(qū)的教師孟幻 今 天我說(shuō)課的題目是 古詩(shī)配畫(huà) 一 教材分析 古詩(shī)配畫(huà) 是冀教版信息技術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)第十七課的內(nèi)容 本節(jié)主要 內(nèi)容是使學(xué)生學(xué)會(huì)在word 文檔中插入圖片 根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容合理安排圖片的位置 使文檔圖文并茂 本課是應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合的最佳范例之一 為學(xué)生今 后繼續(xù)學(xué)習(xí)利用Word來(lái)設(shè)計(jì)藝術(shù)字和編輯電子報(bào)紙奠定了基礎(chǔ) 本課關(guān)聯(lián)了之前 所學(xué)的用Word來(lái)輸入文字及對(duì)文字的修飾等知識(shí) 因此本課教學(xué)起著承上啟下的 作用 通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在品詩(shī)賞畫(huà)的藝術(shù)氛圍中 掌握新知識(shí) 本課利 用信息技術(shù)與語(yǔ)文 藝術(shù)學(xué)科的整合 給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 培 養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力 二 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了信息技術(shù)這一學(xué)科 對(duì)信息技術(shù)學(xué)科充滿了好 奇 對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解 具備了基本的計(jì)算機(jī)知識(shí) 從 學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看學(xué)生剛接觸新鮮事物 有興趣學(xué)習(xí)本課 從知識(shí)儲(chǔ)備情況來(lái) 看 學(xué)生具備了用 Word 來(lái)輸入文字及文字的修飾等知識(shí) 為本課的學(xué)習(xí)奠定了 基礎(chǔ) 學(xué)好本課內(nèi)容 有利于學(xué)生比較熟練地掌握 WORD 這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處 理和排版軟件 三 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課內(nèi)容和新課標(biāo)要求我我分別從知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度 價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能目標(biāo) 1 練習(xí)文字輸入 在 Word 文檔中輸入古詩(shī) 2 讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片和調(diào)整圖片大小 3 讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式 2 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)古詩(shī)配畫(huà)的制作過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行 藝術(shù)創(chuàng)作的能力 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中陶冶情操 在作品創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)美感 讓學(xué)生自我展 示 自我激勵(lì) 體驗(yàn)成功 四 教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)教材特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況 我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 插入圖片 設(shè)置圖片的環(huán)繞方式 教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)置圖片的環(huán)繞方式 五 教法學(xué)法 教法 新課標(biāo)指出 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的組織者 引導(dǎo)者和合作者 根據(jù)這一理念 我設(shè)計(jì)利用課件激情導(dǎo)入新課 然后設(shè)置具體的操作任務(wù)激勵(lì)學(xué)生自主探索 引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺 體驗(yàn)成功 實(shí)踐導(dǎo)向法 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔 導(dǎo) 個(gè)別輔導(dǎo)法 對(duì)多數(shù)學(xué)生感到困難的問(wèn)題采用演示轉(zhuǎn)播的方法 演示轉(zhuǎn) 播法 學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體 本課以自學(xué)為主 讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上 嘗試操 作 自主探索 讓學(xué)生在 做中學(xué) 小組之間互相交流評(píng)價(jià) 學(xué)生又在交流 中合作學(xué)習(xí) 六 教學(xué)過(guò)程 本環(huán)節(jié)主要從以下五個(gè)步驟來(lái)完成 一 動(dòng)畫(huà)激趣 情景導(dǎo)入 二 自主學(xué)習(xí) 合作探究 三 交流展示 互動(dòng)評(píng)價(jià) 四 練習(xí)鞏固 學(xué)以致用 五 總結(jié)方法 淺談收獲 一 動(dòng)畫(huà)激趣 情景導(dǎo)入 上課伊始我會(huì)向同學(xué)們播放一段關(guān)于古詩(shī)配畫(huà)的視頻 讓學(xué)生感受到中國(guó)古 詩(shī)文的博大精深與信息技術(shù)的融合 激發(fā)學(xué)生的興趣 看著這么美的畫(huà)面 聽(tīng)著動(dòng)人的古詩(shī) 把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的境界 如果我們能把這美麗的畫(huà)面與動(dòng)人的古詩(shī)組合在一起 那就更能體現(xiàn)出詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī)的藝術(shù)效果了 今天我們就來(lái)上一節(jié)古詩(shī)配畫(huà)課好嗎 從而引出課題 設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)利用視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 從而對(duì)古詩(shī)配畫(huà)產(chǎn)生了濃 厚的興趣 讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望 也想動(dòng)手創(chuàng)造自己的作品 二 自主學(xué)習(xí) 合作探究 一 準(zhǔn)備階段 這個(gè)環(huán)節(jié)我是運(yùn)用問(wèn)題提升學(xué)生的興趣 從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望 我問(wèn) 那同學(xué)們想不想當(dāng)一個(gè)小藝術(shù)家 小設(shè)計(jì)師呢 用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)一起 來(lái)完成古詩(shī)配畫(huà) 