《龍的傳人》導(dǎo)學(xué)案.doc

北師大版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元 龍龍的傳人導(dǎo)學(xué)案 整理人：張富有學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)識(shí)“祈、殿”等6個(gè)生字；會(huì)寫“飾、蚌”等12個(gè)生字；掌握多音字“數(shù)、肖、供”；理解并積累帶“龍”字的成語。2.理解“數(shù)不勝數(shù)、裝飾、描繪、崇拜、崇敬、圖騰、旨意、龍鳳呈祥、龍騰虎躍、祥和”等詞語在課文中的意思，積累成語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解有關(guān)龍的知識(shí)，感受中國的龍文化。理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。4.理清課文說明順序，掌握幾種主要的說明方法；發(fā)現(xiàn)開頭與結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，感受中國的龍文化，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的說明方法，理清課文的說明順序，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.自讀課文，勾出生字新詞，多讀幾遍，并把生字新詞和成語摘錄下來。2.再讀課文，找出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。3.朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說你對(duì)龍的了解。課文運(yùn)用了哪些說明方法？學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、板書課題師板書課題（突出“龍”字）。二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看大屏幕：1.獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字6個(gè)，寫字12個(gè)，理解并積累帶“龍”字的成語。2.理解“數(shù)不勝數(shù)、裝飾、描繪、崇拜、崇敬、圖騰、旨意、龍鳳呈祥、龍騰虎躍、祥和”等詞語在課文中的意思。3.正確、流利地讀課文，說說你對(duì)龍的了解，并說出龍的象征意義。三、自學(xué)指導(dǎo)師：接下來我們進(jìn)行5次比賽，第一次比誰的課文讀得正確、流利。四、比讀課文（第一次“先學(xué)后教”）1.師：老師給大家4分鐘自由朗讀課文時(shí)間，4分鐘后我們進(jìn)行讀課文比賽，看誰讀得正確、流利。2.自由讀（4分鐘）3.指名讀課文，學(xué)生糾正讀音，師板書正音。五、比認(rèn)字、寫字（第二次“先學(xué)后教”）1.師：老師給大家5分鐘時(shí)間，要求大家記住本課的12個(gè)詞語，劃出課文中出現(xiàn)的成語，并把它積累在作業(yè)本上，看看哪些是寫龍的成語。5分鐘后我們比賽識(shí)字、寫字。2.出示詞語，看誰能正確認(rèn)讀這些詞語。（課件出示）數(shù)不勝數(shù)、生肖、蚌龍、供奉、祈雨祈福、太和殿、圖騰3.說出你積累的成語，看誰積累得多。古往今來、數(shù)不勝數(shù)、飛龍?jiān)谔?、威力無比、變幻萬千、無所不能、呼風(fēng)喚雨、翻江倒海、至高無上、自由歡騰、金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、4.聽寫本課詞語。裝飾、生肖、蚌龍、佩掛、董羽、毛驢、腹部、莊稼、禍福、皇帝、龍袍、金龍獻(xiàn)瑞六、比理解課文（第三次“先學(xué)后教”）1師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥袊凝埾笳髦裁?？為什么中國人自稱為“龍的傳人”？2.學(xué)生回答，糾正，把相關(guān)句子畫下來。七、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）1.多音字組詞 （ ） （ ） （ ）似 肖 稱 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）傳 數(shù) 供 （ ） （ ） （ ）2.把下列成語補(bǔ)充完整呼（ ）喚（ ） 金龍獻(xiàn)（ ） 變幻（ ）（ ） （ ）（ ）呈祥翻（ ）倒（ ） 龍（ ）鳳（ ） （ ）（ ）呈祥 （ ）不勝（ ） （ ）（ ）無上 無（ ）不（ ） （ ）往（ ）來 （ ）（ ）在天 （ ）（ ）無比 （ ）騰（ ）躍3.辨字組詞肖（ ） 復(fù)（ ） 皇（ ） 稼（ ） 禍（ ） 瑞（ ）悄（ ） 腹（ ） 煌（ ） 嫁（ ） 鍋（ ） 端（ ）4.根據(jù)課文內(nèi)容填空中國的龍則（ ），象征著（ ），所以中國人常常自稱為“ ”。第二課時(shí)一、板書課題二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看大屏幕：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解有關(guān)龍的知識(shí)，感受中國的龍文化。理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。2.理清課文說明順序，掌握幾種主要的說明方法；發(fā)現(xiàn)開頭與結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。三、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，思考下面的問題，可以自主解決，解決不了的可以小組討論。四、理解課文（先學(xué)后教）（一）自學(xué)第一自然段1.請(qǐng)你用兩個(gè)詞概況中國人與龍的關(guān)系。（自豪、喜愛）2.哪些句子能說明中國人喜愛龍？劃上波浪線。你能說出采用了什么說明方法嗎？ 3. 根據(jù)同學(xué)們找出的句子，課件出示有關(guān)龍的工藝品、壁畫、裝飾品。4.“有人認(rèn)為龍是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，也有人認(rèn)為龍只是傳說中的東西。那么，龍到底是什么呢？”你知道這句話的作用嗎？（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段1. 說說你對(duì)龍的理解。你知道什么是圖騰嗎？你知道遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰嗎？2.課件出示紅山文化和仰韶文化中的龍圖片，學(xué)生欣賞后說說這兩個(gè)自然段的說明方法。3.二、三自然段是按什么順序介紹龍的？你從中感受到了什么？（三）學(xué)習(xí)第四、五、六自然段龍有什么象征意義？指出這三個(gè)自然段的說明方法（四）學(xué)習(xí)第七自然段1.第七自然段采用了什么說明方法？2.朗讀開頭、結(jié)尾兩個(gè)自然段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫的好處或作用是什么？（五）播放歌曲龍的傳人，師生欣賞，引發(fā)情感共鳴。（六）拓展延伸：課件欣賞，感受祖國龍文化的博大精深。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.根據(jù)課文內(nèi)容判斷。（1）龍是一種真實(shí)存在的動(dòng)物。（ ）（2）皇帝自認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印保札埖男蜗笫菍儆诘弁鯇Ｓ械?。?）（3）中國有龍的傳說，西方也有龍的傳說。（ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容選擇。（1）“真龍?zhí)熳印敝福?）A.龍王爺?shù)膬鹤?B.玉皇大帝的兒子 C.古時(shí)的皇帝（2）“龍須”像（ ） A.樹的根須 B.人的胡須 C.人的頭發(fā)3.龍?jiān)谥袊说男哪恐邢笳髦?） A.至高無上的權(quán)力 B.自由歡騰和完美 C.集各種兇惡與一身的惡勢(shì)力（4）“飛龍?jiān)谔臁钡恼f法來自于（ ）A.宋代畫家董羽 B.周易一書 C.西方3.下面的句子運(yùn)用了什么說明方法，寫在括號(hào)里。（1）古往今來，有關(guān)龍的傳說，以龍為名字、以龍為圖案設(shè)計(jì)的工藝品、壁畫、裝飾，數(shù)不勝數(shù)。（ ）（2）故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬三千多條龍。（ ）