蘇教版五上《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

蘇教版五上《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、情感目標(biāo)：品讀文字，感悟其豐富的內(nèi)涵，理解人物形象。能通過(guò)思辨、想象走進(jìn)人物內(nèi)心，體驗(yàn)其情感變化。 3、拓展目標(biāo)：對(duì)信念之于一個(gè)人成功的重要性有自己的感悟。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、結(jié)合上下文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書(shū)、一襲破衫等詞。 2、明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。 3、明確編年體史書(shū)《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。 4、體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿(mǎn)希望。 教學(xué)方法： 1、讀、思、議、導(dǎo)結(jié)合法。在讀中感悟，以悟促讀，抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀和感悟。 2、讀、寫(xiě)結(jié)合法。通過(guò)深入閱讀，港務(wù)人物精神，以讀促寫(xiě)。 3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生理解課文提供良好的氛圍，為學(xué)生的想象插上翅膀。 一、通過(guò)復(fù)習(xí)舊知引入新課 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《厄運(yùn)打不垮的信念》。 2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)談遷與《國(guó)榷》的故事？（板書(shū)：談遷《國(guó)榷》）3、俗話說(shuō)得好，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們每個(gè)人的生命旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎么樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎么樣在逆境中站起來(lái)的。讓我們共同再次走進(jìn)課文。 二、讀悟第1段 1、自由讀文第1段，談遷有什 么志向？ 相機(jī)理解句子（課件展示）： 經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。 A、 輕聲讀或默讀句子，請(qǐng)大家注意句子中的數(shù)字，再對(duì)一讀，你讀出了什么？（可以針對(duì)某一個(gè)數(shù)字，也可以整體說(shuō)） B、 交流：感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年——時(shí)間長(zhǎng)，6次——反復(fù)地查證、修改，50多歲——從30歲的青年寫(xiě)到了老年，500多萬(wàn)——書(shū)稿的工程浩大） （尤其談到500多萬(wàn)的時(shí)候，可以用學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)做比較。） C、 這20多年中，無(wú)論是烈日炎炎的夏天，還是大雪紛飛的冬天，談遷都堅(jiān)持不懈，其中經(jīng)歷了多少辛酸苦辣，作者用了一連串的數(shù)字讓我們感受到了這一點(diǎn)。讓我們一起再來(lái)朗讀感受一下。 2、 當(dāng)這樣的信念實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，談遷的心理感受怎么樣？ （討論以后，帶著興奮和激動(dòng)的心情讀課件上的句子。）（下一步課件） 二、讀悟第2段 1、但是厄運(yùn)來(lái)臨的時(shí)候，談遷的感受誰(shuí)能體會(huì)？ 課件出 示： 20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。許多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。 A、 自由朗讀，讀后問(wèn)：讀了這三個(gè)句子話，你想說(shuō)什 么？ B、 交流讀后的體會(huì)。 （如果學(xué)生在交流的時(shí)候，能說(shuō)出談遷內(nèi)心的感受，就建議學(xué)生自己讀讀，把談遷內(nèi)心的感受讀出來(lái)。） C、師小結(jié)突出第三個(gè)句子：開(kāi)始是傷痛欲絕，但后來(lái)他馬上掙脫出來(lái)，下定決心從頭再干。 D、特別指導(dǎo)朗讀第三個(gè)句子話： 讓學(xué)生感受到談遷再寫(xiě)《國(guó)榷》的堅(jiān)強(qiáng)信念（讀后由學(xué)生和老師共同點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)以后再齊讀第三個(gè)句子話。） 三、讀悟第3段 過(guò) 渡：可是，20年的心血，500多萬(wàn)字，沒(méi)有百折不回的信念，從頭再干談何容易？ 1、 輕聲讀或默讀第3段，50多歲體弱多病的老人，是如何從頭編寫(xiě)的？邊讀 邊畫(huà)出能夠打動(dòng)你心靈的詞語(yǔ)。 2、 交流找出來(lái)的詞語(yǔ)。 3、老師把大家共同的打動(dòng)心靈的詞語(yǔ)找出來(lái)了，老師找得和你們一樣。 課件出 示： 四處尋訪 搜集考察 一襲破衫 終日奔波 面對(duì)孤燈 奮筆疾書(shū) 討論： 同學(xué)們，讀到這幾組詞，你感受到了什么？ 你似乎看見(jiàn)了什么？ 課件出 示：課文插圖（圖上出 示三組詞語(yǔ)） （讓學(xué)生對(duì)著插圖說(shuō)話。） （四處尋訪，搜集考察——去了很多地方，找了好多資料；一襲破衫，終日奔波——整天在外，受盡了各種苦，衣服都又破又臟的；面對(duì)孤燈，奮筆疾書(shū)——時(shí)間不多，抓緊時(shí)間寫(xiě)書(shū)） 3、 把這些詞語(yǔ)放到句子中來(lái)讀，相信你們的感受會(huì)更深刻。 點(diǎn)擊課件出 示句子，齊讀感受： 在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新《國(guó)榷》誕生了。 同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)談遷說(shuō)什么？ 4、 課件出 示《國(guó)榷》內(nèi)容： 5、 引讀——經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。 6、 談遷靠的什么寫(xiě)出了這部流傳千古的《國(guó)榷》，靠的什 么而名垂青史的呢? 學(xué)生交流。 7、教師小結(jié)過(guò)度：什么叫“終日奔波”，什 么叫“廢寢忘食”，什 么叫“風(fēng)餐露宿”，我們從談遷身上找到了最好的答案。他，憑著勤奮與執(zhí)著的堅(jiān)定信念，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，所以名垂青史