揭示課題 進(jìn)入新課 學(xué)生自主完成以下操作 1 進(jìn)入 古詩(shī)配畫(huà) 教學(xué)文件夾 2 上網(wǎng)搜索圖片 3 小組合作或請(qǐng)教老師完成操作 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用問(wèn)題提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生當(dāng)小藝術(shù)家 小設(shè)計(jì)師 充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念 激發(fā)的學(xué)生的創(chuàng)作欲望 讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí) 樂(lè)于創(chuàng)作 二 明確任務(wù) 上述準(zhǔn)備完成后 小組合作學(xué)習(xí) 完成下面操作 1 輸入古詩(shī) 2 搜索圖片 3 插入圖片 來(lái)自文件 4 設(shè)置圖片大小和位置 5 設(shè)置環(huán)繞方式 在出示任務(wù)后 對(duì)學(xué)生進(jìn)行溫馨提示 在每一個(gè)任務(wù)中 可以打開(kāi)相應(yīng)的操 作步驟提示 但鼓勵(lì)學(xué)生先嘗試 當(dāng)遇到困難時(shí)再瀏覽操作提示 為了任務(wù)順利 進(jìn)行 我制作了學(xué)習(xí)卡 發(fā)放到小組中去 幫助同學(xué)們順利完成自學(xué)任務(wù) 設(shè)計(jì)意圖 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下 把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 讓他們通過(guò)小組 合作 在動(dòng)手操作的過(guò)程中 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題 鍛煉了學(xué)生的邏 輯思維能力和動(dòng)手操作能力 三 探究實(shí)踐 學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡通過(guò)小組合作完成操作 1 出示學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí) 2 遇到不明白的地方小組合作解決問(wèn)題或者請(qǐng)教老師幫助 3 將自己的作品作細(xì)致的修飾與調(diào)整 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生自主探究 分步嘗試 初步完成 古詩(shī)配畫(huà) 同時(shí)培養(yǎng) 學(xué)生的自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力 四 教師解疑 學(xué)生的初步作品 圖片位置會(huì)不合適 需要通過(guò)設(shè)置圖片的環(huán)繞方式 這正 是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn) 環(huán)繞方式選項(xiàng)復(fù)雜 對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)需要教師演示講解清 楚 在此部分我演示講解 然后學(xué)生再補(bǔ)充修飾自己的作品 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)演示講解的教學(xué)方法 讓學(xué)生更直觀的了解操作過(guò)程 讓學(xué) 生有進(jìn)一步的了解 從而再次動(dòng)手操作彌補(bǔ)自己的不足 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 三 交流展示 互動(dòng)評(píng)價(jià) 1 學(xué)生展示作品 2 學(xué)生進(jìn)行演示操作 全班評(píng)價(jià) 3 教師選擇較好的作品進(jìn)行全班口頭點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)生藝術(shù) 欣賞的能力 并對(duì)古詩(shī)配畫(huà)的操作有了更進(jìn)一步的了解與掌握 這樣的評(píng)價(jià)方式 體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念 充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用 四 練習(xí)鞏固 學(xué)以致用 通過(guò)以上學(xué)習(xí)操作 學(xué)生的第一份作品已完成 為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作過(guò)程的 熟悉與掌握 我又及時(shí)要求學(xué)生學(xué)以致用 進(jìn)行練習(xí)鞏固 快速完成以下操作 1 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容為你喜歡的古詩(shī)配畫(huà) 2 把 我的好朋友福娃 插到自己喜歡的位置 設(shè)置環(huán)繞方式 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生獲得的新知 培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力 讓 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí) 五 總結(jié)方法 淺談收獲 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲主要從以下幾方面匯報(bào) 1 如你獲得了哪些新知識(shí) 2 你發(fā)現(xiàn)了那些好的操作方法 3 你通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí) 有哪些心得體會(huì) 設(shè)計(jì)意圖 這三個(gè)問(wèn)題 體現(xiàn)了對(duì)三維目標(biāo)實(shí)施與掌握情況 并達(dá)到有機(jī) 統(tǒng)一 關(guān)注了學(xué)生全面發(fā)展 七 教學(xué)反思 回顧本節(jié)課的教學(xué) 整節(jié)課都是學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教師參與指導(dǎo) 我注重培養(yǎng) 學(xué)生自學(xué)能力 強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位 提高綜合運(yùn)用能力 學(xué)生自 主性得到充分發(fā)揮 本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在 1 學(xué)生自學(xué)為主 學(xué)習(xí)興趣高 自學(xué)能力得到鍛煉 2 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí) 學(xué)生根據(jù)自已的實(shí)際水平自主學(xué)習(xí) 效率高 3 教師在課堂上有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解決重難點(diǎn) 4 有利于實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科的有機(jī)整合 5 多角度的評(píng)價(jià)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 有利于學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去 當(dāng)然隨著課堂的進(jìn)行 預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題不能達(dá)到良好的統(tǒng)一 比如對(duì)學(xué)生的 指導(dǎo)還不夠 我會(huì)靈活機(jī)智的處理好這些新生成的問(wèn)題 來(lái)彌補(bǔ)我的不足之處