一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整理和復(fù)習(xí) 教案 教學(xué)內(nèi)容 西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第 66 頁(yè) 整理和復(fù)習(xí) 第 1 3 題 練習(xí)十二的第 1 4 題 第 6 題 整理和復(fù)習(xí) 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)提示 這節(jié)主要是復(fù)習(xí)整理 11 20 各數(shù) 的分成 意義等 有關(guān)計(jì)算不是重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 1 進(jìn)一步鞏固對(duì) 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí) 鞏固掌握 20 以內(nèi) 的數(shù)的順序 并能比較大小 2 鞏固認(rèn)識(shí) 個(gè)位 十位 的意義 能熟練地口算 10 加幾及相應(yīng)的減法算式 3 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用 進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固 11 20 各數(shù)的大小 順序 熟練掌握大于號(hào)小于 號(hào)的用法 練習(xí)不進(jìn)位 不退位的加減法 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生感知 整理和復(fù)習(xí) 的作用 教具準(zhǔn)備 多媒體 學(xué)生每人準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 建議 可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入 如 回憶法 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法 故事導(dǎo)入法等 談話法 師 同學(xué)們 我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì) 了什么 指名說(shuō) 師生補(bǔ)充評(píng)議 師 這節(jié) 我們用兩節(jié)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容 這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識(shí) 這節(jié)是第一時(shí) 板 書(shū)題 整理和復(fù)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí) 暗示他們體會(huì)復(fù) 習(xí)和新學(xué)的不同處 體會(huì)復(fù)習(xí)整理可以讓他們鞏固所學(xué)的 知識(shí) 是一種 學(xué)習(xí)效益 很好 非常重要的型 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法 師 請(qǐng)大家打開(kāi)本 看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些 內(nèi)容 學(xué)生可以小組討論交流 也可以學(xué)生看書(shū) 回憶本單 元的內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)自己看到的內(nèi)容 師 這節(jié)我們來(lái)復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容 認(rèn)識(shí) 11 20 各數(shù) 教師板書(shū) 整理與復(fù)習(xí) 故事導(dǎo)入法 教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故 事導(dǎo)入本 比如 師 我給大家講一個(gè)小故事 剛才 xxx 同學(xué)的說(shuō)他一 口氣吃了 19 顆糖 媽媽說(shuō)她吹牛說(shuō)大話 你們覺(jué)得這是真 的嗎 學(xué)生猜測(cè) 教師回答 他吃的是一種很小顆粒的糖 你看 教師展示 一小袋有 10 顆 另一小袋是 9 顆 一 共是多少顆 師 xxx 同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整 我可以送你 1 袋糖 請(qǐng)下后到老師這里來(lái)領(lǐng)取 請(qǐng)其余同學(xué)向他學(xué)習(xí) 二 探求新知 1 教學(xué)本 66 整理與復(fù)習(xí)第 1 題 想一想 說(shuō)一說(shuō) 教師出示第 1 題的圖 學(xué)生觀察 這些同學(xué)他們都會(huì) 什么 你會(huì)嗎 你還會(huì)些什么 和同桌說(shuō)一說(shuō) 教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情 指名回答 根據(jù)學(xué)生的回答的情況 師適當(dāng)增加一些內(nèi)容 例如 師 誰(shuí)會(huì)從 20 數(shù)到 11 11 和 20 比誰(shuí)大于誰(shuí) 誰(shuí)小于 誰(shuí) 小于號(hào)怎么用 1 個(gè)十 3 個(gè) 1 組成什么數(shù) 1 個(gè)十 7 個(gè) 1 組成什么數(shù) 16 是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的 13 6 怎么算 17 4 怎么算 練一練 完成本練習(xí)十二的第 1 題 第 2 題 第 3 題 第 1 題的第 2 小題難度大一些 師提示 哪兩個(gè)數(shù) 之間差 2 再讓學(xué)生完成 完成后讓師生一起訂正 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間 表達(dá)機(jī) 會(huì) 讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間 2 教學(xué)本 整理與復(fù)習(xí) 第 2 題 撥一撥 說(shuō)一說(shuō) 師 剛才 同學(xué)們做得很認(rèn)真 很少出錯(cuò) 你們 真聰明 現(xiàn)在我們來(lái)解決第 2 題 師出示計(jì)數(shù)器 問(wèn)這是什么 這個(gè)位置是什么位 這 個(gè)位置是什么位 這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子 表示多少 這 個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少 誰(shuí)來(lái)?yè)艹?12 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 12 在誰(shuí)的前面 在誰(shuí)的后面 誰(shuí)來(lái)?yè)艹?14 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 14 在誰(shuí)的前面 在誰(shuí)的后面 師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定 鼓勵(lì) 完成本 67 頁(yè)第 4 題 師介紹題意后 學(xué)生獨(dú)立完成 師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情 設(shè)計(jì)意圖 以教師問(wèn) 學(xué)生答的方式來(lái)完成這樣類(lèi)型 的任務(wù) 速度快 效果好 而如果讓學(xué)生分角色合作來(lái)做 的話 師不怎么好組織 耗費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng) 感覺(jué)沒(méi)有必要 三 鞏固新知 師 通過(guò)剛才的復(fù)習(xí) 這些知識(shí)我們更熟悉了 是嗎 不過(guò)學(xué)會(huì)了 我們還要會(huì)使用他們解決一些題目 完成本 67 頁(yè)第 6 題 第 6 題可以同桌合作完成 師指導(dǎo)合作過(guò)程 學(xué)生甲說(shuō)一個(gè)十幾的數(shù) 學(xué)生乙說(shuō) 4 到算式 四 堂小結(jié) 師 這節(jié)我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容 你有什么收獲呢 你 覺(jué)得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖 回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí) 過(guò)程 同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放 既可以鞏固所學(xué)知 識(shí) 也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)習(xí)方法 從 而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 五 布置作業(yè) 回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天復(fù)習(xí)了什么 你有什么收獲 請(qǐng)你的家長(zhǎng)出幾道題給你完成 設(shè)計(jì)意圖 加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的聯(lián)系 給予家長(zhǎng)更多 的了解自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì) 次作業(yè)可以通過(guò) qq 群來(lái) 布置